“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 摘要：校企合作、產(chǎn)教融合是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。威海職業(yè)學(xué)院與家家悅集團(tuán)共建、共管二級(jí)學(xué)院，以培養(yǎng)、儲(chǔ)備和使用高素質(zhì)技能應(yīng)用性人才為共同目標(biāo)，將校企雙方的資源進(jìn)行充分整合，構(gòu)建完善的治理結(jié)構(gòu)，同時(shí)改革傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)和教育教學(xué)模式，通過有效平衡和滿足雙方的利益訴求，保障二級(jí)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。 關(guān)鍵詞：校企合作；產(chǎn)教融合；二級(jí)學(xué)院；人才培養(yǎng)模式 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切，在國(guó)家倡導(dǎo)的以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針的前提下，近年來，高職院校在理論和實(shí)踐領(lǐng)域，出現(xiàn)了大量校企合作、工學(xué)結(jié)合

2、的成功案例與對(duì)話經(jīng)驗(yàn)。威海職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系秉承這一辦學(xué)宗旨，面向全省，扎根地方，與山東家家悅集團(tuán)有限公司（下稱家家悅集團(tuán)）共同創(chuàng)建“家家悅工商管理學(xué)院”。兩年多來，學(xué)院致力追蹤“快速消費(fèi)品零售”連鎖商業(yè)企業(yè)信息化發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，瞄準(zhǔn)“門店終端管控、連鎖門店店長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主管”等核心崗位群，深入探索“校企合作、產(chǎn)教融合”的途徑，以滿足企業(yè)“現(xiàn)實(shí)需求”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”為導(dǎo)向，共創(chuàng)“專班”定向培養(yǎng)與“3+1”學(xué)歷教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，共建、共管二級(jí)學(xué)院，在合作育人方面積累了經(jīng)驗(yàn)。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！一、合作背景與辦學(xué)宗旨 （一）合作背景 “合作”發(fā)展是社會(huì)

3、進(jìn)步的一大動(dòng)力機(jī)制，威海職業(yè)學(xué)院與家家悅集團(tuán)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的建立是新形勢(shì)下雙方合作發(fā)展的理性選擇。威海職業(yè)學(xué)院是全國(guó)首批國(guó)家示范性高職院校，以“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式聞名全國(guó)；經(jīng)濟(jì)管理系是其5個(gè)始創(chuàng)系之一，在開放辦學(xué)過程中，致力探索校企合作辦學(xué)的新途徑。家家悅集團(tuán)作為山東省最大的連鎖企業(yè)集團(tuán)，以快速消費(fèi)品零售為主，兼顧物流配送、食品加工和農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)，是拉動(dòng)內(nèi)需、改善民生、吸納就業(yè)的核心企業(yè)?；诤献靼l(fā)展的價(jià)值取向，經(jīng)多輪磋商，校企雙方于2011年12月正式簽訂“合作辦學(xué)協(xié)議”，威海職業(yè)學(xué)院下設(shè)二級(jí)學(xué)院即“家家悅工商管理學(xué)院”（下稱學(xué)院）。 （二）合作宗旨 校企以“二級(jí)學(xué)院”為合

4、作平臺(tái)，以“理事會(huì)”為治理結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)造共同的核心競(jìng)爭(zhēng)力高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)、儲(chǔ)備和使用為目標(biāo)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，深化內(nèi)部教育教學(xué)改革，從制度保障、模式創(chuàng)新、師資培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等方面探索校企共建、共管二級(jí)學(xué)院的有效途徑，雙方通過全程合作，形成產(chǎn)教緊密融合的辦學(xué)機(jī)制，引領(lǐng)校企合作向縱深發(fā)展。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！二、校企合作，共建、共管二級(jí)學(xué)院的實(shí)踐與探索 （一）共筑合作平臺(tái) “學(xué)院”以雙主體模式進(jìn)行建設(shè)，家家悅集團(tuán)將其融入產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，在合作辦學(xué)中帶入企業(yè)文化、配套資金、生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)設(shè)備、管理技術(shù)與人員，并承擔(dān)教書育人和專任教師頂崗培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)；威海職業(yè)學(xué)院將其作為

5、自己的二級(jí)學(xué)院，統(tǒng)籌納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，頒布了學(xué)院“理事會(huì)章程”，并累計(jì)投入0余萬元用于添置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究等。雙方夯實(shí)了合作基礎(chǔ)，以“學(xué)院”為平臺(tái)，服務(wù)對(duì)方的功能不斷延伸。 （二）共建治理結(jié)構(gòu) 為建立你中有我、我中有你的依存關(guān)系，經(jīng)雙方協(xié)商，第一，學(xué)院以“理事會(huì)”為治理結(jié)構(gòu)（企業(yè)方擔(dān)任理事長(zhǎng)、副執(zhí)行院長(zhǎng)和4名理事職位，學(xué)院方擔(dān)任副理事長(zhǎng)、執(zhí)行院長(zhǎng)和3名理事職位）。雙方制定理事會(huì)章程，明確規(guī)定了議事規(guī)則及理事提案管理辦法，凡涉及學(xué)院的辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、院長(zhǎng)聘用、體制機(jī)制改革等重大事項(xiàng)須由理事會(huì)決策和審議通過；日常管理和教學(xué)運(yùn)行，實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的執(zhí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。第二，學(xué)

6、院建立健全職能部門，分設(shè)校企合作、學(xué)生管理、教務(wù)管理、專業(yè)教學(xué)、企業(yè)員工培訓(xùn)和企業(yè)發(fā)展研究等辦公室，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，從企業(yè)需求調(diào)研、內(nèi)外培訓(xùn)信息搜集與整理、課程體系設(shè)計(jì)與審核、年度培訓(xùn)計(jì)劃編制、內(nèi)部講師選拔與評(píng)估、培訓(xùn)考評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建到課程具體實(shí)施及效果評(píng)估，各部門分工負(fù)責(zé)，通力合作。第三，強(qiáng)化制度管理。為規(guī)范和約束各項(xiàng)活動(dòng)，依據(jù)傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！“理事會(huì)章程”，制定了“學(xué)院章程”、“培訓(xùn)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法”、“培訓(xùn)管理辦法”、“跟崗實(shí)習(xí)管理辦法”等管理制度， 建立起集教學(xué)、管理、監(jiān)督、控制及激勵(lì)機(jī)制于一體、雙向參與的管理體系與運(yùn)行機(jī)制，保障各項(xiàng)活動(dòng)

7、順利開展。 （三）調(diào)整專業(yè)布局，滿足企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求 專業(yè)是服務(wù)社會(huì)的紐帶，現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的發(fā)展催生了物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為契合物流產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，學(xué)院在持續(xù)優(yōu)化 “工商企業(yè)管理”、“會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算”等專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上， 2011年增設(shè)“冷鏈與物流管理”專業(yè)，優(yōu)化了專業(yè)整體布局，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。 （四）共創(chuàng)培養(yǎng)模式 快速消費(fèi)品大型連鎖商業(yè)企業(yè)在我國(guó)是新興的、發(fā)展迅速的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，它與傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的最大差異在于其工作崗位的技術(shù)含量較高、信息化程度高，職業(yè)活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜，因此企業(yè)十分重視人力資源開發(fā)和職工隊(duì)伍培訓(xùn)，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)、儲(chǔ)備和使用，已成為影響其核心競(jìng)爭(zhēng)

8、力的關(guān)鍵因素。學(xué)院在國(guó)家提倡的傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式大框架下，長(zhǎng)線專業(yè)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，探索并實(shí)施了 “3+1” 和 “專班”人才培養(yǎng)模式，回應(yīng)了企業(yè)現(xiàn)實(shí)用工與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。 1. “3+1”人才培養(yǎng)模式 集團(tuán)內(nèi)部倡導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的理念，致力于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，建立了人才培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃和儲(chǔ)備機(jī)制以及“店長(zhǎng)、組長(zhǎng)、員工”三級(jí)培訓(xùn)體系。與此對(duì)接，學(xué)院創(chuàng)新了“3+1”人才培養(yǎng)模式，即各專業(yè)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)過3年的正規(guī)學(xué)習(xí)后，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，學(xué)院優(yōu)先選拔認(rèn)同家家悅集團(tuán)企業(yè)文化和價(jià)值觀的學(xué)生再進(jìn)行1年的繼續(xù)深造，將其培養(yǎng)成為“認(rèn)

9、同企業(yè)文化和價(jià)值觀，熟練掌握門店?duì)I運(yùn)知識(shí)和技能，能勝任門店?duì)I運(yùn)基本業(yè)務(wù)處理、基層管理等首任崗位；23年內(nèi)，具備沿家家悅員工職業(yè)發(fā)展通道，由實(shí)習(xí)生、營(yíng)運(yùn)主管穩(wěn)步成長(zhǎng)為店長(zhǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。 學(xué)生進(jìn)入學(xué)院后，首先，校企雙方組建 “3+1”人才培養(yǎng)指導(dǎo)工作委員會(huì)，以準(zhǔn)確定位符合企業(yè)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，指導(dǎo)培養(yǎng)方案開發(fā)、相關(guān)課程設(shè)置、教材及師資隊(duì)伍建設(shè)等。其次，按照企業(yè)倡導(dǎo)的“發(fā)展式培訓(xùn)”理念，教務(wù)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果與企業(yè)的“三級(jí)培訓(xùn)體系”相對(duì)接，將課程體系設(shè)置為C（員工）、B（主管）、A（店長(zhǎng)）三個(gè)層級(jí)模塊，并參考企業(yè)三級(jí)培訓(xùn)體系的課程設(shè)置匹配相關(guān)課程。第三，依據(jù)企業(yè)人力資源部制定的傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！“職業(yè)規(guī)劃手冊(cè)”，向?qū)W生詳細(xì)介紹入職后每個(gè)階段、每個(gè)崗位所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生結(jié)合崗位勝任能力測(cè)評(píng)結(jié)果，合理制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)