自考00456教育科學研究方法復習要點

1、教育科學研究方法復習要點第一章：教育科學研究的一般原理一、選擇題復習要點：1、英國的弗蘭西斯.培根反對中世紀的教條主義，認為亞里斯多德的三段論不能勝任從實驗到公理的科學發(fā)現任務，必須以歸納法取而代之。這種方法突出了經驗的積累和分析，強調科學方法的經驗性質。p7 2、教育研究的本質特征在于教育理論與實踐的創(chuàng)新，主要表現在對未知的探索，對原有理論體系、思維方式及研究方法有所突破。P33、根據研究的目的或目標不同，可以將教育科學研究分為基礎研究、應用研究和開發(fā)研究等. P 17 4、教育研究的本質特征在于教育理論與實踐的創(chuàng)新，主要表現在對未知的探索，對原有理論體系、思維方式及研究方法有所突破。P35

2、、比較研究按照一定的標準對彼此有關系的事物甲乙對照分析，以發(fā)現它們之間的共同點和差異點，共同規(guī)律和特殊本質，從而得出符合客觀實際的結論。P19 6、著名的教育家杜威（1859-1952）強調必須從教育實驗中建構理論并親自主持了長達8年之久的芝加哥實驗學校的教育實驗。P11 7、通過問卷、調查、訪談、觀察以及測驗等手段收集資料以驗證假設或回答有關現實的教育問題，這種研究方法是描述研究。P 19 8、實驗研究指研究者根據一定的理論假設，在教育活動中創(chuàng)設驗證假設的環(huán)境和條件，主動地控制研究對象，排除無關因素的干擾，從而探索教育活動相關要素之間的因果關系。P 19 9、某教授在長沙市的一些中小學進行了

3、提高英語成績的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些鄉(xiāng)村的中小也想開展這一研究，該教授決定選擇一些鄉(xiāng)村小學繼續(xù)開展研究。后面的這一研究屬于遷移推廣水平的研究。P 23 10、根據研究的目的或目標不同，可以將教育科學研究分為基礎研究、應用研究和開發(fā)研究. P 1711確定研究課題的基本要求是問題必須有價值、問題有一定的科學理論依據、問題必須具體明確、問題要新穎有獨創(chuàng)性、問題要有可行性。12強調采用多種方法和多學科角度去探討教育現象和規(guī)律，體現了教育科學研究的綜合化 13教育科學研究的哲學方法論是唯物辯證法14“觀察與歸納為主的研究方法”是教育科學研究方法的歷史發(fā)展中第一個時期的特點。15強調從

4、東西方的差異中來研究教育規(guī)律，這符合教育研究的比較化趨勢。 二、填空題復習知識點1教育科學研究指的是運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程序，通過對教育現象的解釋、預測和控制，探索教育規(guī)律的一種認識活動。P 22現代教育科學研究方法發(fā)展的主要特點有哪些？P 13-14答：提高教育研究的理論化程度；教育研究方法的多元化、多樣性與統(tǒng)一性；關注教育研究的社會性和價值標準；教育研究的可操作性3依據教育研究的目的，教育研究可以分為基礎研究、應用研究、發(fā)展性研究、比較與評價研究、預測研究。P 184一次文獻包括專著、論文、調查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據而創(chuàng)作的原始文獻，具有創(chuàng)造性。P 495

5、教育文獻主要有書籍、報刊、教育檔案類、專家詢問和現代信息技術五大類。6研究者根據研究的目的對研究活動中收集到的各種原始資料進行符合科學要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動被稱為研究資料的整理。三、名詞解釋1文獻是把人類的知識用文字、圖形符號、音像等手段記錄下來的有價值的典籍，包括各種手稿、書籍、報刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片、縮微膠片、信息自動化系統(tǒng)等。P472描述研究是通過問卷、調查、訪談、觀察以及測驗等手段搜集資料以驗證假設或回答有關現實的問題。3教育科學研究方法是按照某種途徑，有目的、有計劃地、系統(tǒng)地進行教育研究和構建教育理論的方式。第二章：教育科學研究的構思與設計一、選擇

6、題復習要點：1依據學習成績把全校400名學生分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級各100人，并編寫號碼（從1到100），然后從每一個等級群體中隨機抽取20人進行問卷調查，這種抽樣叫做分層隨機取樣。P 77 2以課題研究的時間作為檢索的起點，按照從現在到過去（如由2009到2005年）的時間順序去查詢教育文獻的檢索方法，我們稱之為逆查法。 P54 3在全省范圍內，隨機抽取20所小學進行調查研究，這種取樣方法稱之為整群隨機取樣。P 77 4描述研究、調查研究的樣本容量一般不少于100，要求占總體的10%。P 76 5以課題研究的時間作為檢索的始點，由近及遠、由新到舊的順序查找的方法是逆查法P 546

7、以下有關文獻研究的描述中不正確的是具有個人研究的局限性 P 47 7以下不屬于課題選擇原則的是教育性原則P 35A教育性原則B創(chuàng)新性原則C可行性原則D需要性原則8以下不屬于課題選擇原則的是教育性原則P 35A教育性原則B創(chuàng)新性原則C可行性原則D需要性原則 9依據學習成績把全校400名學生分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級各100人，并編寫號碼（從1到100），然后從每一個等級群體中隨機抽取20人進行問卷調查，這種抽樣叫做分層隨機取樣。P 77 10科學研究的起始環(huán)節(jié)是選擇和確定課題。11教育科學研究的第二個階段是搜集階段。 二、填空題復習知識點1選題指經過選擇來確定所要研究的問題，包括提出問題

8、和確定問題。P332. 以課題研究的時間作為檢索的起點，由現在到過去（如由2009到2005年）查詢教育文獻的檢索方法，我們稱之為逆查法。P543. 選定教育研究課題的基本要求之一是研究的問題要有可行性，可行性包括客觀條件、主觀條件和時機問題。P364教育科研論文題目的表述有兩種方式，即直接點明題意和設問的方式。5教育科學研究選定研究課題的科學性表現在問題要以教育科學基本原理為理論基礎，還表現在要有一定的客觀事實作為實踐基礎。三、問答題：1.研究課題的產生有哪些途徑？P392、確定研究課題的基本要求有哪些？P34-353、課題論證的主要內容包括？答：該課題研究的迫切性和針對性，具有的理論價值和

9、實踐意義；該課題以往研究的水平和動向；該課題研究的主要內容；該課題研究的主要方法，研究策略步驟及成果形式；說明該課題研究的基本條件、研究的可能性及限制。4、教育科學研究活動的過程可以分為哪幾個階段和步驟？答：1、研究準備階段。研究準備階段包括三個步驟，即選擇研究課題、進行研究設計和制定工作計劃。2、研究的實施階段。研究實施階段主要包括三個步驟，即收集研究資料、整理和分析研究資料、形成研究結論。3、研究總結階段。研究總結階段有兩方面的工作，即總結研究工作和評價研究工作。5影響樣本大小選定的因素？答： 1、研究的不同類型；2、預定分析的精確程度；3、允許誤差大??；4、總體的同質性；5、研究者的時間

10、、人力、物力；6、取樣的方法。第三章：教育科學的歷史研究一、選擇題：1根據觀察的情景條件來劃分觀察的類型可以分為自然情景觀察和實驗室觀察. P 101-102 2有的老師在參與教育研究的活動中，特別注意觀察在課堂教學中發(fā)生的趣事，盡管不是天天都有時間來記錄，也不只是針對某一個學生，但是這些趣事對于他們以后撰寫論文提供了有價值事實資料。這些老師的觀察記錄方法可以稱為軼事記錄法。P 115 3在一次20分鐘的語文抄寫字詞的學習活動中，觀察者分別在1-5分鐘、5-9分鐘、10-15分鐘、16-18分鐘、19-20分鐘記錄學生的學習活動情況，包括認真書寫的人數、作小動作的人數、說話的人數、完成作業(yè)的人

11、數。這種記錄方法稱為時間取樣法。P 116 4教育科學的歷史研究法通過收集某種教育現象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，對其加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的研究方法。P 83 5教育科學的歷史研究法通過收集某種教育現象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，對其加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的研究方法。P 83 6能用于研究歷史，也能用于研究現狀，還能用來預見未來的一種古老而又富有生命力的科學研究方法是歷史研究7歷史法 屬于定性分析的研究方法。 二、填空題復習知識點1. 確定教育歷史資料的真?zhèn)位蛘鎸嵭?，這是屬于外部評論。P 932歷史研究法的基本特點是歷史性、具體性、歷史研究是以邏輯分析

12、法為主。3按照考證的目的，學者們一般將史料的考證和評價過程分為外部考證和內部考證。第四章：教育觀察研究一、填空題復習知識點1. 教育觀察研究是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時間內有目的有計劃地對處于自然狀態(tài)下的教育現象進行感知、考察并收集資料的科學研究方法。P 982教育觀察研究應遵循的基本原則是觀察的目的性、觀察的客觀性和觀察的自覺性。3按觀察實施的方法，教育觀察可分為結構式觀察和非結構式觀察。二、選擇題：1抽樣調查是指從研究對象的總體中按照一定的抽樣方法抽取一部分樣本進行調查。P 124 2某一青年研究者想研究大學生的課堂學習紀律，于是她/他跟主講的教授聯(lián)系，希望不要暴

13、露她的研究者身份，上課時她跟其他學生一樣回答教師的問題，其他大學生都以為她也是大學生。這位研究者對大學生的觀察屬于參與性觀察。P 101 3根據研究者是否借用了儀器技術手段，可以將觀察分為直接觀察和間接觀察P 101 4根據觀察的情景條件來劃分觀察的類型可以分為自然情景觀察和實驗室觀察. P 1015觀察者要避免先入為主的偏見，不能只收集能證明自己研究假設的觀察材料，也不能用某種理論框架牽強附會地解釋觀察結果，從而歪曲教育的本來面目。這是強調觀察的客觀性 P 107 6有的老師在參與教育研究的活動中，特別注意觀察在課堂教學中發(fā)生的趣事，盡管不是天天都有時間來記錄，也不只是針對某一個學生，但是這

14、些趣事對于他們以后撰寫論文提供了有價值事實資料。這些老師的觀察記錄方法可以稱為軼事記錄法。P 115 7在一次20分鐘的語文抄寫字詞的學習活動中，觀察者分別在1-5分鐘、5-9分鐘、10-15分鐘、16-18分鐘、19-20分鐘記錄學生的學習活動情況，包括認真書寫的人數、作小動作的人數、說話的人數、完成作業(yè)的人數。這種記錄方法稱為時間取樣法。P 116 8有位研究者觀察一位5歲兒童的認知水平，制訂了如下的表格，這種教育觀察記錄方法是行為核對法。P 117觀察內容次數和時間能從1數到10能按名稱指出下列形體圓形正方形三角形長方形9教育科學研究最基本、最常用的方法是觀察研究三、簡答題：1教育觀察研

15、究的主要特點？答：教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動；教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預和控制的狀態(tài)下進行的；教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現象，具有直接性；教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的；教育觀察總要借助于一定的工具。2全結構式教育觀察的優(yōu)、缺點？答：主要優(yōu)點有：1、觀察過程嚴密，結果公正、客觀； 2、觀察資料系統(tǒng)科學，并可充分利用數量表達。局限性有：1、要求觀察者具有相當的理論知識以及進行全結構式教育觀察所需要的技術；2、要求實驗室的條件較高。第五章：教育調查研究一、填空題復習知識點1. 依據調查的目的可以將調查分為現狀調查、相關調查、發(fā)展調

16、查和預測調查。P 1242教育調查研究是在科學方法論和教育理論指導下，圍繞一定教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃有目的地收集有關的事實材料，從而作出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育實踐活動。1213抽樣調查是指從研究對象的總體中按照一定的抽樣方法抽取一部分樣本進行調查。P 124 4將總體按一定標準，即單位屬性特征分成若干層次，然后再根據事先確定的樣本大小及各層或各類在總體中所占的比例提取一定數目的樣本單位的取樣方法叫做分層隨機抽樣 6對某一調查對象在一個較長的時間內的特征變化進行調查，目的是了解研究對象前后的變化和差異情況的調查是發(fā)展調查 7問卷調查是教育調查研究中最基本的研

17、究方法，也是使用最廣泛的一種基本方法。8. 教育實驗的發(fā)展有兩條路線，一條是受自然科學實驗方法的影響，另一條是從一般教育活動本身分化而來。1599. 依據調查的手段，調查可以分為問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法。P 125二、簡答題：1.教育調查研究的一般步驟有哪些？P 125-127答：確定調查課題；選擇調查對象；確定調查方法和手段，編制和選用調查工具；指定調查計劃；調查的實施；調查資料的整理、分析，撰寫調查報告。2教育調查研究是在科學方法論和教育理論指導下，圍繞一定教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃有目的地收集有關的事實材料，從而作出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育實

18、踐活動。1213.調查問卷的編制步驟及編制問卷時應考慮的問題有哪些？答題要點：步驟包括：（1）根據研究目的，把研究課題分解成一系列研究問題；（2）根據對研究問題的分析，確定所要搜集的信息類型，并確定所要編制的問題形式；（3）以課題為中心，對研究問題進一步分解，草擬出問題和答案； （4）把草擬的問卷問題按一定的標準排列，并草擬出問卷指導語； （5）征求有關人士、專家意見，作初步修訂； （6）試測； （7）再修訂。應考慮的問題包括：（1）問題的內容； （2）問題的數量； （3）17問題的排列。三、選擇題：1下面的問題設計屬于半封閉式提問P 130 在義務教育階段，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)涉及的內容包括：

19、培養(yǎng)學習態(tài)度 訓練基本技能 培養(yǎng)基本能力 掌握基本知識 其他 （請自己填寫）2一份問卷回答的時間一般為30-40分鐘。P 134 3根據調查者一次訪談對象的多少，可以把訪談調查分為個別性訪談和集體性訪談。P 138 4 歷史上最早的專門的教育調查是美國學者賴斯（J. M. Reiss）于1897年所做的學校拼寫練習的調查，結果表明，學生的拼寫成績與拼寫練習時間的多少并無必然聯(lián)系，這一結論為改革學校拼寫課程的可能性提供了事實依據。P 1225根據訪談是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調查分為結構性訪談和非結構性訪談。 P 137 6往往以座談會的形式進行，由一名或數名調查者同時和兩個以上的調查

20、對象進行的訪談是集體訪談 P 138 7作為有效研究結論的依據，發(fā)送問卷回收率不應低于70% 8調查報告中用來交代調查的目的、意義、任務和方法的重要組成部分是前言。9根據訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調查分為結構性訪談與非結構性訪談調查。10在近代教育史上，調查法最早運用于教育研究是在1910年。 11研究者利用測驗量表了解研究對象知識水平和個性心理特征的調查是測量調查。12如果被試是一個文盲，不宜使用的研究方法是調查法。13我國幼兒教育專家陳鶴琴通過對自己孩子的觀察記錄來研究兒童一般發(fā)展的方法是日記描述法。14相關、比較研究的滿意樣本組的取樣大小至少是30 15集體訪談調查時，

21、被調查者的人數也應適當控制，一般以6-12人人為宜 。 第六章：教育實驗研究一、選擇題1在中國，陶行知先生在1927在南京曉莊進行的鄉(xiāng)村師范教育實驗屬于從一般教育活動本身分化發(fā)展而來的教育實驗。P 161 2教育實驗研究指研究者按照一定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究。P 162 3在一個英語教育實驗中，甲乙兩組學生在實驗前的平均成績都是70分，甲組和乙組都被要求像以往那樣，每天早晨朗讀英語30分鐘，但是要求甲組達到背誦的程度，而對乙組沒有提出次要求，一個學期后，甲組的英語成績平均分為88，而乙組的平均分為75。在這個實驗

22、中，無關變量（控制變量）是B朗讀英語30分鐘。P 165 4單組前后測設計的基本模式是：O1 X O2。其中O2。表示實驗后的測驗結果。P 179 5實驗教育學的代表人物是德國的心理學家梅伊曼1862-1915）和拉伊（1862-1926）。P 159 6 在一個英語教育實驗中，甲乙兩組學生在實驗前的平均成績都是70分，甲組和乙組都被要求像以往那樣，每天早晨朗讀英語30分鐘，但是要求甲組達到背誦的程度，而對乙組沒有提出次要求。一個學期后，甲組的英語成績平均分為88，而乙組的平均分為75。在這個實驗中，自變量是背誦達到背誦程度。P 165 7按照實驗的控制程度，實驗可分為前實驗、準實驗、真實驗。

23、P 168 8長沙市某所學校的教育實驗結果表明，在其它條件基本相同的情況下，小學生的課外閱讀量大增大，他們的作文水平會相應地提高。這反映出該教育實驗具有良好的內在效度。P 173 9符號O1XO2所表示的實驗設計模式是單組前后測設計 P 179 10. 教育實驗的發(fā)展有兩條路線，一條是受自然科學實驗方法的影響，另一條是從一般教育活動本身分化而來。159-160 11無關變量也叫控制變量，指在實驗中應該保持恒定的變量。16512按照實驗的控制程度，實驗可分為前實驗、準實驗、真實驗。P 168 13計劃一個教育實驗，要遵循一個基本的程序：研究問題的描述確定實驗處理列舉群體、樣本、實驗單位、抽樣方法

24、及樣本大小確定因變量及適當的測量方法判定需要控制的無關因素、控制方法、控制過程和控制程度選擇實驗設計。14教育實驗研究最本質的特點是教育實驗研究的主動變革性15評鑒實驗設計質量的標準是內在效度和外在效度16在教育實驗中，為保證實驗結果的可靠性，必須控制好的變量是無關變量。17對無關變量盡可能進行控制，但無法保證完全控制實驗誤差的實驗是準實驗18相關、比較研究的滿意樣本組的取樣大小至少是30 三、名詞解釋：1內在效度指反映自變量與因變量的因果關系的真實程度，即研究的結果。2外在效度涉及教育實驗研究結果的概況化、一般化和應用范圍問題，表明實驗結果的可推廣程度。3教育實驗研究是研究者按照研究目的，合

25、理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究。二、簡答題：1、.一個良好的實驗具有哪些基本特征？P189答：1、有較為明確具體的理論假說；2、有合理的控制；3、實驗設計、程序較為規(guī)范；4、有助于提高教育教學質量，并可生成一定的模式。）2無關變量也叫控制變量，指在實驗中應該保持恒定的變量。165第七章：教育科學的理論研究一、選擇題：1“人們對教育現象和教育規(guī)律的認識是不斷深化的，每一種教育理論都是在已有教育理論的基礎上建構、發(fā)展起來的，沒有不借助已有理論的純粹的新理論。”這反映了教育理論研究具有繼承性。P 194 2教育理論只有超越現實活動，走現在教育

26、現實的前面，才能對現實活動進行指導，具有預見功能，同時教育理論研究應具有強烈的突破、超越、批判精神和不滿足現狀的進取精神。這反映出教育理論研究具有超前性。P 194 3“所有的人都有自尊心，李華作為一個小學生，同樣有自尊心?！币虼?，黃老師沒有必要在全班同學面前用諷刺挖苦的語言傷害李華。引號里的話隱含著演繹法的思維方法。P 206 4將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而認識事物本質的思維方法是分析二、填空題復習知識點1. “教育應該尊重和保護學生的人格尊嚴”，這屬于價值命題。P 2022. 基本的邏輯思維方法有：比較與分類，分析和綜合，歸納和演繹。P 2063撰寫

27、理論研究論文的基本步驟是確定理論研究課題、收集和分析文獻資料、確定概念范疇并提出研究假設、形成理論體系并進行檢驗、擬定理論研究論文的寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告3教育科學的理論研究：是在已有的客觀現實材料及思想理論材料的基礎上，運用邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。第八章：教育科學研究定性資料的分析一、填空題復習知識點1. 如果一個教育研究能在相同或相似的情景中被重復進行，并得出大致相同的結果，那么這個研究就具有外在信度。P2241. 如果研究的結果能被推廣到其他教育情景中，我們說這個研究具有外部效度。P226二、簡答題：1定性分析有

28、哪些主要特點？P 2152定性分析中資料的真實性應從哪些方面審核？答：從使用研究方法方面審核；從研究者本身來審核；從研究的對象方面審核。2定量分析指研究者借助于數學手段，對所收集到的數據資料進行統(tǒng)計分析，揭示事物數量特征的過程。229第九章：教育科學研究定量資料的分析一、填空題復習知識點1. 統(tǒng)計圖有多種類型，常見的有條形圖、圓形圖、線形圖和直方圖。P239-2402.引文注釋分為頁末注（腳注）、文末注（段后或篇后注）、文內注（行內夾注）P2913. 如果一個教育研究能在相同或相似的情景中被重復進行，并得出大致相同的結果，那么這個研究就具有外在信度。P2244. 數據描述的任務是將數據進行整理

29、，用有意義的圖表反映數據的分布情況，并利用一定的統(tǒng)計手段描述出數據的集中趨勢、離散趨勢或相關關系等分布特征。P230二、選擇題：1從下列的兩組數字可以判斷出，甲組的差異量數較大。P 242 甲組：54、 63、 72、 74、 82 、88、 99。乙組：67、 71、 73、 76、 79、 82、 84。 2推論統(tǒng)計包括參數估計與假設檢驗 P 247 1定量分析在教育研究中的用途和局限性各是什么？答：用途：1、數據分析； 2、數據推斷；3、數據的綜合分析。局限：1、統(tǒng)計分析手段的條件性；2、統(tǒng)計推斷的概率特征；3、教育現象的復雜性導致數量分析的模糊。第十章：教育科學研究成果的表述與評價一、

30、填空題復習知識點1. 調查報告的附錄主要包括調查表格，與結論密切相關的原始數據、研究記錄等。P 2682. 學術論文一般包括題目、摘要、引言、正文、結論、引文注釋和參考文獻六個部分。P 2893從學術論文的框架結構上看，一般都包括題目、摘要、引言、正文、結論、引文注視和參看文獻六個組成部分。P 289二、選擇題：1學術論文一般要寫出論文的摘要。它一般有200字左右，起作用在于使讀者通過這段概括簡潔的文字，了解全文主題及主要內容，從而決定是否值得閱讀論文的全文。P 289 2教育實驗報告一般包括題目、前言、方法、結果、討論等部分。其中前言包括提出問題，表明研究的目的；通過對有關文獻的考察，說明選

31、題的依據；課題的價值和意義；目前國內外的研究現狀、問題及趨勢；該項研究所要解決的問題以及研究的理論框架。P 276 3 一般來說，博士畢業(yè)論文是以教育理論研究為主的科學研究成果。P 265 4從學術論文的框架結構上看，一般都包括題目、摘要、引言、正文、結論、引文注視和參看文獻六個組成部分。P 2895引文注釋分為頁末注（腳注）、文末注（段后或篇后注）、文內注（行內夾注）P2916撰寫理論研究論文的基本步驟是確定理論研究課題、收集和分析文獻資料、確定概念范疇并提出研究假設、形成理論體系并進行檢驗、擬定理論研究論文的寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。7撰寫研究報告的意義在于促進成果交流與轉化8

32、對科研活動的效益進行的評價實質上屬于研究成果評價9科研論文的結構形式中不含有循環(huán)式結構A并列式結構 B遞進式結構 C循環(huán)式結構 D綜合式結構三、簡答題1教育研究成果可分為哪幾類？答：1、以教育事實為主的科學研究成果。2、以教育理論為主的科學研究成果。3、綜合性科學研究成果。2對教育研究成果的評價有一些共同的要求，大致包括哪些方面？ P 296 教育科學研究方法復習練習一、選擇項復習知識點1將總體按一定標準，即單位屬性特征分成若干層次，然后再根據事先確定的樣本大小及各層或各類在總體中所占的比例提取一定數目的樣本單位的取樣方法叫做分層隨機抽樣 2對某一調查對象在一個較長的時間內的特征變化進行調查，

33、目的是了解研究對象前后的變化和差異情況的調查是發(fā)展調查 3數據8、7、6、6、5、4、9、10、11、6、9、10的眾數是6 4強調采用多種方法和多學科角度去探討教育現象和規(guī)律，體現了教育科學研究的綜合化 5作為有效研究結論的依據，發(fā)送問卷回收率不應低于70% 6撰寫研究報告的意義在于促進成果交流與轉化7對科研活動的效益進行的評價實質上屬于研究成果評價8教育科學研究最基本、最常用的方法是觀察研究9教育科學研究的哲學方法論是唯物辯證法10教育實驗研究最本質的特點是教育實驗研究的主動變革性11能用于研究歷史，也能用于研究現狀，還能用來預見未來的一種古老而又富有生命力的科學研究方法是歷史研究12用來

34、檢驗實得次數分布與理論次數分布之間差異顯著性的最有效方法是2檢驗P25413評鑒實驗設計質量的標準是內在效度和外在效度14“觀察與歸納為主的研究方法”是教育科學研究方法的歷史發(fā)展中第一個時期的特點。15相關、比較研究的滿意樣本組的取樣大小至少是30 16屬于地位量數的是標準分數17科研論文的結構形式中不含有循環(huán)式結構A并列式結構 B遞進式結構 C循環(huán)式結構 D綜合式結構18集體訪談調查時，被調查者的人數也應適當控制，一般以6-12人人為宜 。 19歷史法 屬于定性分析類的研究方法。20在教育實驗中，為保證實驗結果的可靠性，必須控制好的變量是無關變量。21科學研究的起始環(huán)節(jié)是選擇和確定課題。22

35、研究者利用測驗量表了解研究對象知識水平和個性心理特征的調查是測量調查。23如果被試是一個文盲，不宜使用的研究方法是調查法。24教育科學研究的第二個階段是搜集階段。25如果我們要描述一組數據的集中趨勢，可以使用算術平均數。26對無關變量盡可能進行控制，但無法保證完全控制實驗誤差的實驗是準實驗。27在近代教育史上，調查法最早運用于教育研究是在1910年。 28將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而認識事物本質的思維方法是分析29調查報告中用來交代調查的目的、意義、任務和方法的重要組成部分是前言。30根據訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調查分為結構性訪談與非

36、結構性訪談調查。31我國幼兒教育專家陳鶴琴通過對自己孩子的觀察記錄來研究兒童一般發(fā)展的方法是日記描述法。32強調從東西方的差異中來研究教育規(guī)律，這符合教育研究的比較化趨勢。二、填空題復習知識點1教育科學研究的目的在于探素教育規(guī)律，解決重要的教育理論和實際問題。2確定研究課題的基本要求是問題必須有價值、問題有一定的科學理論依據、問題必須具體明確、問題要新穎有獨創(chuàng)性、問題要有可行性。3歷史研究法的基本特點是歷史性、具體性、歷史研究是以邏輯分析法為主。4教育觀察研究應遵循的基本原則是觀察的目的性、觀察的客觀性和觀察的自覺性。5教育文獻主要有書籍、報刊、教育檔案類、專家詢問和現代信息技術五大類。6研究

37、者根據研究的目的對研究活動中收集到的各種原始資料進行符合科學要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動被稱為研究資料的整理。7教育科研論文題目的表述有兩種方式，即直接點明題意和設問的方式。8教育科學研究選定研究課題的科學性表現在問題要以教育科學基本原理為理論基礎，還表現在要有一定的客觀事實作為實踐基礎。9按照考證的目的，學者們一般將史料的考證和評價過程分為外部考證和內部考證。10按觀察實施的方法，教育觀察可分為結構式觀察和非結構式觀察。11問卷調查是教育調查研究中最基本的研究方法，也是使用最廣泛的一種基本方法。12計劃一個教育實驗，要遵循一個基本的程序：研究問題的描述確定實驗處理列舉群體、樣本、

38、實驗單位、抽樣方法及樣本大小確定因變量及適當的測量方法判定需要控制的無關因素、控制方法、控制過程和控制程度選擇實驗設計。13撰寫理論研究論文的基本步驟是確定理論研究課題、收集和分析文獻資料、確定概念范疇并提出研究假設、形成理論體系并進行檢驗、擬定理論研究論文的寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。三、名詞解釋1定量研究是對事物進行數量上的分析，從而判定事物的性質和變化。2內在效度指反映自變量與因變量的因果關系的真實程度，即研究的結果。3教育實驗研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究。4描述研究是通過問卷、調查、訪談、

39、觀察以及測驗等手段搜集資料以驗證假設或回答有關現實的問題。5教育科學研究方法是按照某種途徑，有目的、有計劃地、系統(tǒng)地進行教育研究和構建教育理論的方式。6教育科學的理論研究：是在已有的客觀現實材料及思想理論材料的基礎上，運用邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。7定性分析：是指研究者在對所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進行系統(tǒng)審查、匯總、歸類的基礎上進行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內在特性的過程；它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。8外在效度涉及教育實驗研究結果的概況化、一般化和應用范圍問題，表明實驗結果的可推廣程度。四、定量分析題1下

40、列一組數據是一些大學生每個月的支出，單位為元。請計算這個大學群體每個月支出的算術平均數，并寫出中數和眾數。400，400，500，500，500，500，500，500，600，600，600，600，700，700，800，900，900，1000，1200，1300，1500，1800，算術平均數（ ）；中數（ ）；眾數（ ）2請根據上述的組別和次數制作一個條形的統(tǒng)計圖。3某大班6位小朋友跳繩的成績（個數）分別為：78，65，45，50，56，60，求他們各自在跳繩方面的離差（保留整數）。解： （78+65+60）659 它們各自的離差是：X1785919； X265596； X34559

41、14；X450599；X556593； X660591 4某組幼兒在一次語言能力測驗中成績如下：71，70，83，90，88，84，77，75，91，87，83，84。列出公式并求平均數和標準差（保留整數）。解： 82 S 7 5現有一組實驗觀測數據：11，20，36，27，41，24，21，23。請用基本公式列式計算這組數據的方差。（保留整數）解：25 S85 6某幼兒園10名幼兒的身高和體重測量數據如題33表，請列出公式并計算身高與體重的積差相關系數（保留兩位小數）。 題33表編號身高（厘米）體重（公斤）1118202115193110174122215109166108197120188

42、117239108211012326平均數11520標準差5.62.8解： 057 五、簡答題1現代教育科學研究方法發(fā)展的主要特點？答：提高教育研究的理論化程度；教育研究方法的多元化、多樣性與統(tǒng)一性；關注教育研究的社會性和價值標準；教育研究的可操作性2課題論證的主要內容包括？答：該課題研究的迫切性和針對性，具有的理論價值和實踐意義；該課題以往研究的水平和動向；該課題研究的主要內容；該課題研究的主要方法，研究策略步驟及成果形式；說明該課題研究的基本條件、研究的可能性及限制。3教育觀察研究的主要特點？答：教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動；教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任

43、何干預和控制的狀態(tài)下進行的；教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現象，具有直接性；教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的；教育觀察總要借助于一定的工具。4教育調查研究的一般步驟？答：確定調查課題；選擇調查對象；確定調查方法和手段，編制和選用調查工具；指定調查計劃；調查的實施；調查資料的整理、分析，撰寫調查報告。5定性分析中資料的真實性應從哪些方面審核？答：從使用研究方法方面審核；從研究者本身來審核；從研究的對象方面審核。6定量分析在教育研究中的用途和局限性各是什么？答：用途：1、數據分析； 2、數據推斷；3、數據的綜合分析。局限：1、統(tǒng)計分析手段的條件性；2、統(tǒng)計推斷的概率特征；3、教育現

44、象的復雜性導致數量分析的模糊。7教育科學研究活動的過程可以分為哪幾個階段和步驟？答：1、研究準備階段。研究準備階段包括三個步驟，即選擇研究課題、進行研究設計和制定工作計劃。2、研究的實施階段。研究實施階段主要包括三個步驟，即收集研究資料、整理和分析研究資料、形成研究結論。3、研究總結階段。研究總結階段有兩方面的工作，即總結研究工作和評價研究工作。8影響樣本大小選定的因素？答： 1、研究的不同類型；2、預定分析的精確程度；3、允許誤差大小；4、總體的同質性；5、研究者的時間、人力、物力；6、取樣的方法。9全結構式教育觀察的優(yōu)、缺點？答：主要優(yōu)點有：1、觀察過程嚴密，結果公正、客觀； 2、觀察資料系統(tǒng)科學，并可充分利用數量表達。局限性有：1、要求觀察者具有相當的理論知識以及進行全結構式教育觀察所需要的技術；2、要求實驗室的條件較高。10一個較好的教育實驗的基本特征？答：1、有較為明確具體的理論假說；2、有合理的控制；3、實驗設計、程序較為規(guī)范；4、有助于提高教育教學質量，并可生成一定的模式。）11教育研究成果可分為哪幾類