最新版第五單元圖形的運動三導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元 圖形的運動一總課時： 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)。2、會運用數(shù)學(xué)語言簡單描述旋轉(zhuǎn)運動的過程，在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90后的圖形。學(xué)習(xí)重點：通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點：會運用數(shù)學(xué)語言簡單描述旋轉(zhuǎn)運動的過程，能在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90后的圖形。學(xué)習(xí)策略：合作、交流、歸納、整理、總結(jié)、練習(xí)等。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：略二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱（一）： 看右圖1，思考下列各題。1、指針可以旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎樣旋轉(zhuǎn)？圖12、你能說說指針的位置是怎樣變化的嗎？自學(xué)檢測（一）：看右圖，完成下列各題。1、從“1”到“3”，指針

2、繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了 60；2、從“3”到“6”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了（ ）；3、從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了（ ） ；自學(xué)提綱（二）：看右圖，將直角三角尺固定在方格紙上，像這樣在方格紙上每次按順時針方向旋轉(zhuǎn)90，觀察三角尺的位置是如何變化的。自學(xué)檢測（二）：圖2圖1旋轉(zhuǎn)時點O的位置（ ），并且每旋轉(zhuǎn)一次三角尺的兩條直角邊都繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了（ ）三、合作探究1、鐘擺繞點 O（ ）時針旋轉(zhuǎn)不超過 5。鐘擺繞點 O（ ）時針旋轉(zhuǎn)不超過 5。2、畫出三角形AOB繞點O順時針 3、如圖，長方形的兩條對稱軸相交于點0旋轉(zhuǎn)90后的圖形。1）繞點 O 旋轉(zhuǎn)長方形，你有什么發(fā)

3、現(xiàn)嗎？2）按上面的方法試一試，你發(fā)現(xiàn)下面的圖形有什么特點？4、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？四、堂清檢測1、看右圖，認(rèn)真填空。（1）指針從“12”繞點順時針旋轉(zhuǎn)900到“（）”。 指針從“”繞點順時針旋轉(zhuǎn)600到“（）”。 指針從“”繞點逆時針旋轉(zhuǎn)到600到“（ ）”。 指針從“1”繞點逆時針旋轉(zhuǎn)（ ）到“10”。 指針從“1”繞點順時針旋轉(zhuǎn)（ ）到“10”。 （2）旋轉(zhuǎn)不改變圖形的（ ）、（ ），只改變圖形的（ ）。 （3）連續(xù)平移只改變圖形的（ ），沒有改變圖形的（ ）、（ ）。 （4）精美復(fù)雜的圖案是由（ ）的圖形經(jīng)過（ ）、（ ）或（ ）而得到的 （5）長方形是（ ）圖形，有（ ）長對

4、稱軸。 2、 判斷 （1）等邊三角形有3條對稱軸。（ ） （2）圓可以畫無數(shù)條對稱軸。 （ ） （3）一個人繞單杠轉(zhuǎn)一周，這個人就繞單杠旋轉(zhuǎn)了3600。 （ ） （4）三角形和平行四邊形都不是軸對稱圖形。（ ） （5）行進中的自行車車輪屬于平移。 （ ） 3、書本第85頁，3題，第86頁，5題。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第五單元 圖形的運動二總課時： 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步熟悉圖形的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、進一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點：進一步熟悉圖形的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點：進一步熟悉圖形的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)策略：合作、交流、歸納、整理

5、、總結(jié)、練習(xí)等。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：七巧板二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱：通過看書本例4，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？小提示：1、要把方格紙上標(biāo)序號的七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)填到魚圖中去。2、還得觀察每塊板在方格紙上是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。3、細(xì)心觀察得到的魚圖是一個什么圖形？自學(xué)檢測：請在魚圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線，標(biāo)出序號同時說明每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。想一想：1、你如何判斷每塊板的位置？2、板塊1是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的？3、其他板塊又是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的？三、合作探究1、下圖是被打亂的4張圖片，怎樣才能還原成右圖。 2、議一議：等腰三角形有（ ）條對稱軸；等邊三角形有（ ）條對稱軸；長方形有（ ）條對稱軸；等邊

6、三角形有（ ）條對稱軸；正方形有（ ）條對稱軸；圓有（ ）條對稱軸。3、想一想：觀察下面的三組圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）怎樣通過旋轉(zhuǎn)或平移使每組圖形變成一個正方形？（2）通過旋轉(zhuǎn)或平移，你還能把每組圖形變成什么圖形？4、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？四、堂清檢測1、選擇題。（1）下列幾種情況屬于平移的是（ ）。 A、紅旗飄動 B、電扇風(fēng)葉轉(zhuǎn)動 C、電梯升降 D 、機器齒輪轉(zhuǎn)動 （2）將長度為7厘米的線段向上平移10厘米，平移后的線段長度是（ ）。A、6cm B、16cm C、10cm D、4cm 2、下面的現(xiàn)象中是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。（1）索道上運行的觀光纜車。（ ） （2）推拉窗的

7、移動。（ ）（3）鐘面上的分針。（ ） （4）飛機的螺旋槳。（ ）（5）工作中的電風(fēng)扇。（ ） （6）拉動抽屜。（ ）3、下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的？請連線 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第五單元 整理與復(fù)習(xí)總課時： 課型：復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在練習(xí)中進一步鞏固和掌握圖形變換的相關(guān)知，利用圖形的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等來解決問題。2、讓學(xué)生在練習(xí)中再次感受圖形的美，體會圖形變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生在練習(xí)中進一步鞏固和掌握圖形變換的相關(guān)知。學(xué)習(xí)難點：在練習(xí)中再次感受圖形的美，體會圖形變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)策略：合作、交流、歸納、整理、總結(jié)、練習(xí)等。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：略二、自

8、主復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)提綱：整理與回顧第五單元的概念和知識點。復(fù)習(xí)檢測：1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是（ ），折痕所在的直線叫做（ ）。2、圓的對稱軸有（ ）條，半圓形的對稱軸有（ ）條。3、在對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的（ ）。4、（ ）三角形有三條對稱軸，（ ）三角形有一條對稱軸。5、正方形有（ ）條對稱軸，長方形有（ ）條對稱軸，等腰梯形有（ ）條對稱軸。6、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的（ ）、（ ），只改變圖形的（ ）。 7、連續(xù)平移只改變圖形的（ ），沒有改變圖形的（ ）、（ ）。 8、精美復(fù)雜的圖案是由（ ）的圖形經(jīng)過（ ）、（ ）或（ ）而得到的 。三

9、、合作探究1、利用下面的圖形通過旋轉(zhuǎn)或平移擺出一個圖案。3、畫出三角形AOB 順時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。2、按要求畫圖。 （1）把圖1繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90得到圖2。（2）把圖2向右平移四個格子得到圖3。（3）畫出圖1以L為對稱軸的對稱圖形得到圖4。L4、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？四、堂清檢測1、先觀察右圖，再填空。（12%）新課 標(biāo)第 一網(wǎng)O4321（1）圖1繞點“O”逆時針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（ ）的位置；（2）圖1繞點“O”逆時針旋轉(zhuǎn)1800到達(dá)圖（ ）的位置；（3）圖1繞點“O”順時針旋轉(zhuǎn)（ 0）到達(dá)圖4的位置；（4）圖2繞點“O”順時針旋轉(zhuǎn)（ 0）到達(dá)圖4的位置；（5）圖2繞點“O”順時針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（ ）的位置；（6）圖4繞點“O” 逆時針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（ ）的位置；2、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，