人教版小學數(shù)學六年級下冊《第一單元負數(shù)》集體備課教案(最新整理)

1、教學內容第一單元負數(shù)六年級 數(shù)學科：課時第一課時負數(shù)的初步認識主備人?所在學校?教材分析教材例 1 通過每天都觸的氣溫引入負數(shù)，呈現(xiàn)了教室里和教室外學生利用溫度計觀測溫度的兩個場景。教學通過現(xiàn)實不同城市間的溫度差別，引導學生初步理解正負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。教學例二通過呈現(xiàn)存折上的明細，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步體會負數(shù)的含義。教學目標知識目標使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。能力目標使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道 0 既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于 0，負數(shù)都小于 0。情感目標使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習

2、數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教學重點初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。教學難點理解 0 既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學準備溫度計或者畫好三個溫度表的小黑板、練習紙等。教學過程教學內容學生活動補充、 總結一、游戲導入（感受生活中的相反現(xiàn)象）1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反 我反 我反反反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。向上看（向下看）向前走 200 米（向后走 200 米） 2、下面我們來難度大些的，看誰反應最快。我在銀行存入了 500 元（取出了 500 元）。知識競賽中， 五（1）班得了 20 分（扣了 20 分）。10 月份，學校小賣部賺了 500

3、元。（虧了 500 元）。零上 10 攝式度（零下 10攝式度）。學生舉手，教師提問二、教學例 11、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。（教師注意提醒學生，跟我們常見的測量體溫的溫度計不一樣，沒有條件的可以在用小黑板畫）這里有個溫度計。我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：學生觀仔細這樣的一小格表示多少攝式度呢？5 小格呢？10 小格呢？（1）、出示黑板上的昆明今天的氣溫表，現(xiàn)在你能看出這個城市溫度計上表示的是多少攝式度嗎？假設為（+16）（2）再出示一個 0的溫度計，指出，南京比昆明要冷一些，讓學生讀出讀數(shù)，并說說讀的時候是怎樣想的呢？觀察所出示的溫度計（3）了解首都北京的最低氣

4、溫：北京又是多少攝式度呢？ 以經(jīng)到了 0以下，與南京的 0比起來，又怎樣了呢？（比西邑鎮(zhèn)中小學集體備課教案- 5 -南京的 0要低）你能用一個手勢來表示它和 0的關系嗎？（對，北京的氣溫比 0 度低，是零下 16 攝式度）你能在溫度計上表示出來嗎？出示第四個畫有北京最低氣溫的溫度計。讓學生自己讀，說說讀的時候是怎么想的。（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察昆明和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在 0以上，一個在 0以下）。 昆明的氣溫比 0高，是零上 16 攝式度，我們可以記作+16，讀作正 16 攝式度，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都

5、不同了）再寫一個 16（板書），大家跟我一起來比劃一下。+16 也可以直接寫成16，把正號省略了。所以同學們所說的 16也就是+16。（板書） 北京的氣溫比 0低，是零下 16 攝式度。我們可以用-16來表示零下 16 攝式度（板書-16）。寫的時候可以先寫一個負號（指出是負號不是減號）再寫一個 16 就可以了，同桌互相比劃一下。（5）小結：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時，以 0為界線，用象+16 或 16 這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-16 這樣的數(shù)可以表示零下溫度。3、回家可以聽一段中央臺的天氣預報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。把知識運用到現(xiàn)實生活4、小結：通

6、過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表中，充分感受正負數(shù)的廣示。泛運用二、教學例二1、出示課本上的存折示意圖，讓學生根據(jù)生活中的經(jīng)驗， 分小組論說一說“支出（）或存入（+）這一欄的數(shù)各表示什么意義。讓學生明確原來我們學過的數(shù)像 2000、500這些數(shù)表示的是存入的錢數(shù)， 而這里新出現(xiàn)的前面有小組討論、交流“”號的數(shù)，像500、132 這樣的數(shù)表示支出的錢數(shù)。2、全班交流，教師指導。3、結合具體的數(shù)據(jù) 500 和500 體會它們的含義正好相反。4、教師可出示類似的數(shù)據(jù)讓學生互相說一說，進一步體會正負數(shù)表示的相反意義的量。小結：正數(shù)負數(shù)的正確寫

7、法、讀法。三、教學關于 0 的認識1、小組內討論：0 是正數(shù)還是負數(shù)？（充分利用溫度計）2、在學生匯報的基礎上讓學生明確 0 既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，它是正負數(shù)的分界點。學生分成小組討論小結：0 既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。（板書）四，課堂練習1、結合“做一做”的第一題，幫助學生辯認正負數(shù)并鞏固正負數(shù)的讀寫方法。最后讓學生舉例，你還在哪些地方見過負數(shù)？完成課堂練2，在學生匯報完后，教師結合“做一做”的第二題，豐富學生對正負數(shù)在生活中應用的感受。習加深對知識的理解3，閱讀“你知道嗎”，讓學生了解負數(shù)的發(fā)展歷史，特別是我國，培養(yǎng)學生的民族自豪感，進一步豐富學生對負數(shù)的認識。五、課堂小結1、今天你學會了

8、什么？（學生自己總結）2、教師總結：這節(jié)課我們一起認識了正數(shù)和負數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。教學反思教學內容第一單元負數(shù)六年級 數(shù)學科：課時第二課時比較正數(shù)的負數(shù)的大小主備人?所在學校?教材分析例 3 教學在直線上表示正數(shù)、0 和負數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，初步體會數(shù)學軸上正負數(shù)的排列規(guī)律，從而形成比較完整的認知結構。例 4 教學借助數(shù)軸比較數(shù)的大小。教學目標知識目標借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0 和負數(shù)之間的大小。能力目標初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建。情感目標使學生體驗數(shù)學

9、和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教學重點負數(shù)與 0 與正數(shù)的比較教學難點負數(shù)與負數(shù)的比較教學準備畫好數(shù)軸的小黑板、練習紙等教學過程教學內容學生活動補充、 總結一、復習：1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？14-85.6+0.9- 3+ 70-822、如果+20%表示增加 20%，那么-6%表示（） 二、新授：（一）教學例 3：1、回憶原來我們是怎樣在數(shù)軸上表示我們所學過的數(shù)的？（這里不僅有整數(shù)，還應包括分數(shù)和小數(shù)）學生回憶，教師在黑板上示范，并適當根正學生的說法。2、出示例 3：學生審圖，看清圖意請兩個學生在黑板上示范，表演。（1） 提問：你能在一條直線上表

10、示他們運動后的情況嗎？（2） 學生在練習紙上確定好起點（原點）、方向和單位長度。學生畫完交流。（3） 教師在黑板上畫好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生。再問：怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應起來。）（4） 指名學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù)， 再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。（5） 總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0 和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6） 引導學生觀察：a、從 0 起往右依次是？從 0 起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學前準備練習示范表演，通過直觀表演，加

11、深理解西邑鎮(zhèn)中小學集體備課教案b、在數(shù)軸上分別找到 1.5 和-1.5 對應的點。如果從起點分別到.5 和-1.5 處，應如何運動？（7）練習：做一做的第 1、2 題。（二）教學例 4：1、出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。2、學生交流比較的方法。3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。4、再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明“-8 在-6的左邊，所以-8-6”5、再通過讓另一學生比較“86，但是-8-6”，使學生初步體會兩負數(shù)比較大小時，大的負數(shù)反而小。小組討論：你知道正負數(shù)

12、與 0 的大小關系嗎？正數(shù)與負數(shù)呢？6、總結：負數(shù)比 0 小，正數(shù)比 0 大，負數(shù)比正數(shù)小。7、練習：做一做第 3 題。三、鞏固練習1、練習一第 4、5 題。2、練習一第 6 題。2、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上 2 攝氏度下降了 7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 （） 攝氏度。3、課外實踐題，記錄小組同學的身高和體重，以平均身高體重為標準記為 0m 或（0kg）。超過的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，然后按從大到小的順序排列。四、全課總結通過今天的學習，你又學會了什么新知識？（1） 在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2） 負數(shù)比 0 小，正數(shù)比 0 大，負數(shù)比正數(shù)小。小組內交流，

13、討論合作交流課外動手實踐自我總結教學反思“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pa