師德標兵事跡材料：愛的力量

1、師德標兵事跡材料：愛的力量 師德標兵事跡材料：愛的力量師德標兵事跡材料：愛的力量教育，是從愛出發(fā)的，沒有愛，教育的陽光就無法射進學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！笨梢?，教師熱愛學(xué)生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的小學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，能強烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教誨。在工作中，我深深的領(lǐng)悟到愛的力量無窮無盡。借此機會，談?wù)勎业母惺?。一、把愛灑向每一個學(xué)生的心田著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”

2、。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。學(xué)生只有受到教師的尊重，才能以主人翁的姿態(tài)充分發(fā)揮主體能動性。如我班孫浩同學(xué)因感冒發(fā)燒后，不幸患上腦炎，學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué)，得知情況后，我及時組織學(xué)生每人給他寫一封慰問信，并帶著同學(xué)們的問候，到他家里幫他補課，他們?nèi)曳浅８袆樱車従訉ξ倚＠蠋熽P(guān)愛學(xué)生的做法也贊不絕口。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！耐心

3、地教育違反紀律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進步的同學(xué)，看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處。對于后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用平等、和藹的態(tài)度對待后進生，用關(guān)愛喚起后進心的自信心、進取心，使從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如每堂課都讓他們回答一些簡單的問題，回答錯了，也不批評、指責(zé)和抱怨他們。每堂課總是用期待的目光對待他們。這樣堅持下去，他們就會慢慢地進步！細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學(xué)生，每天

4、面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？我班崔釗同學(xué),上課精力不集中，背課文最慢，書寫最慢，我從來沒打罵過我,美術(shù)課上我發(fā)現(xiàn)他畫的很棒，馬上表揚鼓勵他,使他有了信心，從此，各門功課都有很大進步，沒有讓老師失望。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。二、用“身教”影響和感染學(xué)生當(dāng)人家的孩子唱起“有媽的孩子象塊寶”，而我的孩子卻唱“有媽的孩子象根草”時，我心里也曾經(jīng)難過了好一陣。當(dāng)孩子羨慕故事里的小熊衣來伸手，飯來張口，天天

5、享福時，我心里是何等的滋味？記得在淄博市“小學(xué)數(shù)學(xué)綠賽爾杯”競賽活動中，為了輔導(dǎo)學(xué)生，我犧牲了雙休日，課余時間，搜集資料，盡心輔導(dǎo)，精心鉆研、不知過去了多少個不眠之夜，顧不得與孩子同眠，經(jīng)常是孩子自己含淚睡下，甚至逼得孩子自己學(xué)會了炒菜、做飯有時為了工作，也感覺缺失了許多許多但是看到在市舉行的數(shù)學(xué)競賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生趙聰獲二等獎、王紫薇獲三等獎，在本鎮(zhèn)總成績獲第一的那一剎那，我的內(nèi)心就在震撼著感動著，我覺得個人的得失又算得了什么呢？所以，作為一名女教師，我們不僅僅要做一個好妻子、好女兒、好兒媳、好母親，還要做一個工作上的女強者。三、抓住有利的教育時機，正確引導(dǎo)一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。

6、我留心抓住身邊的每一次機會，對學(xué)生進行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，實行崗位責(zé)任制。開學(xué)初，我班實行“崗位負責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。例如：負責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。利用主題隊會、主題班會、晨會等對學(xué)生進行思想教育。從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，樹立學(xué)生的集體主義精神。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。由此可見，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熾熱的