《林中樂隊》教學設計

1、林中樂隊教學設計 林中樂隊教學設計 *關鍵詞：林中，教學設計，樂隊 林中樂隊教學設計 *簡介：教學目標：1.認識8個生字，寫字6個。繼續(xù)練習寫摘錄筆記和獨立識字。2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號句子的意思。3.正確標畫文中的重點語句。用學過的方法品味重點詞語，體會中心句的作用。4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激 林中樂隊教學設計 *內(nèi)容：教學目標：1.認識8個生字，寫字6個。繼續(xù)練習寫摘錄筆記和獨立識字。2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號句子的意思。3.正確標畫文中的

2、重點語句。用學過的方法品味重點詞語，體會中心句的作用。4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激發(fā)想象，感受作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛動物的情趣。重點難點：1、體會作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。2、能理解用具體的內(nèi)容來說明中心句，體會中心句的統(tǒng)領作用。教具準備：生字卡片 小黑板教法學法：導讀法小組合作交流法教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑1.播放一段有各種小動物的音樂。2.師：你有什么感受？指名回答。3.師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊。5.板書課題：林中樂隊。學生齊讀課題。二、初讀感知，自主學習1.指名朗讀課文（1）要求

3、：讀準字音，讀通句子。（2）師：其余同學仔細傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學習的地方。（3）指名學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。2.學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。（1）指名學生讀生詞。（2）用形象法理解詞語。重點：帶“口”字旁的字。3.初步感知文意。（1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢？找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂曲。（2）四人小組交流。（3）指名回答。這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起探討。第二課時一、看圖說話1.師：仔細觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面？他們都在

4、做什么呢？2.指名回答二、合作探究，精講點撥1.師：請大家快速地默讀課文，用直線畫出中心句。2.學生默讀課文，畫出中心句。3.學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。師：用課文中的哪一句話可以概括的中心意思？過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。3.再指名讀課文。師：林中的音樂都有哪些？分別在哪個自然段描寫了？a第一自然段：夜鶯的特點。b第二自然段：各種動物的聲音（找出象聲詞并練習模仿）。c第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。4.師：你喜歡哪一種音樂？把這個自然段讀出來。（學生根據(jù)自己的喜好匯報。）a有感情朗讀b師：你想象一下這是一種什么樣的感覺c學生想象后回答。d教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。5.師：這些音樂都是由哪些動物演奏的？a學生根據(jù)自己的了解回答。b齊讀和指名讀相結合。6.師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。a指名學生讀課文，畫出有關句子。b有感情地朗讀。三、深化主題，拓展延伸1.師：你認為林中還有哪些動物的演奏？2.指名回答。四、小結1.通過今天的學習，我們領略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談談你的感受吧！2.師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。3.全班分角色發(fā)聲，描摹課文中所描繪