奮斗中學(xué)教師教育教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告.doc

1、奮斗中學(xué)教師教育教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告教研室主任魏欣麗奮斗中學(xué)地處富繞美麗的河套平原，是一所具有革命傳統(tǒng)的歷史名校。1942年由抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)傅作義先生在抗日烽火中創(chuàng)辦的?，F(xiàn)已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)示范 性高中，全區(qū)乃至全國(guó)知名學(xué)校。隨著我國(guó)教育形勢(shì)發(fā)展，素質(zhì)教育逐步深入， 奮斗中學(xué)不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，提出了“學(xué)生為本，教師強(qiáng)校，科研興校，品牌立 ?！钡霓k學(xué)理念，正逐步由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。為了使學(xué)校盡快實(shí)現(xiàn)內(nèi) 涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師強(qiáng)校，科研興校，找到內(nèi)涵式發(fā)展的切入點(diǎn)，抓住學(xué)校發(fā)展 的核心與關(guān)鍵，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，為今后 教研工作準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)依據(jù)，全面了解學(xué)校教師教育教

2、學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題 找到今后教研工作努力的方向，教研室組織了本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。一、調(diào)查概況本次調(diào)查對(duì)象是是奮斗中學(xué)部分任課教師共有 83人，發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查表83張， 涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物學(xué)科一線教師，回收了 83張調(diào) 查表，回收率100%以上。問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題設(shè)計(jì)有客觀性問(wèn)題和主觀性問(wèn)題，客觀性問(wèn)題25個(gè)，問(wèn)題內(nèi)容有性別、年齡、職稱、學(xué)歷，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知，對(duì)德育及其功能的認(rèn)識(shí)；對(duì)教 學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、教師專業(yè)化發(fā)展等方面認(rèn)識(shí)。主觀性問(wèn)題有7個(gè)，包括對(duì)自己教學(xué)方式認(rèn)識(shí)；教育教學(xué)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)；對(duì)全國(guó)本學(xué)科知名教師的了解；對(duì)學(xué)校教 研部門(mén)的期望、意見(jiàn)和建議；教學(xué)中的困惑和自我教學(xué)經(jīng)

3、驗(yàn)的概括與總結(jié)。本次 問(wèn)卷調(diào)查可以說(shuō)是比較全面地反映了教師教育教學(xué)應(yīng)涉及的問(wèn)題。二、調(diào)查結(jié)果及分析對(duì)回收回來(lái)的83張問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行分類總結(jié)分析1、學(xué)校教師構(gòu)成情況表內(nèi)容百分比性別男42.17%女57.83%教齡5年以下44.58%510 年33.73%1020 年19.2%20年以上2.41%職稱初級(jí)49.35%中級(jí)44.16%高級(jí)6.49%學(xué)歷本科96.3%研究生3%從上表可以看出參與調(diào)查的男女教師比例基本合理，女教師高于男教師，基 本符合高中教育教學(xué)規(guī)律。從教師教齡比例來(lái)看，5年以下教師人數(shù)37人，占調(diào)查人數(shù)44.58%, 510年以下教師人數(shù)28人，占調(diào)查人數(shù)33.7%, 10 20年1

4、6 人占調(diào)查人數(shù)19.2%, 20年以上2人占調(diào)查人數(shù)2.4%。從教師職稱來(lái)看，初級(jí)38 人占調(diào)查人數(shù)49.35%,中級(jí)34人比例44.16%，高級(jí)職稱5人，占比例6.49%。 從學(xué)歷來(lái)看，全部符合高中學(xué)校學(xué)歷要求，本科96.3%，但高學(xué)歷研究生人數(shù)偏少， 只占3%，這就看出一所歷史老校面臨著新與老的矛盾。老學(xué)校卻由青年教師來(lái)支 撐，學(xué)校發(fā)展的重要依靠力量是初級(jí)和中級(jí)教師，這就為今后學(xué)校發(fā)展提出了一 個(gè)嚴(yán)峻的課題，即如何充分提升中青年教師的教育教學(xué)水平，讓他們成為學(xué)校發(fā) 展的中堅(jiān)力量。2、對(duì)教育工作認(rèn)識(shí)表二內(nèi)容百分比“教師工作應(yīng)被視為一種專門(mén)職業(yè)，只有 具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲 得并

5、維持專業(yè)知識(shí)”。對(duì)此您 A 贊同，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究才能勝 仟工作ABCD802196.39%2.41%1.2%B 懷疑，許多人不學(xué)習(xí)不研究，照樣當(dāng) 教師C.不同意，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)教師，知識(shí)足夠 了您認(rèn)為德育應(yīng)該A 讓學(xué)生接受現(xiàn)有的行為規(guī)范和社會(huì)價(jià) 值觀念B 使學(xué)生批判地接受現(xiàn)有的生活方式和 行為規(guī)范以及隱含的價(jià)值觀念C 使學(xué)生超越現(xiàn)有的生活方式和行為規(guī) 范以及價(jià)值觀念A(yù)BCD195110322.89%61.45%12.05%3.61%您如何看待德育的功能？A 德育的本體功能是育德”B 培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人是德育最大的 功能C 培養(yǎng)健全人格的人是德育的主要功能D 培養(yǎng)咼度適應(yīng)性的人是德育的主要功

6、 能ABCD10958612.05%10.84%69.88%7.23%國(guó)家課程改革把過(guò)程與方法，態(tài)度情感 價(jià)值觀”作為重要的課程目標(biāo)，對(duì)此您A. 尚未聽(tīng)說(shuō)B. 已寫(xiě)入教案，但只是一種形式C. 只是在公開(kāi)課時(shí)認(rèn)真對(duì)待D .在自己大部分教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí)ABCD72314398.43%27.71%16.87%46.99%從調(diào)查可以看出廣大教師對(duì)自己職業(yè)認(rèn)識(shí)相當(dāng)準(zhǔn)確，96.39%的教師認(rèn)為教師工作是一種專門(mén)職業(yè)，只有具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè) 知識(shí)。這充分說(shuō)明教師認(rèn)識(shí)到了教師需要專業(yè)化，從調(diào)查結(jié)果也可以看出許多教 師對(duì)德育認(rèn)識(shí)多元化，沒(méi)有形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這就需要學(xué)校研究討論對(duì)德育有

7、一個(gè) 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在看待德育功能問(wèn)題上也有一些分歧，有69.8%人認(rèn)為培養(yǎng)健全人格是 德育的功能，有7.2%的教師認(rèn)為培養(yǎng)高度適應(yīng)性的人是德育的功能，12%的教師認(rèn)為德育的本體功能是育德，這說(shuō)明學(xué)校德育工作首先要加強(qiáng)對(duì)教師的德育認(rèn)知 培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，認(rèn)清德育的功能是什么，然后圍繞核心去開(kāi)展德育工作，而且在教學(xué)實(shí)踐中去落實(shí)，這樣德育工作才會(huì)有效前行。從問(wèn)卷中也可看出46.9%的教 師只是把過(guò)程與方法，態(tài)度情感價(jià)值觀寫(xiě)入教案，是一種形式，并未在教學(xué)實(shí)踐 中落實(shí)。3、對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)表三內(nèi)容百分比有人認(rèn)為目前的課堂教學(xué)總體上仍然是ABCD課堂中心，教科書(shū)中心”對(duì)此您的態(tài)度5330是A .同意B.不同意

8、63.86%36.14%當(dāng)您的學(xué)生對(duì)您的工作提出不同意見(jiàn)時(shí)， 您A .聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)生考慮問(wèn)題很片面，表 面接受，實(shí)踐上并無(wú)改變B. 學(xué)生提的意見(jiàn)有點(diǎn)道理，但為了維護(hù) 尊嚴(yán)，表面不接受，而實(shí)際米納C. 學(xué)生提點(diǎn)意見(jiàn)無(wú)所謂，提的對(duì)就可以 接受D .不管學(xué)生提出何種意見(jiàn)，都首先鼓勵(lì) 學(xué)生敢于提出不同意見(jiàn)的勇氣ABCD137451.2%44.58%54.22%課堂教學(xué)中您最經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法是ABCD否為講授一一練習(xí)”5825A .是B.否69.88%30.12%在一個(gè)學(xué)期里，您運(yùn)用計(jì)算機(jī)上課的次數(shù)ABCD平均為A .超過(guò)1 0次B . 51 0次C. 15次D .未上482113157.83%25.

9、3%15.66%1.2%從調(diào)查中可以看到教師教學(xué)觀念還比較落后，教學(xué)方式、方法沒(méi)有多樣化， 但教學(xué)手段還比較新，有 98.79%的教師能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，98%的教師能尊重 學(xué)生。這與學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、在崗教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)及時(shí)有效有關(guān)，說(shuō)明 學(xué)校倡導(dǎo)以學(xué)生為本的理念落實(shí)的還比較好。4、對(duì)新課程認(rèn)識(shí)表四內(nèi)容百分比國(guó)家課程改革把“過(guò)程與方法，態(tài)度情感 價(jià)值觀”作為重要的課程目標(biāo)，對(duì)此您 A .尚未聽(tīng)說(shuō)B. 已寫(xiě)入教案，但只是一種形式C. 只是在公開(kāi)課時(shí)認(rèn)真對(duì)待D .在自己大部分教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí)ABCD72314398.43%27.71%16.87%46.99%您認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的關(guān)系為

10、A .兩者毫無(wú)關(guān)系B .兩者一回事C.課標(biāo)包含大綱D .大綱包含標(biāo)準(zhǔn)E.其它BCDE23627182.4%43.37%32.53%21.69%從表中調(diào)查看出學(xué)校教師對(duì)新課程、 新理念認(rèn)識(shí)了解比較少，這與內(nèi)蒙還沒(méi)有 實(shí)施新課程有關(guān)，也反映出對(duì)教育教學(xué)改革方向新舉措、新變化，教師主動(dòng)關(guān)注 的人少，學(xué)習(xí)的人更少，這就需要學(xué)校提前進(jìn)行新課程培訓(xùn)。5、對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)內(nèi)容百分比學(xué)校提出了 科研興校 的口號(hào)，您對(duì)教科 研的態(tài)度為A .科研和教研是教研室的事，自己的任 務(wù)就是教好課B. 參加教科研活動(dòng)，寫(xiě)論文會(huì)影響教學(xué)， 得不償失C. 參加教科研是提咼自己教學(xué)能力的重 要途徑ABCD3803.61%96.3

11、9%您是否經(jīng)常閱讀本學(xué)科專業(yè)刊物A .是（列出12種）B.否ABCD75890.36%9.64%近3年您寫(xiě)過(guò)教學(xué)論文A . 13篇B . 3篇以上 C.沒(méi)有寫(xiě)過(guò)ABCD54151465.06%18.07%16.87%您承擔(dān)或參加過(guò)的教育研究課題最高級(jí)ABCD別為1251049A .國(guó)家級(jí) B .市級(jí) C.區(qū)級(jí) D .校 級(jí)14.45%6.02%12.05%59.04%教研組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)的形式最主要為ABCDA .集體備課B .聽(tīng)課評(píng)課6419C.專題學(xué)習(xí)D .其他77.11%22.89%從調(diào)查結(jié)果看出廣大教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念科研興校認(rèn)識(shí)達(dá)到了高度一致的認(rèn) 識(shí)，有96.39%的教師認(rèn)同參加教科研

12、是提高自己教學(xué)能力的重要途徑，而這一認(rèn) 識(shí)的獲得曾經(jīng)過(guò)了一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。這一認(rèn)識(shí)來(lái)之不易，一方面得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 辦學(xué)理念的引領(lǐng)，另一方面得益于教學(xué)實(shí)踐的要求。從調(diào)查中也可以看出90%的教師經(jīng)常學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本學(xué)科本專業(yè)各種雜志，近3年有65%的教師寫(xiě)了不少教學(xué)論文，77%的教師能經(jīng)常參加教研組內(nèi)集體備課，良好的教研空氣和教研氛圍已經(jīng) 初步形成。這為今后學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展打下了理論思想基礎(chǔ)，從中也可以看出這是 奮斗中學(xué)多年文化積淀的結(jié)果，這是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。&對(duì)教師專業(yè)化認(rèn)識(shí)表六內(nèi)容百分比作為教師，您認(rèn)為自己目前的發(fā)展?fàn)顩r為 A .已為專家型教師B .已為成熟型教帥C.逐步走向成熟D .剛剛起步

13、階段ABCD11217531.2%14.46%20.48%63.86%請(qǐng)您寫(xiě)出全國(guó)本學(xué)科知名教師12位的名 字在自己的教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，您是否經(jīng) 歷過(guò) 高原期”即在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，感 覺(jué)教學(xué)水平?jīng)]有進(jìn)展。A .是B .否ABCD641977.11%22.89%您在上完課后與教學(xué)后記或教學(xué)反思。A .是B .否ABCD552866.27%33.73%您認(rèn)為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的最有效途徑為A 校、區(qū)內(nèi)師徒結(jié)隊(duì)B .教研組內(nèi)教學(xué)交流活動(dòng)C.市區(qū)教研員聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)D .參加競(jìng)賽、培訓(xùn)活動(dòng)ABCD95651310.84%67.47%6.02%15.66%在參加校、市、區(qū)組織的教研活動(dòng)中，您 是否感覺(jué)到教

14、研員的“一言堂”太多A .是B .否ABCD483557.83%42.17%在參加市、區(qū)組織的教研活動(dòng)中，您認(rèn)為 最有收獲的方式為A .教材教法輔導(dǎo)B .社會(huì)科技與學(xué)科發(fā)展的前沿報(bào)告C.教研員評(píng)課分析與指導(dǎo)D .其他ABCD221738626.51%20.48%45.78%7.23%您對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的打算為A .進(jìn)一步提高學(xué)歷B 不斷學(xué)習(xí)和研究成為學(xué)科專家ABCD133139C.成為學(xué)科領(lǐng)域有影響的教師D .順其自然15.66%37.35%46.99%從問(wèn)卷調(diào)查中可以看出奮斗中學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)年輕化，專家型教師較少，成熟型教師也不多，63.8%的教師剛剛起步，也有77%的教師正處于高原期，這是學(xué)

15、校 內(nèi)涵式發(fā)展的劣勢(shì)和瓶頸。66.2%的教師在上完課后寫(xiě)教學(xué)反思習(xí)慣，67.4%的教 師認(rèn)為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的最有效途徑為教研組內(nèi)教學(xué)交流，并對(duì)自己今后專業(yè) 發(fā)展有打算，46.9%的教師認(rèn)為奮斗目標(biāo)是成為學(xué)科領(lǐng)域有影響的教師，這就為今 后引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展提供了方向，為今后教研室規(guī)劃教師發(fā)展目標(biāo)找到了依據(jù)， 也為今后教師培訓(xùn)指明了方向，并找到了教研工作的重要陣地是加強(qiáng)學(xué)科教研組 建設(shè)。同時(shí)，也看出奮斗中學(xué)教師對(duì)全國(guó)本學(xué)科知名教師了解太少，有的連名字 都寫(xiě)不對(duì)，而且對(duì)一些知名教師認(rèn)識(shí)僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)階段，說(shuō)明本校教師并 沒(méi)有對(duì)本學(xué)科名師加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，說(shuō)明本校教師教學(xué)研究視野較狹窄，這也是學(xué)校

16、發(fā)展的一個(gè)劣勢(shì)，說(shuō)明教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性還沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起 來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要采取必要措施調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)教師 專業(yè)主動(dòng)發(fā)展，只有教師發(fā)展了，學(xué)校才能發(fā)展，教研室也將針對(duì)這一現(xiàn)象采取 一定有針對(duì)性和實(shí)效性措施，引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展。7、對(duì)學(xué)校校本教研工作的期望建議表七內(nèi)容教師意見(jiàn)您希望教研部門(mén)組織何種教研活動(dòng)幫助您成長(zhǎng)， 如評(píng)優(yōu)活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出12條ABCDE聽(tīng)課交流討論培訓(xùn)教學(xué) 比賽您對(duì)教研部門(mén)的工作有什么意見(jiàn)和建議，請(qǐng) 寫(xiě)出12條ABC外出聽(tīng) 課學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)組織示范課、公開(kāi)課8、對(duì)自己教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)總結(jié)表八內(nèi)容教帥意見(jiàn)ABC您在教學(xué)過(guò)程中感到的主要困惑有哪些，寫(xiě)出12學(xué)生如

17、何r課堂教學(xué)效1條厭學(xué)教果不好ABC在您的教學(xué)經(jīng)歷中，自己感悟到的主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有哪尊重落實(shí)多給學(xué)生時(shí)些，請(qǐng)寫(xiě)出12條學(xué)生鼓勵(lì)間從問(wèn)卷調(diào)查表中看出，教師專業(yè)需求相對(duì)集中，在外出學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽(tīng)課、骨 干教師示范觀摩課上，這比較符合學(xué)校實(shí)際，奮斗中學(xué)地處偏遠(yuǎn)西部，遠(yuǎn)離大中 型城市，遠(yuǎn)離高校和科研部門(mén)，教師教學(xué)觀念、教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息獲取較少， 而學(xué)校經(jīng)費(fèi)又有限，不可能人人走出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這就需要教研部門(mén)采取引進(jìn)來(lái) 的辦法，請(qǐng)回全國(guó)一些知名專家講學(xué)，知名教師做示范課，同時(shí)要挖掘本校教師 資源進(jìn)行學(xué)科研討、講座。從問(wèn)卷中也可以看出，許多教師在教學(xué)中的困惑主要 集中在學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，教學(xué)方式、方法不

18、得利，教學(xué)效果不明顯，教 學(xué)質(zhì)量提高幅度不大，許多教師面對(duì)這些問(wèn)題感到棘手，束手無(wú)策，學(xué)生的不發(fā) 展影響到了教師的專業(yè)發(fā)展，如果我們一分為二的辯證的看待這一問(wèn)題，也可以 看出教師的發(fā)展影響到了學(xué)生的發(fā)展，這是多年來(lái)的頑疾，如何解決這一頑疾是 教研部門(mén)要認(rèn)真調(diào)查和研究的重大課題，需要我們?nèi)フ{(diào)查研究成因，找到解決問(wèn) 題的辦法，從中可以說(shuō)明學(xué)生的厭學(xué)也有我們的教學(xué)沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有 做到因材施教，也沒(méi)有以學(xué)生為本，而是從教師主觀愿望出發(fā)，主觀沒(méi)有符合客 觀，當(dāng)然得不到理想的效果，也就不會(huì)有理想的課堂，因此，下學(xué)期教研室將組 織調(diào)查研究學(xué)生厭學(xué)這一問(wèn)題，研究其原因，找到有效措施，能從根本上改變學(xué)

19、 生不主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)學(xué) 校發(fā)展，使教師、學(xué)生、學(xué)校協(xié)調(diào)，可持續(xù)和諧發(fā)展。四、問(wèn)題討論 通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)是主流，但 不可忽視劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：1、奮斗中學(xué)教師教育觀、教學(xué)觀達(dá)到了高度統(tǒng)一，充分認(rèn)識(shí)到科研興校是學(xué) 校發(fā)展的核心。2、教師對(duì)專業(yè)化發(fā)展需求強(qiáng)烈，并迫切要求學(xué)校為專業(yè)化發(fā)展提供機(jī)會(huì)。3、教師能很好運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)資源服務(wù)教學(xué)。4、教師教研意識(shí)比較強(qiáng)，能經(jīng)常學(xué)習(xí)、看報(bào)刊、雜志，特別是本學(xué)科本專業(yè)、 雜志。5、學(xué)校教師教學(xué)研究氛圍已形成，集體備課已成為教學(xué)研究的主渠道，教師 認(rèn)可

20、并積極參與。6、我校教師近 3 年經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)論文，教學(xué)反思已成為常規(guī)工作，這得益于 教研室對(duì)這 2 項(xiàng)工作重視和推動(dòng)。7、廣大教師已有專業(yè)化成長(zhǎng)目標(biāo)， 絕大部分教師想成為學(xué)科領(lǐng)域有影響教師。 從問(wèn)卷調(diào)查看到的學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題有：1、許多教師對(duì)新課程關(guān)注學(xué)習(xí)比較少，教學(xué)理念還比較落后。2、許多教師主動(dòng)發(fā)展不夠，教師專業(yè)化沒(méi)有真正地內(nèi)化為行動(dòng)，需要對(duì)廣大 教師進(jìn)行新課程、新理念培訓(xùn)，首先從思想觀念上為 2008 年進(jìn)入新課程做好思想 準(zhǔn)備。3、集體備課還需要從深度上加強(qiáng)，還需要?jiǎng)?chuàng)新教研組工作，使教研組工作有 深度、有內(nèi)涵，成為教師特別是青年教師成長(zhǎng)的最有途徑。4、多關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，為青年教師成長(zhǎng)搭建更多平臺(tái)，為青年教師提供外 出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。5、教研室更多地為教師服務(wù)，提供更多的教研信息，教研資訊，教研