杜娟松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1 .認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能借助拼音流利地、有感情地朗讀課文。2 .能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、挺拔、茂密”等詞語(yǔ)。3. 愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，能借助拼音流利地、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 課件、生字卡片2. 學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1. 咱們班里有一

2、群這樣的孩子，他們會(huì)用耳朵認(rèn)真聽 板書“耳”，能很快接收到老師發(fā)給的信號(hào)并能迅速返回給我信號(hào) 板書倒著的“八”，能積極發(fā)言 板書“口”，能用心思考 板書“心”，這樣的孩子就是我要找的聰明的孩子） 引入“聰”， 用“聰明”造句。（設(shè)計(jì)思路：在導(dǎo)入本課時(shí)，通過(guò)尋找聰明的孩子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)“聰”。既引導(dǎo)孩子做好了上課的思想準(zhǔn)備，又通過(guò)字理認(rèn)識(shí)了“聰”。）2. 猜謎語(yǔ)，引入松鼠。（課件出示謎語(yǔ)） 尾巴像把傘，機(jī)靈又可愛。松樹是它家，森林它最愛。3. 學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。 （學(xué)生說(shuō)道松鼠愛吃松果時(shí)及時(shí) 用課件出示課題）（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)猜謎語(yǔ)，自然引入對(duì)松鼠的了解，通過(guò)交流搜 集資料，一方面肯定和

3、檢查了學(xué)生搜集資料的能力， 另一方面了解了 松鼠和松果之間的必然聯(lián)系，也恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入了對(duì)本課的學(xué)習(xí)。 ）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1. 初讀課文， 看看松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么故事？要求： 借助 拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不好的地方可以多讀幾遍。 （教師板 書課題，巡視孩子的讀書情況）2. 小松鼠想看看大家把課文中的生詞讀好了沒(méi)有？ （課件出示帶拼音的詞語(yǔ)），引導(dǎo)孩子通過(guò)開火車、齊讀等方式讀詞、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，注意“潑”讀輕聲。3. 如果小松鼠把拼音變沒(méi)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字， 認(rèn)熟生ceghu o pozh a聰明活潑眨眼睛S*r uh u rdnz mg如果忽然總有zh uy iy i h du

4、主意以后光禿禿蒙蒙細(xì)雨（ 1）你有什么辦法記住這些生字？（2）同桌互相檢查識(shí)字情況，不會(huì)的可以幫幫他。 （3）齊讀新詞、生字，要求學(xué)生像平時(shí)說(shuō)話那樣去讀，避免拖 音、喊讀。（設(shè)計(jì)意圖： 在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中， 由帶拼音的新詞到不帶拼音的 生字，再到學(xué)生自主想辦法記住生字， 循序漸進(jìn)，利于孩子掌握新知。 同時(shí)，在新詞語(yǔ)中出示了“光禿禿” “細(xì)雨蒙蒙”兩個(gè)理解起來(lái)稍有 困難的詞語(yǔ)， 目的在于擴(kuò)充學(xué)生的語(yǔ)言積累。 另外要求學(xué)生像平時(shí)說(shuō) 話那樣去讀新字生詞， 告訴學(xué)生讀的具體方法， 學(xué)生自然知道怎么去 讀。讀的目的是積累，是為了說(shuō)話，所以要像說(shuō)話那樣去讀，這也語(yǔ) 文工具性的要求。）三、再讀課文，學(xué)懂故事，

5、體會(huì)情感1. 導(dǎo)入：小松鼠想看看你們對(duì)課文讀得怎么樣？2. 學(xué)習(xí)第一段：（1）自讀第一段，說(shuō)說(shuō)你從中看到了一個(gè)怎樣的小松鼠？（聰 明、活潑、高興等）（2）指導(dǎo)朗讀：這樣的小松鼠出現(xiàn)在我們面前，讓我們感到很 高興、輕松，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)像講故事那樣讀一讀這 一段吧！（3）語(yǔ)言訓(xùn)練：吃著松果，松鼠覺得那么香，那么可口。你能 用“那么那么”說(shuō)句子嗎？（提示：如果我給你一個(gè)蘋果，很香 很甜，試著說(shuō)一說(shuō)；指著一位女同學(xué)又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話；指著一位又高又帥的那孩子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）（設(shè)計(jì)意圖： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)要像講故事一樣， 學(xué)生立即就 明白該怎樣的去讀， 給學(xué)生一個(gè)具體有便于他理解的

6、讀書要求， 有感 情地朗讀就會(huì)立馬凸顯出來(lái)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了用， 因此練習(xí)說(shuō)話時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中取材，使說(shuō)話變得簡(jiǎn)單而又實(shí)用。 ）3. 吃著吃著，突然（出示“突然”詞語(yǔ)卡片） ，小松鼠想到了什 么？4. 認(rèn)真讀讀小松鼠想的段落，匯報(bào)小松鼠想到了什么。5. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“?！薄罢薄霸浴?，出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生邊做動(dòng)作 邊讀準(zhǔn)字音理解字義。6. 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小松鼠的心情。（ 1）當(dāng)小松鼠想到這里時(shí)，他的心情怎么樣？（擔(dān)心）請(qǐng)用擔(dān) 心的語(yǔ)氣讀讀他的擔(dān)心吧?。?2）看看省略號(hào)省略了什么？如果你就是那只小松鼠，你感到 什么？（特別擔(dān)心、難過(guò)）現(xiàn)在你就是他，來(lái)，讀讀他的心情。（3）想著想著，小松鼠

7、的腦海里出現(xiàn)了這樣的畫面 多媒體輔助依次出現(xiàn)光禿禿、沙化、干涸的畫面，引導(dǎo)孩子再讀。（設(shè)計(jì)意圖： 三次推進(jìn)式的情景閱讀， 孩子們已經(jīng)完全理解了小 松鼠的擔(dān)心，深刻體會(huì)到不植樹造林就不能生存。 ）7. 怎么辦？怎么辦？（老師焦慮神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生深入故事。 ）（1）自然引入第 4 段的學(xué)習(xí)，讀讀好主意。（ 2）出示“主意”詞語(yǔ)卡片，說(shuō)說(shuō)什么意思（你能換個(gè)詞嗎？）（板書：吃、埋）8. 小松鼠的主意有用嗎？你從哪里知道的？（ 1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“場(chǎng)”二聲，表示事情經(jīng)過(guò)次數(shù)的量詞。（ 2）借助多媒體課件隨文掌握“細(xì)雨蒙蒙”的意思，老師補(bǔ)充： 像牛毛，像花針，密密地斜織著。指導(dǎo)讀好“細(xì)雨蒙蒙” ：雨下得細(xì)， 下得

8、輕。（ 3）理解“挺拔”：請(qǐng)用你的肢體語(yǔ)言告訴老師什么是挺拔 ?（ 4）指導(dǎo)朗讀：雨要下得細(xì)，樹要長(zhǎng)得挺拔。 （先自己練讀，再 齊讀。）9. 等你們長(zhǎng)大了， 一棵松樹挨著一棵松樹，將來(lái)，這里將會(huì)是一 片更茂密的松樹林。（課件出示茂密的松樹林）（設(shè)計(jì)意圖： 選擇合適的方法理解詞語(yǔ)： 通過(guò)多媒體課件演示理 解細(xì)雨蒙蒙、茂密；通過(guò)換詞語(yǔ)理解主意；通過(guò)肢體語(yǔ)言、上下文理 解眨、挺拔等詞語(yǔ)。這些都符合低段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也恰當(dāng)?shù)臐B透 了一些學(xué)習(xí)的方法。 在學(xué)習(xí)中， 適時(shí)的將本課的一些生字新詞再次復(fù) 現(xiàn)，便于學(xué)生識(shí)字。）四、深入理解主題1. 想象以后的松樹林， 感受回報(bào)大自然的益處： 在陽(yáng)光雨露的滋 潤(rùn)下

9、，小松樹林的腳下會(huì)長(zhǎng)出青草，開滿鮮花，引來(lái)許多的小動(dòng)物， 同學(xué)們想象一下，那將是什么樣的？（學(xué)生想象，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生松 樹林也為人類做了貢獻(xiàn)。 ）2. 學(xué)習(xí)小松樹： 就像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，將來(lái)這里會(huì)是植物、動(dòng)物們的樂(lè)園， 那時(shí)，應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？你從小松鼠身上學(xué)到了什么呢？（活潑、聰明、植樹造林、愛護(hù)環(huán)境、為他人著想）3. 同學(xué)們， 讓我們?cè)賮?lái)好好讀讀課文， 感受小松鼠的這些優(yōu)秀的 品質(zhì)。4. 概況故事內(nèi)容。（多媒體出示有關(guān)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)課文主要內(nèi)容。 ）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象將來(lái)松樹林是植物、動(dòng)物、人類的美好家 園，感受回報(bào)大自然，大自然就會(huì)給予我們更多的道理，之后引入用 自己的行動(dòng)向小松鼠學(xué)習(xí)，自然突破難點(diǎn)。 ）五、拓展 是的，小松鼠就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，自從學(xué)完了鄧爺爺植樹 之后，我們班就有許多像小松鼠一樣的同學(xué)， 他們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái) 了，讓我們看看他們的行動(dòng)吧！ （多媒體展示同學(xué)們植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木 活動(dòng)的照片。）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一單元學(xué)習(xí)的鄧小平爺爺植樹的課后延 伸活動(dòng) 植樹綠化， 將同學(xué)們開展活動(dòng)的照片播放出來(lái)， 行動(dòng)優(yōu)于 說(shuō)教，榜樣的力量樹立了起來(lái)，很自然就完成了“愿意參加植樹活動(dòng) 或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)。 ）六、作業(yè)：1. 同學(xué)們，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2. 讓我們永遠(yuǎn)記住：要