大班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案【5篇】

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案【5篇】 幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期。以下是小編精心收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事動(dòng)畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：(1)看(教師演示動(dòng)畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓

2、尾巴保暖(2)說(shuō)在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽一聽。(老師完整地講述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)三、仿編故事1、討論：(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)2、仿編新故事(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。(2)幼

3、兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事大班語(yǔ)言活動(dòng)方案2教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。二、理解、感受古詩(shī)一去二三里描寫的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)一去二三里詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書一去二三里。二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)一去二三里。三、視頻圖片一套。活動(dòng)過(guò)程一、談話1.教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)

4、個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫一去二三里。二、聽古詩(shī)一去二三里1.聽配樂(lè)古詩(shī)朗誦一去二三里。2.討論。小朋友，你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。二、欣賞古詩(shī)一去二三里1.圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美好意境。播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)一去二三里的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。一去二三里，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，煙村四五家，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，門前六七樹就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木，九十枝花說(shuō)

5、的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。2.結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)一去二三里的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書一去二三里，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。1.教師朗誦古詩(shī)一去二三里，幼兒手指

6、字跟著老師一起輕聲朗誦。2.幼兒集體朗讀古詩(shī)一去二三里3-4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)一去二三里，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。課后反思：大班語(yǔ)言活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞圖片、故事，了解我國(guó)過(guò)年的幾種傳統(tǒng)習(xí)俗，了解“年”的來(lái)歷。2、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛3、樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣的圖片制作ppt，收集“年”的來(lái)歷的視頻2、收集各種有關(guān)過(guò)年的慶?；顒?dòng)的圖片：貼對(duì)聯(lián)、福字、放煙花、買年貨、

7、穿新衣、壓歲錢、拜年、包餃子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)3、音樂(lè)喜洋洋4、白板、磁鐵活動(dòng)流程：一、由欣賞傾聽音樂(lè)喜洋洋,感知“熱鬧、開心”的氣氛教師：小朋友們好，今天呀老師給你們帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的眼睛閉上，仔細(xì)聽一聽老師的音樂(lè)(教師播放喜洋洋大概1min)(音樂(lè)完)教師：好了，剛才我們聽了好聽的音樂(lè)。小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們剛才聽到了什么(放鞭炮、吹喇叭、敲鑼打鼓)感受到了什么(熱鬧、歡快、開心)你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽到過(guò)這樣的音樂(lè)(大概過(guò)年的時(shí)候)二、感知音樂(lè)，自然過(guò)渡到談話說(shuō)說(shuō)幼兒過(guò)年的經(jīng)歷教師：剛才呀，有小朋友聽出來(lái)了，這是過(guò)年時(shí)候放的音樂(lè)，那小朋友們過(guò)

8、年的時(shí)候都做些什么呢都是怎么做的呢現(xiàn)在啊，不要慌著告訴老師，先和你們旁邊的小朋友一起討論一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)和大家分享(幼兒討論后)請(qǐng)小朋友上來(lái)與大家分享自己的過(guò)年經(jīng)歷，幼兒在講述的過(guò)程中，教師進(jìn)行相應(yīng)圖片展示，并貼出三、由孩子回憶以有過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)渡到過(guò)年的各種習(xí)俗教師：剛才我們的小朋友都說(shuō)了很多過(guò)年里要做的事，這些事情就叫做過(guò)年的習(xí)俗。那現(xiàn)在老師也收集了很多過(guò)年的習(xí)俗，我們一起來(lái)看一看還有那些習(xí)俗是小朋友們剛才沒(méi)有說(shuō)到的播放ppt，一邊引導(dǎo)幼兒講述過(guò)年的習(xí)俗四、由過(guò)年的習(xí)俗過(guò)渡到年的來(lái)歷教師：小朋友們剛才都說(shuō)了那么多過(guò)年的習(xí)俗，那為什么我們要過(guò)年呢?“年”是什么呢?“年”是怎么來(lái)

9、的呢?小朋友們說(shuō)不上來(lái)，沒(méi)有關(guān)系和老師一起來(lái)看看一個(gè)小短片，我們就知道了(播放視頻“年的來(lái)歷”)教師：你們?cè)诙唐锟吹搅诵┦裁茨?他們都做了些什么?現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)告訴我們這是怎么樣一個(gè)故事?請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，年的來(lái)歷。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“年獸”的樣子說(shuō)出人們打敗“年獸”的三大法寶五、由教師總結(jié)：年的來(lái)歷、過(guò)年的一些傳統(tǒng)習(xí)俗過(guò)渡到讓幼兒制作裝飾過(guò)年的飾物。大班語(yǔ)言活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義?；顒?dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分

10、析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事。二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去

11、嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽一聽!師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?如果你是小馬怎么做?4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)

12、淺，松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。(原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片，觀察

13、、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)三、師幼共同講述故事，理解故事涵義師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。大班語(yǔ)言活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo):1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準(zhǔn)備：1、

14、大故事卷1份、小故事卷5份2、 磁性黑板過(guò)程：一、談話引出1、師生問(wèn)好。2、出示 “兔子先生”，提問(wèn)：“什么是神奇?你覺(jué)得神奇是什么意思?”二、講述故事1、 教師講述第一幅畫?！按禾靵?lái)了這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“”“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”2、 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。1) 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)2) 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“”師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”3、 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?”3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰(shuí)?”2)“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?”第三部分：出現(xiàn)一