小學(xué)生我選我教案

1、小學(xué)生我選我教案 事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。一起看看小學(xué)生我選我教案!歡迎查閱!小學(xué)生我選我教案1課前透視事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)

2、學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你

3、們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我來(lái)了解。(板書(shū)課題)(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)對(duì)話平臺(tái)感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)識(shí)字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)

4、生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。(讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)寫(xiě)字1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字

5、說(shuō)一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)精讀3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提

6、問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)拓展假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)小學(xué)生我選我教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自身有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕?懂得應(yīng)當(dāng)為他人服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由?！拘畔①Y料】多媒體課件、生字詞卡片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、切入舉偶

7、1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問(wèn)，有了好奇心，同學(xué)自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我來(lái)了解。(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合同學(xué)的心理特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。)二、感知1、同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)三、識(shí)字

8、1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自身選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，要發(fā)明豐富的教學(xué)情境，充沛利用同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)四、朗讀1、同學(xué)練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。(讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)五、寫(xiě)字1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半局部的第

9、一筆是“丨”等。4、同學(xué)練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)二、精讀3、小組分角色朗讀。4、扮演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)三、品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室

10、里就響起一片掌聲?3、用自身喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)同學(xué)可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，尊重同學(xué)的獨(dú)特體會(huì)。)四、練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同。)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：李強(qiáng)是我的好朋友。( )是我的好朋友。( )是( )。(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)五、拓展假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?(激發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維，聯(lián)系自身的實(shí)際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。)【伴教錦囊】人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的

11、，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。雷鋒一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類(lèi)利益有多大的作用。愛(ài)因斯坦小學(xué)生我選我教案3【學(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過(guò)課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)識(shí)生字。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”

12、、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10個(gè)字。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀*，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為大家服務(wù)的好思想。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，

13、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題(出示課件：毛遂自薦。)師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō)，)有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我。”(出示課件

14、，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)?選自己做什么?為什么選自己?)二、認(rèn)讀生字，再讀課文1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。三、字詞分析1、難點(diǎn)：本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有

15、內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。2、重點(diǎn)：“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！敖獭保河疫吂菜墓P而不是三筆?！扒小保旱诙P是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁?！笆摇保簩?xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。四、結(jié)課布置作業(yè)練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。1、正確流利地朗讀課文。2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。二、細(xì)讀課文1、齊讀第1自然段：師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了?！?、講讀第2自然段：師：小朋友

16、，這一段有四句話，是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思?！按蠹叶荚谙搿毕胧裁?(出示課件)聯(lián)系第二句回答?！办o悄悄”示什么意思?正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)讀王寧說(shuō)的第一句話，你知道了什么?(王寧和李小青時(shí)好朋友。)讀王寧說(shuō)的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很

17、負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗)讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思?把王寧的話連起來(lái)讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。4、齊讀最后一段：師：“剛”是什么意思?“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。3、你讀懂了哪些，還有

18、哪些沒(méi)讀懂，提出來(lái)大家討論。(課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)句一：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。句二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。句三：大家都愣住了。(讀出驚訝的語(yǔ)氣。)4、創(chuàng)造性演讀課文：師生表演。小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。四、讀讀說(shuō)說(shuō)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。2、仿照“我會(huì)讀”的句式說(shuō)句子。五、結(jié)課1、拓展思維，深化理解：師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?3、課后作業(yè)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。有感情的朗讀課文?！緦?shí)踐活動(dòng)】結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說(shuō)說(shuō)自己哪方面最能干?目的：1、模仿課文，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我