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1、開發(fā)區(qū)師德報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 8月11日,開發(fā)區(qū)教育局組織優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì),報(bào)告會(huì)上,優(yōu)秀援川教師楊xx老師、呂xx老師,山東省特級教師李xx老師,全國優(yōu)秀教師吳xx結(jié)合自己援川從教的經(jīng)歷,講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,突出了奉獻(xiàn)的主題,充分體現(xiàn)了新時(shí)代開發(fā)區(qū)教師的風(fēng)采,得到了全場教師的深刻共鳴。同時(shí),為全區(qū)教育系統(tǒng)干部職工樹立了榜樣。四位優(yōu)秀教師生動(dòng)的事跡深深的感動(dòng)著我,也震撼著全場每一個(gè)教師的心靈。他們從事和我們一樣平凡的職業(yè),卻在平凡中用“愛”鑄造了輝煌,用自己的行動(dòng)詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。他們將自己的心聲真誠地吐露給我們,展示了他們在教師這個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)中的苦與樂。報(bào)告會(huì)雖然結(jié)束了,

2、但是它留給我們的思考是深刻的,而且是深遠(yuǎn)的。通過聆聽他們的發(fā)言,我感到和他們還有很大的距離,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。想想我自己,教書也十五年了,當(dāng)初踏上三尺講臺(tái),內(nèi)心也是無比熱愛,可幾年下來,人卻越來越疲,這次師德報(bào)告會(huì)無疑是一枝強(qiáng)心針,催我奮進(jìn)!教育家們常常告誡我們:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!睒淞坌?,是師德的靈魂。托爾斯泰說,“如果教師愛自己的事業(yè)的話,那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師像父母那樣愛學(xué)生的話,那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話,那他就是一個(gè)完美的教師了?!?愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生

3、,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。雖然我們無法像太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以像母親愛自己的孩子一樣去愛每一個(gè)學(xué)生。聽完這次師德演講我深受感動(dòng),在此談一些從中得到的體會(huì)。一、以愛育愛,無私奉獻(xiàn)陶行知先生說過:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育”。在教師的報(bào)告中,最感染我的就是這四位優(yōu)秀教師對學(xué)生付

4、出的愛,那是無私的愛,是偉大的愛。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,向李老師那樣把學(xué)生看作是純潔的天使,尤其要偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生,偏愛有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。 “沒有愛就沒有教育的成功”十幾年的教學(xué)實(shí)踐也讓我體會(huì)到了愛的力量。首先愛學(xué)生就要了解他們的愛好,這樣才能了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,把每個(gè)學(xué)生作為自己的孩子,平等相處,用自己的信任激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲,用關(guān)愛的心去認(rèn)真傾聽每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿愛的陽光,充滿微笑,我們必須以欣賞者的身份來看待他們,以寬容真誠的心去接納他們。愛學(xué)生不僅

5、是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志,而且是人類道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。愛是陽光,能融化堅(jiān)冰;愛是春雨,能使枯草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛是人類永恒的主題,更是我一生不變的信仰二、潛心鉆研,靜心思考教育的真諦是促進(jìn)師生健康和諧的發(fā)展。在以后的工作中,我應(yīng)該多潛心鉆研、靜心思考,關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展,不斷充實(shí)自己、更新自己,教到老,學(xué)到老,一步一個(gè)腳印,把教育視為藝術(shù),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律,反復(fù)琢磨,精益求精,強(qiáng)化創(chuàng)造意識,在傳授知識上努力探索,創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法,對自我進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉,形成

6、有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新,為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。三、教師的師德要在身教中體現(xiàn)教師的榜樣像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照搬接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。學(xué)習(xí)劉愛茹老師豁達(dá)寬容之心,以身作則,才能為人師表。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。昨天已離我們而去,今

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