中小學教師信息技術應用能力標準

1、 中小學教師信息技術應用能力標準（試行）信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為全面提升中小學教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度融合，特制定中小學教師信息技術應用能力標準（試行）（以下簡稱能力標準）。 一、總則 （一）能力標準是規(guī)范與引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術的準則，是各地開展教師信息技術應用能力培養(yǎng)、培訓和測評等工作的基本依據(jù)。幼兒園、中等職業(yè)學校教師參照執(zhí)行。 （二）能力標準根據(jù)我國中小學校信息技術實際條件的不同、師生信息技術應用情境的差異，對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，I.應用信息技術優(yōu)化課堂教

2、學的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；II.應用信息技術轉變學習方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學生具備網(wǎng)絡學習環(huán)境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。本標準根據(jù)教師教育教學工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術應用能力區(qū)分為技術素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展五個維度。 二、基本內(nèi)容 維度 I. 應用信息技術優(yōu)化課堂教學 II. 應用信息技術轉變學習方式 技 術 素 養(yǎng) 1. 理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。 1. 了解信

3、息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。 2. 了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。 2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。 3. 了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。 3. 探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡教學平臺等技術資源。 4. 通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。 4. 利用技術手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。 5. 具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。 5. 幫助學生樹立信息道德與

4、信息安全意識，培養(yǎng)學生良好行為習慣。 計 劃 與 準 備 6. 依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，找準運用信息技術解決教學問題的契合點。 6. 依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，確定運用信息技術培養(yǎng)學生綜合能力的契合點。 7. 設計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。 7. 設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。 8. 根據(jù)教學需要，合理選擇與使用技術資源。 8. 合理選擇與使用技術資源，為學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗。 9. 加工制作有效支持課堂教學的數(shù)字教育資源。 9. 設計學習指導策略與方法

5、，促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。 10.確保相關設備與技術資源在課堂教學環(huán)境中正常使用。 10.確保學生便捷、安全地訪問網(wǎng)絡和利用資源。 11.預見信息技術應用過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂應對方案。 11.預見學生在信息化環(huán)境中進行自主、合作、探究學習可能遇到的問題，制訂應對方案。 組 織 與 管 理 12.利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學。 12.利用技術支持，轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。 13.讓每個學生平等地接觸技術資源，激發(fā)學生學習興趣，保持學生學習注意力。 13.讓學生在集體、小組和個別學習中平等獲得技術資源和參與學習活動的機會。 14.在信息

6、化教學過程中，觀察和收集學生的課堂反饋，對教學行為進行有效調(diào)整。 14.有效使用技術工具收集學生學習反饋，對學習活動進行及時指導和適當干預。 15.靈活處置課堂教學中因技術故障引發(fā)的意外狀況。 15.靈活處置學生在信息化環(huán)境中開展學習活動發(fā)生的意外狀況。 16.鼓勵學生參與教學過程，引導學生提升技術素養(yǎng)并發(fā)揮其技術優(yōu)勢。 16.支持學生積極探索使用新的技術資源，創(chuàng)造性地開展學習活動。 評 估 與 診 斷 17.根據(jù)學習目標科學設計并實施信息化教學評價方案。 17.根據(jù)學習目標科學設計并實施信息化教學評價方案，并合理選取或加工利用評價工具。 18.嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與

7、分析，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出針對性的改進措施。 18.綜合利用技術手段進行學情分析，為促進學生的個性化學習提供依據(jù)。 19.嘗試利用技術工具開展測驗、練習等工作，提高評價工作效率。 19.引導學生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結性評價。 20.嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質(zhì)評價提供支持。 20.利用技術手段持續(xù)收集學生學習過程及結果的關鍵信息，建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質(zhì)評價提供支持。 學 習 與 發(fā) 展 21.理解信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具備主動運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識。 22.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。 23.利