二力平衡-說課稿

1、二力平衡說課稿尊敬的各位評委老師： 大家好！我是 號考生，今天我說課的課題是二力平衡，下面我將從教材分析、教學目標分析、教學重點難點分析等以下七個方面進行說課。 一、教材分析 1.教材的地位與作用：二力平衡是人教版八年級下冊第八章第二節(jié)的內容。二力平衡的知識是繼學生剛了解力的概念，探究出“牛頓第一定律”知識的延續(xù)，是牛頓第一定律研究的需要和補充；同時，本節(jié)知識的學習和應用，也為后面學習浮力知識奠定了知識基礎，也做好了思路和方法上的準備。因此，本節(jié)知識是聯系新舊知識的紐帶，在力學中起著承上啟下的作用，是解決力學問題的理論基礎。 2.學情分析：知識技能方面，學生在第七章中已學習了力的概念，通過本章

2、前一節(jié)的教學，學生對牛頓第一定律知識已有了一定的了解。心理方面，初二學生對很多科學問題總是有很濃的興趣，很想探究這些問題。 二、教學目標分析 依據物理課程標準相關要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標。 1知識與技能 知道什么是二力平衡并理解二力平衡的條件，初步學習分析靜止或做勻速直線運動的物體在豎直或水平方向的受力及其大小關系。 2過程與方法 通過研究二力平衡條件的實驗，培養(yǎng)學生觀察和實驗能力；通過對二力平衡條件的應用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過觀察生活中的平衡現象。初步領略自然現

3、象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對科學的熱愛和對我們生存的空間探索的欲望。 三、教學重點、難點分析 二力平衡條件具有應用的廣泛性和后繼學習的基礎性，所以我將教學重點確定為理解二力平衡的條件；鑒于學生對受力分析感到比較生疏，所以將難點確定為分析靜止或做勻速直線運動的物體在豎直或水平方向的受力及其大小關系。 四、教法分析 根據本節(jié)內容的特點，結合學生的實際情況，為了更好地突出重點、突破難點，我主要采用以下幾種教法：直觀演示法；討論法；多媒體展示。 五、學法分析 新課程要求學生“會學”而不僅僅是“學會”，因此要教給學生正確的學習方法。本節(jié)課主要采用探究學習與合作學習的方式。 六、教學過程分析 新課程標準指出，

4、教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。因此，為了有序、有效的進行教學，本節(jié)課我主要安排了以下教學內容： （一）導入 為了讓學生能把當前的問題同牛頓第一定律聯系起來，同時進一步讓學生認識物理就在身邊的道理。我采用復習設疑引入新課：牛頓第一定律的內容是什么？分析平衡狀態(tài)是否一定是不受力呢？并引導學生分析身邊的事物：吊在天花板上的電燈、放在桌面是的粉筆盒，站在地面上的學生，教師手中上下勻速移動的課本等。 （二）講授新課 多媒體的作用可以豐富學生的視野，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。因此，我用多媒體投影：力的平衡和二力平衡的概念，進一步激起學生的學習興趣。 并提出問題：物體受到兩個力，要滿足什么條件才能使物體保持平衡狀態(tài)？ 然后引導學生猜想：請學生們大膽猜測二力平衡的條件，并發(fā)表意見。引導學生從二力方向相反、二力大小相等、二力在同一直線、二力在同一物體上作猜