新滬科版八年31科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播課件2

1、教材分析,教材的地位與作用,聲音是人類認識客觀世界的重要信,息，是組成美好生活的一個要素。聲音與日,常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。通過對聲音,的產(chǎn)生和傳播的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺到物理就,在身旁，培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提,出問題的能力。培養(yǎng)他們喜歡物理知識，熱,愛自然的情感。同時為學(xué)習(xí)下一章光的傳播,打好立刻基礎(chǔ),重點與難點,重點,聲音是如何產(chǎn)生的及如何傳播,難點,培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力,教學(xué)目標,知識與技能,認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的,認識聲音的傳播需要有介質(zhì),過程與方法,通過學(xué)生已有的生活知識,培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提,出問題的能力；通過科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué),生觀察、分析、比較、歸納的

2、能力,情感態(tài)度與價值觀,1,感受自然界聲音的美妙與有趣,激發(fā)好奇心和求知欲,2,培養(yǎng)團結(jié)合作、主動與他人交流,敢于提出自己見解的精神,3,初步認識科學(xué)對人類社會和生活,的實際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索,的意識,教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)問題,提出研究課題,猜,想,設(shè)計方案,實驗操作,總結(jié)評價,學(xué)生合作組器材,紙片，橡皮筋，梳子，樹葉的葉片,一個玻璃缸（里面盛有水），幾塊,石頭,1,聲音是怎樣產(chǎn)生的,2,聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?3,我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻?4,為什么有的聲音悅耳動聽，有的卻很,難聽,5,不同的人說話為什么不一樣,演示,鼓面振動的實驗,發(fā)聲的音叉激起水花,共同體驗,摸著自己的聲帶，說一句

3、話。體會手,上的感覺，說出感覺,怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲,音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方,法有創(chuàng)意,創(chuàng),的,它,意,方,們,法,發(fā),怎,多,出,樣,聲,利,誰,音,用,的,桌,發(fā),比,上,聲,比,的,方,看,器,法,材,有,誰,讓,物體發(fā)聲,是由于物體的振動引起,情景創(chuàng)設(shè),醫(yī)生的聽診器，心臟跳動或者肺部的聲,音是靠什么傳到人耳中的,猜,想,聲音的傳播可能需要什么東西做媒介,活動,兩個學(xué)生合作，一個學(xué)生輕敲桌面或,抓桌子，另一個學(xué)生把耳朵貼在桌面上,聽。感受聽到的聲音,再把兩張桌子分開一條縫，進行實驗,前后對比,結(jié)論,固體可以傳聲,問題,液體是否也可以傳聲呢,空氣可以傳聲嗎,如果連空氣都沒有呢？聲音能不能,傳播呢,聲音傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真,空中傳播,傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體,氣體,聲音在生活中的應(yīng)用,漁民利用音樂引魚入網(wǎng),醫(yī)生利用音樂給病人治病,評估與小結(jié),通過對聲音的產(chǎn)生及傳播的學(xué)習(xí)我們,知道聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的,通過今天的學(xué)習(xí)大家明白了物理就在,我們身旁，只要同學(xué)們耐心地去尋找,去發(fā)現(xiàn)你就可以找到很多。你就會對我,們生活的世界充滿更多的好奇,板書設(shè)計,聲音產(chǎn)生的原因,聲音是由物體振動產(chǎn)生的；