新課改學習心得體會

1、新課改學習心得體會初中歷史新課標學習心得體會一、對歷史新教材的認識原來的教材把知識目標放在教學的首位，以知識傳承為主，內(nèi)容多，程度深，觀念陳舊。而在新理念下的新教材圍繞三個圍度，尤其把情感目標提到了一個新的高度，即“以學生的發(fā)展為主”。因此，新教材具有以下優(yōu)勢和特點。1.課文設計獨具匠心，突出了以學生為主的教學理念。新教材的原則大致包括導語、正文、資料、材料閱讀、動腦筋、活動與探究，自由閱讀卡等幾個欄目，這樣的設計和編排，使教科書真正變成了學生學習的學本。2.倡導“探究性學習”方法。這套教材倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式，課文中特意設置“動腦筋”，“活動與探究”等欄目，目的就是引導每一位

2、學生都能積極參與到教學過程當中來。在每個單元后都安排了活動課，是對傳統(tǒng)教材的重大改革。它對激發(fā)學生學習興趣和探究問題的能力，都具有不可替代的作用。3.圖文并茂，有很強的可讀性。本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注意圖表的有效運用，圖文并茂，有很強的可讀性，適于中學生閱讀習慣。4.歷史主線清晰，主題明確。如七年級上冊內(nèi)容，每個單元的題目就是幾個朝代特點?；鞠爽F(xiàn)有歷史課本中“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，適于中學生的認知水平和接受能力。二、使用新教材要達到的轉(zhuǎn)變。1.是教師理念、角色要轉(zhuǎn)變。從教學方式和方法來看，運用多媒體教學，直觀性強，容量大，效果好。采用傳統(tǒng)的教學方式，只有方式方法合理也能達到課堂實

3、際效果，但無論哪種方式教學，在新課改新理念下的課堂，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為主的指導思想，利用小組討論、游戲、角色扮演、搶答等形式，創(chuàng)造性地設計活動，引導學生積極參與，積極交流。2.學生學習方式的轉(zhuǎn)變新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。要突出學生的主體地位，倡導自主學習方式，要注重學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如扮演某些歷史人物，搜集某些歷史人物的材料，以小組為單元的評價等，能培養(yǎng)學生查閱、運用整理材料的能力，也能培養(yǎng)口頭表述、綜合評價能力，從而促進學生全面發(fā)展。學習小學語文新課標心得體會我反復認真地閱讀、了小學語文新課標，從中我受益

4、匪淺，收獲豐厚，作為一名新教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：一、 加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”

5、。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二、注重學生的閱讀背誦語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的

6、意味、情趣和文氣。三、注重學生自悟探究當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。四、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生

7、活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!新課改調(diào)研學習心得體會一、思想認識上有了提高1.不再猶豫。把選擇權(quán)力還給學生和高校。把選擇學習的權(quán)利還給學生，學生在學習的過程中按照學習興趣選擇自己學習的科目。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能按照了自己的辦學特點，選擇適合自己學校的學生，這樣才能夠把學校辦好，選擇的權(quán)利，是未來的方向，也是全世

8、界的主流。是落實立德樹人教育思想的一個重要手段。為了落實立德樹人，在三維目標的基礎上升級為核心素養(yǎng)。這次招考改革，教材改革，是為了落實核心素養(yǎng)，這是國家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國家的教育方針，改革必須進行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學。2.不再恐懼。通過學習和實地考察，改革確實對學校教學帶來一定的沖擊，但通過和省廳領導及基礎研訊中心同志的交流，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺的文件，已經(jīng)最大可能性地規(guī)避了這些問題。作為基層學校的管理者和一線教師，不應該有所恐懼。如果我們有恐懼，肯定會把這種恐懼傳遞給學生和家長，就會帶來整個社會的恐慌。只要我們認真宣傳引導

9、，精心的安排學校的活動，會減少因改革而對教學帶來的負面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學，并不是因為新高考而進行的。要想提高課堂教學的針對性和精確性以及科學性，為了達到因材施教的目的，就得分層走班教學。借著這次改革的機會，可能會從深層次上推動課堂教學改革。改革一定會對學校的發(fā)展帶來機遇和風險，抓住這次機遇，學校就會有新的發(fā)展，沒有抓住這次機遇，學校就可能停滯不前甚至落后。二、還有兩個方面的擔心對于新高考以后，有兩件事情我比較擔心，第一個擔心是，老師對教材不熟悉，還是按照原來的想法進行教學，講必修教材時把選修內(nèi)容穿插在內(nèi)，這樣就加深了學生的學習負擔，高一課時就可能出現(xiàn)不足。第二個擔心的是，高

10、一學習任務本來就比較重，一是高一學生不適應高中學習節(jié)奏，二是高一開設的科目較多，三是高中課程難度明顯加大?，F(xiàn)在是高一學習之后要進行學業(yè)考試還都想得到最好的等級。這樣他們就會拼命地進行學習，這樣一些社團活動可能會受到?jīng)_擊。三、個人體三點建議一建議省里，抓緊時間組建教師培訓隊伍。認真研究課程標準，把內(nèi)容標準和評價標準吃透，學考要求到什么層面，等級考要求在什么層面。在高一教學的時候要嚴格把握，否則就會對高一教學帶來很大的壓力，無形中增加了學生的課業(yè)負擔。二建議以后參加調(diào)研的時候，能分層次看學校，學苗素質(zhì)好的學校和學苗素質(zhì)相對弱的學校，教學硬件強的學校和教學硬件差的學校，還有農(nóng)村地區(qū)的學校也要看看，這

11、樣就能聽到不同的聲音。三建議依據(jù)教學質(zhì)量高低或者是按照辦學特色，讓他們做出適合自己學校的課程設置作為典型學校，供其它學校進行參考學習。四、學校面臨四個任務一、規(guī)劃好適合學校特點的課程設置二、為分層走班做好硬件的準備三、做好自己學校分層走班的方案四、抓緊時間培訓學校教師總之這次調(diào)研學習收獲很多，回來后要認真的消化理解，為我校的新高考做好準備。基于新高考改革形勢下的思考一、積極關注并研讀有關高考改革、招生改革政策文件，吃透頂層設計精神。普通高中課程方案和語文等學科課程標準、陜西省推進考試招生制度改革實施方案、陜西省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法等文件政策都是我們應該精讀的。陜西省推進考試招生制度

12、改革實施方案規(guī)定了“分類考試、綜合評價、多元錄取” 的考試招生模式，“兩依據(jù)(依據(jù)高考、學考)，一參考(參考學生綜合素質(zhì)評價)”尤為重要，不再是單一裸分錄取;課程標準為每個學科要培養(yǎng)什么能力和素養(yǎng)做了明確規(guī)定;語文閱讀“關鍵能力”的培養(yǎng)，數(shù)學邏輯推理能力、英語綜合語言運用能力等，同時高考命題增強了綜合性、應用性、探究性和開放性，注重考查學生必備知識和關鍵能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和學科素養(yǎng)。只有適時了解最新政策制度，教學才能做到有的放矢。二、更新理念，積極準備，乘勢而上。這里的理念包括育人理念、教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的改革。教育應該促進每個學生的全面發(fā)展，高中生成長發(fā)展間的不

13、平衡并且這種不平衡之間差別很大，只有合理定位，才能解決好每一個學生的發(fā)展問題，面對選課走班，育人比教書更加重要，我們要尊重學生的個性，通過學生興趣特長的培養(yǎng)發(fā)展，拉長“長板”，提升每一名學生的發(fā)展“自信心”通過“異質(zhì)異軌異標”讓學生學有所獲、成人成才;我校的學生自主發(fā)展中心如若加以科學指導，合理引領必將為學生的多元成長貢獻不少;我們教師的角色也要逐漸從教書轉(zhuǎn)向育人，從教師轉(zhuǎn)向?qū)?，從經(jīng)師向人師轉(zhuǎn)變，既要擔負起學業(yè)輔導師、心理疏導師的職責，又要擔負起生涯規(guī)劃師的重任。課堂教學改革迫在眉睫。強化“學情主導”,重視“異軌達標”，提供“合適課堂”。過去 “標準化”教學帶來的“有知識、缺見識”的培養(yǎng)結(jié)

14、果，使得我們的課堂教學理念和方式需要重新定位。沒有問題就沒有教學!課堂教學如果不在學生的“最近發(fā)展區(qū)”，教學是無效的;學生的課堂學習沒有產(chǎn)生疑問，教學同樣是無效的。教學中教師應“找到自己的學生”“找到學生的疑問”“找到解決學生疑問的路徑和方法”，同時課堂教學更應注重思維點燃、互動合作、留白思考，不要求各學科都優(yōu)秀，部分學科及格即可，重點是揚長，為學生的未來奠基!如果說，過去，教材就是學生的整個世界;那么現(xiàn)在，整個世界都是學生的教材。三、兩手抓，一手抓軟件建設，一手抓硬件建設。加強師資培訓，建設一支“一專多能”高水平教師隊伍勢在必行;尤其是在新高考、新課改形勢下，我?？梢岳矛F(xiàn)有資源，依托何武剛名師工作室通過“請進來”的方式，為所有高中教職工進行政策解讀、理念更新、案例展示等培訓并且進行培訓后考核，真正起到實效;同時建議組建陜柴中學新高考改革領導小組，讓更多的教職工通過“走出去”實地考察，兄弟學校交流(乾縣一中的體育走班試行)，打破壁壘，初步形成符合我校實際、學科特點的新模式，同時不斷完善學校課程管理機制，形成課程設計、開發(fā)、實施、評價