2020年上期高二通用技術工作計劃

1、2020年上期高二通用技術工作計劃 我校高二年級共18個班，本期開出必修2模塊，實行分班開課的形式。每班每周安排兩節(jié)課，由3位老師分別完成各班的。 學生已完成必修1模塊的學習，但從教學過程來看，反應出了學生對以前的模式已經根深蒂固，養(yǎng)成了一種不動腦筋，動手能力差，做事不夠大膽、不敢創(chuàng)新的習慣，更缺乏了新一代的理想與沖勁。所以，課程如何開展得好是教學的第一難點，而如何改變學生的觀念與學習模式也顯得更為重要。 雖然困難重重，但是學校對通用技術課程非常重視，為我們上好這門課提供了堅實的后盾。通過本模塊的學習，學生應該理解結構、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結構設計、流程設計和系統(tǒng)設計的基本思想和方

2、法，初步掌握簡單控制設計的基本思想和方法；能使用常用的規(guī)范的技術語言表達設計方案；能結合生產和生活的實際形成設計方案并初步實施；學會從技術、環(huán)境、經濟、文化等角度綜合技術設計方案和實施的結果，增強革新意識。 本模塊是在“技術與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技術與設計的教學內容，它所體現(xiàn)的技術設計的思想和方法，對于高中生的生活、學習以及人生規(guī)劃都具有普遍的價值。 （一）結構與設計 1內容標準 （1）了解結構的涵義，能從力學的角度理解結構的概念和一般分類。 （2）能結合12種簡單的結構案例，分析結構是如何承受應力的。 （3）能通過技術試驗分析影響結構的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告

3、。 （4）能確定一個簡單對象進行結構設計，并繪制設計圖紙，做出模型或原型。 （5）能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結構設計的案例。 2活動參考 （1）自行設計一個試驗方案，對公路旁的單腳標志牌、雙腳標志牌、家用單腳支撐的茶幾等物體進行強度和穩(wěn)定性的試驗，記錄試驗數(shù)據，指出提高它們的強度和穩(wěn)定性的方法。 （2）通過各種途徑收集相關資料，選擇典型結構的案例，分析其結構的特點。 （二）流程與設計 1內容標準 （1）了解流程的涵義及其對生產、生活的意義。 （2）通過對典型的工作流程和生產工藝流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學會閱讀簡單的流程圖。 （3）能分析流程設計中應考慮的基本因素，

4、并畫出流程設計的框圖。 線索。 （4）能解釋流程的改進與設備、材料等之間的關系，能概括某種簡單生產流程優(yōu)化過程中所應考慮的主要問題。 2活動參考 （1）分析某些流程設計的案例，畫出流程框圖，說明它們的設計特點 （2）選擇一個對象，進行流程設計或流程的改進設計，繪出簡單的工藝流程圖；在設計說明書中寫出該流程設計方案的特點，實施過程中的主要環(huán)節(jié)、設備、環(huán)境等；就設計的思路和過程進行討論。有條件可使用計算機輔助設計（CAD）。 以下所列的設計項目可供參考： （三）系統(tǒng)與設計 1內容標準 （1）從應用的角度理解系統(tǒng)的涵義。 （2）通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法

5、。 （3）理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結合實例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。 （4）通過簡單的系統(tǒng)設計案例的分析，初步學會簡單系統(tǒng)設計的基本方法。 （5）確定一個生活或生產中的簡單對象，根據設計要求完成系統(tǒng)的方案設計。 2活動參考 （1）分析某些系統(tǒng)設計的案例，列出系統(tǒng)中的各組成部分，分析它們之間是怎樣相互 _、相互制約的，如何協(xié)調好這些關系。例如： （2）選擇生產或生活中的一個對象進行系統(tǒng)設計，繪出簡單的設計圖紙，編寫設計說明書。 （四）控制與設計 1內容標準 （1）理解控制的涵義及其在生產和生活中的應用。 （2）分析典型的案例，了解手動控制、自動控制，熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡

6、單的工作過程。 （3）能畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。 （4）能根據開環(huán)控制系統(tǒng)的設計方案，制作一個控制裝置；或者能根據簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)的設計方案進行實施或模擬實施，學會調試運行，提出改進方案。 2活動參考 （1）觀察家用抽水馬桶水箱水位的自動控制工作過程。動手試驗，將一個人工水位控制系統(tǒng)改進為自動水位控制系統(tǒng)，畫出它的方框圖并說明其工作原理。 （2）收集并分析日常生活中控制系統(tǒng)的案例，對該控制系統(tǒng)的組成、對象的基本特性、控制的工作過程、控制效果等進行討論，并加以說明和描述。 （3）選擇一種控制設計的對象，進行控制設計，繪出簡單的

7、設計圖紙（或程序設計框圖），在設計說明書中寫出該控制設計的特點，嘗試運行（或模擬運行）設計方案，對該控制系統(tǒng)進行評價，對所出現(xiàn)的偏差進行分析。建議使用計算機輔助設計（CAD）。 1、認真研讀新教材課標，把握好教學的深度和廣度。堅持五個統(tǒng)一，即統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一實踐。有步驟進行教研活動，提高教師對課程標準的理解與執(zhí)行能力，提高教師處理教材的能力。通過互相聽課評課等多種形式的活動，促進教師專業(yè)水平的提升。 2、認真準備教學材料和用具。運用現(xiàn)代技術，發(fā)揮多媒體的教學功能，收集和處理與教學有關的信息和資料，注意貼近學生的生活， _生活實際，特別是上網查找較能激發(fā)學生學習興趣的內容和信息。 3、創(chuàng)設生動活潑的學習情景，注重科學教育方法，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)交流、合作能力。采取課堂教學與模型制作相結合的教學方法，開展學生設計與制作評比活動，重點提高學生技