二年級語文下冊考核課教案

1、二年級語文下冊考核課教案 二年級語文下冊考核課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)說話。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天。春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀!1、欣賞春天的美景圖片。(出示大屏幕，配樂)2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說，師相繼板書)3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下來。今天，老

2、師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!4、簡單介紹作者。二、初讀古詩，認(rèn)識生字。1、請大家自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來吧!4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會用什么方法記住哪個字?5、互相交流。6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。三、品悟古詩，感受春天。1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧!讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色?

3、你從哪句讀出來的?2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(1)師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。指名讀一、二句。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎?3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎?4、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(1)這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說)(2)村子里的孩子在這美好的春光里

4、想去做什么呢?你從哪句讀出來的?板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。指名讀、齊讀。5、設(shè)置情境談話：(1)你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。(2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩)7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。(出示大屏幕，播放古詩新唱村居)師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩。四、背誦全詩，欣賞美。1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春

5、景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。4、同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。(歌曲：春天在哪里)做個生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。五、課外活動，尋找美。1、美美地把古詩讀給家人聽。2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的。二年級語文下冊考核課教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)

6、：通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)過程一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的?；脽羝鍪荆弘x離原上草野火燒不盡春眠不覺曉夜來風(fēng)雨聲碧玉妝成一樹高不知細(xì)葉誰裁出2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同一句多叫幾個同學(xué)對)。3、齊讀這些詩句。4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了(引導(dǎo)學(xué)生吟誦草);小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱(引導(dǎo)學(xué)生吟誦春曉)

7、;河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺(引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠柳)。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是村居中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎?2、板書課題：村居三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音1.請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。2.檢查生字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉翹舌音的字：趁、紙后鼻音的字：鶯3.同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。4.指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。5.全班齊讀古詩。四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀1.指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。

8、2.引導(dǎo)看圖，誦讀詩句，體會詩境。(1)自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到了什么?生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀!春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀!”生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。(2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風(fēng)中翩翩起舞。師：這時你想起了哪句詩呀?生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。生：拂堤楊柳醉春煙(3)、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀!請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天

9、，拂堤楊柳醉春煙。(4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢?生：他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢!師：你怎么知道的呀?生：我是從“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！眱删湓娭兄赖?。師：真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!師：你喜歡放風(fēng)箏嗎?生：喜歡!師：請你把你的喜歡之情送進(jìn)詩句中讀出來，好嗎?生：讀詩。(多讓幾個同學(xué)讀)3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧!(齊讀村居)五、拓展延伸。其實(shí)，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學(xué)們幾句。1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

10、2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。六、總結(jié)春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。(齊讀詩歌)七、布置作業(yè)1、背誦村居。2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。八、板書設(shè)計：村居小草新芽黃鶯鳥飛舞真讓人陶醉春煙擦過楊柳讀書的孩童早回家放風(fēng)箏。二年級語文下冊考核課教案3教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1.能準(zhǔn)確識讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。【過程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句

11、的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會本課生字。2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。2.體會詩的意境，體會詩人的感情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(一)揭題、釋題、了解作者1.同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩?誰想起來，就請你站起來背給大家聽。(學(xué)生起來背)2.真好!看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以

12、題目叫村居。3.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。(二)圖文結(jié)合、初知大意。1.(多媒體出示畫面)說說你們看到了什么?聽到什么(草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什么感覺?2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：(1)學(xué)生練讀。(2)指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。(三)導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思?把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說

13、。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。(學(xué)生自學(xué))2.學(xué)習(xí)一、二句：(1)(多媒體出示第一、二句詩的畫面)誰來說第一句?指名說，大家補(bǔ)充。(二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去)(2)學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事?(師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉?，讀起來朗朗上口。)(3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，(4)指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)(5)指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。(6)老師配樂讀一、二句，學(xué)生

14、閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么?聽了有什么感受?(讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。)(7)這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好?(8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(9)配樂全班齊讀一二句。3.學(xué)習(xí)三、四句：(1)指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么?(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。)(2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面)指名說詩意，理解“紙鳶”。聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰?1.交流識記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”

15、;“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1.教師指導(dǎo)書寫。出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)?！巴鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。第二課時(一)知詩人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎?(共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。)這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)詠柳。1.關(guān)于作者，你知道多少?

16、2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思?3.作者是怎么歌頌柳樹的呢?請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢?下面我們來進(jìn)行第二步。(二)釋詞語，明詩意：1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。2.匯報自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。a.妝：(課件演示妝的演變過程)，意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮?那么本詩是說誰打扮?b.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意

17、思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊!(三)想意境，悟詩情。1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來?2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么?它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。(四)橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來!讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：朱熹的春日、杜甫的絕句(遲日江山麗)和葉紹翁的游園不值。(五)識記生字，指導(dǎo)書寫。a.交流識記字形。(課件出示)出示生字田字格課件：