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1、活板,導入新課、解題 檢查預習 揭示學習目標 整體感知文章 合作與探究 牛刀小試 布置作業(yè),制作者 揚中市西來中學 趙英雄,指南針,火 藥,造紙術,印刷術,解題 我國古代的四大發(fā)明紙、印刷術、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對世界文明的巨大貢獻。在辭海中，對“印刷術”是這樣介紹的： 我國是最早發(fā)明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術”?？贪逵∷⒃谖覈拼验_始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(10411048)，畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金

2、屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現(xiàn)代金屬活字印刷術奠定了基礎,沈括北宋時期著名的科學家、政治家和軍事家。著有夢溪筆談一書。 夢溪筆談是沈括晚年隱居潤州（今江蘇省鎮(zhèn)江市）夢溪時所作其內容廣博，天文、歷法、數(shù)學、物理、化學、生物、地理、地質、醫(yī)學、軍事、歷史、文學、哲學等幾乎無所不包。其中以自然科學為主。被著名的英國學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標,簡介沈括及夢溪筆談,讀準下列字音,昇( ) 薄( ) 和( ) 煬( ) 砥( ) 更( ) 瞬( ) 帖( ) 韻( ) 貯( ) 粘( ) 燔(,shng,o,hu,ng,d,gng,sh,ti,z

3、h,zhn,fn,板：（ ） 唐尚未盛為之：（ ） 已：（ ） 布衣：（ ） 又為活板（ ） 火燒令堅（） 和：（） 持就火煬之；（） 第二板已具；（） 更互用之：（） 瞬息可就；（） 以紙?zhí)海ǎ?每韻為一帖：（） 奇字：（）旋刻之：（） 用訖再火令藥熔（）從：（） 為所：(,解釋下列加橫線的詞語,通“版,做，使用,通“以,平民,發(fā)明，創(chuàng)造,用火，名作狀語,hu混合、拌和,接近，靠攏,準備好,交替，輪換,完成,貼上標簽，動詞,標簽，名詞,冷僻,隨即，馬上,用火烤，動詞,弟侄輩,被,學習目標： 1.了解活字印刷術為人類科學文化事業(yè)作出的重大貢獻。 2.掌握并學習程序說明的寫法。 3.掌握“印

4、”、“火”、“就”、“為”等文言實詞的用法。 4.了解本文的說明方法,整體感知文章,第一部分(第l段)：交代活板發(fā)明之前用雕版印刷的時間和使用情況。 第二部分(第2段)：說明活板的制作、使用方法和有關事項。 第三部分(第3段)：交代活板下落,印刷工作程序,制 板 印 刷,刻 字 排 版,1.活字原料-膠泥 2.活字形狀-薄如錢唇 3.與雕版區(qū)別每字為一印，印時排在鐵板上 4.用膠泥刻字-火燒令堅,1.先設一鐵板 2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之 3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板 4.持就火煬之 5.藥稍熔,以一平板按面,則字平如砥,1.一板單印 2.二板更互替之,活板要說明的

5、對象是“活板印刷”的特點活，這也是它的主要優(yōu)點，因此文章除了對活板的發(fā)明者和活字的下落作簡要說明之外，重點說明活板之“活”，作者是怎樣圍繞這一“活”字展開的,明確： 每字為一印字是活的 密布字印排版是活的 每字皆有數(shù)印字印數(shù)目是活的 有奇字素無備者，旋刻之作法是活的 更互用之用法是活的 以手拂之，其印自落拆法是活的,合作與探究,快速瀏覽，找出文中運用的說明方法,明確： 舉例子：每字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以備一板之內有重復者。 列數(shù)字：數(shù)百千本，二十余印 作比較：A.“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平殊不沾污”，通過比較指出木料的缺點“沾水則高下不平”，明確了不用木

6、料而是用膠泥的原因。 B.“若止印三二本則極為神速”，這句話是針對雕版而言，準確說明了活板“印速快”的優(yōu)點,合作與探究,說明對象說明對象特征說明順序說明方法,總結,活板,活,印刷工作的程序,列數(shù)字、舉例子、作比較,概括主要內容及其思想教育作用,概括：作者在介紹活版印刷術時，緊扣一個“活”字，運用了程序順序來說明，符合事物自身的規(guī)律，體現(xiàn)了制字、制版、排版、拆版各個環(huán)節(jié)都靈活高效的特點，科學而有條理,思想教育：學習了活板，使我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，也為畢升的創(chuàng)新精神所感動，現(xiàn)在，計算機技術正日益普及，印刷業(yè)有了更新的發(fā)展（計算機文字處理系統(tǒng)，能隨意設置字號、字體、文字的色色彩

7、這些都是活版所做不的）,但還有更新的課題,需要我們去研究,去創(chuàng)造,希望我們努力做21世紀的畢升、張衡、祖沖之,用，這里可譯為使用，采用,表判斷，可譯為“是,做，制成,做，制成,作為，當作,算是,算是，認為是,刻,被,作業(yè)： 1.背誦課文。 2.完成自主檢測第一、三、五、六題。 3.制作常用文言實詞卡片,活板教學設計 揚中市西來中學趙英雄,學習目標 教學重點、難點及解決辦法 學生活動設計 教學時數(shù) 教學過程,學習目標： 1、使學生了解本文是文言說明文，了解本文的語言平實、簡練和說明的條理性。 2、了解在宋代科學家沈括的筆下，當時的活板印刷技術的具體情況，認識我國古代勞動人民的高度智慧,教學重點、

8、難點及解決辦法： 1、抓住對象特征，利用程序順序及恰當?shù)恼f明方法這是教學的重點。 2、對文言詞語的理解、翻譯學習的難點。 3、解決辦法： 通過動手演習操作調動學生學習的積極性，通過復述、自由發(fā)言等解決疑難，并訓練學生的口頭表達能力,學生活動設計： 通過朗讀、復述、討論，對文章內容有整體的了解；再利用操作、重點的講解，發(fā)言等多種手段引導學生深入的理解課文，突破重點、難點,課時安排： 一課時,教學過程： 一、導入： 我們中華民族有舉世聞名的四大發(fā)明火藥、造紙術、指南針、活板印刷?；畎迨潜彼螒c歷年間畢昇發(fā)明的，它改進了制板工藝，提高了印刷功效，為推動科學文化的發(fā)展起了重大作用。活板的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國

9、勞動人民高度的智慧和創(chuàng)新精神。最早記載畢昇這項重大發(fā)明的，是北宋人沈括撰寫的夢溪筆談中的活板。 二、簡介 1、沈括：北宋時期著名的科學家、政治家和軍事家。著有夢溪筆談一書。宋史沈括傳說他“博學善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算無所不通，皆有所論著?！?2、夢溪筆談： 是沈括晚年隱居潤州（今江蘇省鎮(zhèn)江市）夢溪時所作。全書共30卷（現(xiàn)傳本作26卷），分辨證、象數(shù)、技藝、雜志等17目，后又有所增補，編為補筆談和續(xù)筆談，計609卷。其內容廣博，天文、歷法、數(shù)學、物理、化學、生物、地理、地質、醫(yī)學、軍事、歷史、文學、哲學等幾乎無所不包。其中以自然科學為主。被著名的英國學者李約瑟譽為“中國科技史上

10、的坐標”。 三、檢查預習情況,四整體感知: 1、指名學生朗讀課文 2、教師放錄音，學生跟讀。 3、學生找出不會翻譯的字、詞、句子，指名學生解答。4、分析結構 第一段：介紹活板印刷術的前身雕版印刷。 第二段：說明活板的制作、使用方法和有關事項。 分四層： 第一層：指出活板印刷術的發(fā)明者和發(fā)明時間。 第二層：說明活板的制作方法。 先介紹材料膠泥刻字 活字的字形薄如錢唇，每字為一印 制作處理火燒令堅 再介紹布字成版，有四道工序： 從這一套工序可以看出，發(fā)明者對排版設計得相當周密。 第三層：說明活板的印刷方法。 先說活板的印刷方法，再說活字的貯存。 第四層：說明木質活字不宜印刷的原因。 可見，發(fā)明者在

11、發(fā)明過程中做過多次試驗并進行比較，膠泥刻字以火燒加固是當時較好、較為適用的方法。 第三段：簡要交代活字的下落。 五、合作與探究 1 填寫下表，理解課文是怎樣逐層說明印刷工作程序的,1.活字原料膠泥 刻 2.活字形狀薄如錢唇 字 3.與雕版區(qū)別每字為一印，印時，排在鐵板上 制 4.用膠泥刻字火燒令堅 印 1.先設一鐵板 刷 板 排 2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之 工 3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板 作 版 4.持就火煬之 程 5.藥稍熔，以一平板按平面，則字平如砥。序印 1.一板單印 刷 2.二板更互替之,3合作與探究： （1）學生自讀 （2）分析： 說明文想要說得明白，最

12、重要的是要抓住事物的特征?；畎逡f明的對象是“活板印刷”的特點活，這也是它的主要優(yōu)點，因此文章除了對活板的發(fā)明者和成效（即活字的下落）作簡要說明之外，重點說明活板之“活”，作者是怎樣圍繞這一“活”字展開的？ 明確： 每字為一印字是活的 密布字印排版是活的 每字皆有數(shù)印字印數(shù)目是活的 有奇字素無備者，旋刻之作法是活的 更互用之用法是活的 以手拂之，其印自落拆法是活的 小結：這樣抓住事物特征來寫，就從備字、排版、印刷、處理諸方面表現(xiàn)了“活板”，而不是刻板。第二段是文章的主體部分，詳細、精確、完備的說明了活板的制造、使用、功效和拆除。在介紹制造時，具體介紹了使用的原料設備和加工工藝，在使用（即排版印

13、刷）中完整講述了“設版”、“冒版”、“布字”、“煬板”、“平字”等步驟和交替印刷的流水程序。介紹拆除是介紹了不用木料的原因及“煬板”、“拂印”等方法。 課文是從制造（即備字）、排版、印刷、拆版等事物本身的程序來安排說明順序的（即活板印刷工作程序），這是時間順序的一種表現(xiàn),較指出木料的缺點“沾水則高下不平”，明確了不用木料而是用膠泥的原因。 B.“若止印三二本則極為神速”，這句話是針對雕版而言，準確說明了活板“印 速快”的優(yōu)點。 （3）小結： 作者就是靈活運用了這些說明方法，原原本本的說明了科學史上的這一偉大創(chuàng) 4、準確、簡潔、平實的說明語言： （1）簡潔： A.僅用了300多字，把一件有劃時代意義的科技發(fā)明介紹的清清楚楚。 B.多次使用代詞“之”，以減少重復，這是一種簡潔的寫法。 C.如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名詞；“欲印”為“印刷”，是動詞。 （2）平實： 沒有鋪張的形容和絢麗的描繪，只用樸實無華的語言說明活板的印刷過程，解釋膠泥活字的性質、特點。寥寥數(shù)語，邊將活字的材料、形狀和加工的方法交代清楚。其中用常見的事物“錢唇”相比，說明活字的特征，通俗易懂。 五、總結： 板書：說明對象活板 說明對象特征活 說明順序時間順序（印刷工作的程序） 說明方法列數(shù)字、舉例子、作比較 說明語言準確、簡潔、平實 活板出處沈括夢溪筆談,我們共同回顧了這篇說明文中所學的知識，同時也清楚地