教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《光的傳播》(北師大

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：_任教年級(jí)：_任教老師：_ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 本節(jié)的主要科學(xué)內(nèi)容有三個(gè)，一個(gè)是光源，一個(gè)是光的直線傳播，一個(gè)是光速。這是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的第一課。光的直線傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是研究光的反射、折射現(xiàn)象的必備知識(shí)。同時(shí)，利用光的直線傳播能解釋影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界中的重要現(xiàn)象。因此，本節(jié)內(nèi)容以光的直線傳播為重點(diǎn)，主要

2、的探究活動(dòng)也圍繞光的直線傳播展開(kāi)。教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或直接概括結(jié)論，或結(jié)合討論、閱讀，接受并認(rèn)同有關(guān)結(jié)論。同時(shí)，在活動(dòng)中也應(yīng)讓學(xué)生了解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象的基本方法。使學(xué)生對(duì)光的直線傳播規(guī)律有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的興趣。初步培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 【 1了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。 2理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。 3了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。 【 1觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。 2閱讀“科學(xué)世

3、界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 【 1通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度。 2通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 【 光的直線傳播。 【 用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。 制溫度計(jì)相關(guān)器材、廣口瓶、細(xì)玻璃管、酒精燈、燒杯、水、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)、多媒體課件等 一、新課導(dǎo)入 要研究光現(xiàn)象，首先要看看哪些物體能夠發(fā)光，是誰(shuí)給我們帶來(lái)了光明。在晴朗

4、的日子里，白天，燦爛的陽(yáng)光普照大地；夜晚，閃爍的星光點(diǎn)綴著漆黑的夜空。 我們把能夠發(fā)光的物體稱作光源。你能舉出些生活中光源的例子嗎？ 二、新課教學(xué) (一)自主學(xué)習(xí)，思考下列問(wèn)題： 1 什么是光源？光源可以怎么分類？ 2 光的傳播有什么規(guī)律？ 3 什么是光線？光線實(shí)際上真實(shí)存在嗎？ 4 光的直線傳播原理有什么利用？可以解釋哪些生活現(xiàn)象？ 5 光的傳播需要介質(zhì)嗎？在不同介質(zhì)中傳播速度如何？什么是光速？ (二)合作學(xué)習(xí)：小組交流與討論。教師巡視。 (三)知識(shí)梳理 1.光源 學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)聲源，可以讓學(xué)生仿照聲源的概念自己來(lái)歸納光源的概念。學(xué)生回答“能發(fā)光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體

5、叫做聲源”。但這樣是不是完整呢？很多物體都“能”發(fā)光，但是不是所有發(fā)光的物體都是光源呢？舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如電影熒幕，月亮，我們看起來(lái)都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢？先分析一下，電影熒幕的光來(lái)自放影機(jī)上的投影燈，月亮的光是反射太陽(yáng)的光，它們自己是不會(huì)發(fā)光的，所以都不是光 教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 源?？梢蕴釂?wèn)學(xué)生，“我們?cè)鯓有薷墓庠吹母拍畈艍蛲暾?？”學(xué)生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。 為了加深學(xué)生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學(xué)生分組討論，以小組為單位進(jìn)行比賽，

6、看哪一個(gè)小組列舉得最多，每個(gè)小組派一名代表回答。因?yàn)槭潜荣惖男问?，所以學(xué)生的參與熱情會(huì)比較高，最后列舉的數(shù)目也會(huì)很多。表?yè)P(yáng)列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進(jìn)心，同時(shí)對(duì)其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。比如說(shuō)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點(diǎn)燃的蠟燭”、“開(kāi)著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛(wèi)星”、“彗星”等不是光源。 在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)明，光源是可以分類的。 自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、燈籠魚(yú)、斧頭魚(yú)。 人造光源：點(diǎn)燃的蠟燭、開(kāi)著的電燈。 2.光的直線傳播規(guī)律 (1)提出問(wèn)題：用激光筆打到黑板上，學(xué)生看到光斑，那么光斑是通過(guò)

7、怎樣的路徑從激光筆走到黑板的？即光是如何傳播的？ (2)猜想與假設(shè)：學(xué)生都有這樣的生活體驗(yàn)，晚上汽車(chē)、摩托車(chē)或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測(cè)一下“光是如何傳播的？”。學(xué)生答：“光是沿直線傳播的”。 (3)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：猜測(cè)完了以后，需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。物理本來(lái)就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。 光在空氣中的傳播 做法：取一透明玻璃罩，將一張紙卷起點(diǎn)燃，然后將其熄滅，蓋入玻璃罩中，讓煙霧充滿其中。打開(kāi)激光筆，讓光線射入煙霧中。 現(xiàn)象：能看到一條明顯的光路。 光在透明液體中的傳播 做法：取一透明玻璃罩，盛滿水，在水中滴入適量牛奶(奶茶也

8、行)，打開(kāi)激光筆，剛讓光線射入水中。 現(xiàn)象：能看到一條明顯的光路。 光在透明固體中的傳播 做法：取一透明的玻璃，讓光線射入玻璃中。 現(xiàn)象：能看到一條光路，但不是很明顯。 (4)分析歸納 學(xué)生結(jié)論：光是沿直線傳播的。 教師將結(jié)合起來(lái)演示。雖然我們觀察到光在空氣部分和水中分別是沿直線傳播的，但同時(shí)我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 播”。應(yīng)該怎么修改呢？ 分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳播 的，只有在兩種物質(zhì)的分界面上才不是沿直線傳播，所以，“

9、光在 同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。 (5)得出結(jié)論： 光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 3.光線： 學(xué)生活動(dòng)：從黑板上打一束光線，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確方式來(lái)描述這束 光的全部特點(diǎn)，使沒(méi)有看到具體過(guò)程的同學(xué)能準(zhǔn)確地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。 光線的引入： 用一條帶箭頭的直線來(lái)形象表示光的傳播路徑和方向。 其中直線表示光的傳播徑跡；箭頭所指的方向就是光的傳播方向。) 4.光的直線傳播實(shí)例 (1)影子的形成 原理：光的直線傳播(或光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播) 原理圖：一個(gè)光源 兩個(gè)光源 (2)日食(原理：光的直線傳播) 月食(原理：光的直線傳播) (在A處看到日偏食，在B處看到日全食，在C處看到日環(huán)食) (3)小

10、孔成像(原理：光的直線傳播) 成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像(上下、左右都顛倒) 當(dāng)光屏和小孔的位置不變時(shí)，蠟燭靠近小孔，像變大； 當(dāng)蠟燭和小孔的位置不變時(shí)，光屏遠(yuǎn)離小孔，像變大。 像的形狀和小孔的形狀無(wú)關(guān)，只與物體的形狀有關(guān)。 (4)步槍的瞄準(zhǔn)器、激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向(激光準(zhǔn)直)、排隊(duì)、種樹(shù)等。 . s. 不透明物體 s.ACs.BAAB日地月C精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 原理：光的直線傳播。 5.光速 前面學(xué)習(xí)了聲音在空氣中的傳播速度是340ms，那么光的速度與此相比較是大還是小呢？打雷的時(shí)候，雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總

11、是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是什么原因？因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曀倏臁?列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個(gè)比較。摩托車(chē)速度20ms，汽車(chē)速度30ms，飛機(jī)速度200ms，宇宙飛船速度8000kms，而光在真空中的速度達(dá)到sm/1038?。 舉例說(shuō)明光速到底有多快： 1如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行75圈。 2太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約8min到達(dá)地球。如果一輛1000kms的賽車(chē)不停地跑，要經(jīng)過(guò)17年的時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。 學(xué)生有了一定的了解以后可以說(shuō)明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c來(lái)表示。光在真空中1s能傳播299792000m，也就是說(shuō)。真空中的光速為c299792810ms。在空氣中的光速是2997000810ms，比真空中的光速略小，一般在真空和空氣中的光速都表示為c3810ms。在其他介質(zhì)中光也可以傳播，比如在水中，v水34C，在玻璃中v玻璃23C。 排列一下：v真空v空氣v水v玻璃 6.光年 學(xué)生有年的概念，所以很容易把光年理解成時(shí)間單位。通過(guò)學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，可以了解光年是一個(gè)天文學(xué)上面的距離(或長(zhǎng)度)單位，它表示光在一年內(nèi)傳播的距離。同時(shí)要會(huì)計(jì)算天文學(xué)上面的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，比如說(shuō)。 牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距