安徽省淮南市鳳臺縣尚塘中學2020年九年級化學第二單元 我們周圍的空氣 測試題

1、尚塘中學2020年第二單元測試題一、選擇題：（每題只有一個正確答案，每題1分，共12分）1、“建設美麗中國、實現(xiàn)綠色發(fā)展”。下列做法不符合這一理念的是（）A擴大城市綠地面積B提倡公交等綠色出行方式C火力發(fā)電廠加高煙囪D提倡合理施用農藥、化肥2、下列有關空氣的說法錯誤的是（）A空氣是一種寶貴的自然資源B空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的C按質量分數(shù)計算，空氣中含有氮氣約占78%，氧氣約占21%D在空氣質量分級標準中，空氣質量級別越低，空氣質量狀況越好3、下列關于氧氣的性質和用途的說法正確的是（）A氧氣能助燃，可作燃料B紅磷能在空氣中燃燒產生大量的白色煙霧C細鐵絲在空氣中可劇烈燃燒，火星四射D氧氣是

2、一種化學性質比較活潑的氣體，在一定條件下可與多種物質發(fā)生化學反應4、與氧氣有關的實驗中錯誤的是（） A、制取 B、收集 C、驗滿 D、性質5、如圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗。實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣含量遠遠超過五分之一。以下各項可能導致這一結果的是（）A裝置漏氣B燃燒匙中的紅磷量過多C點燃紅磷后，燃燒匙伸入廣口瓶過慢D紅磷熄滅后，廣口瓶內氣體未完全冷卻就打開止水夾6、下列對有關化學實驗的現(xiàn)象描述正確的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體B硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰C紅磷在空氣中燃燒產生大量白色煙霧D木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光，生成有刺激性氣味的氣體7、如圖是氧氣化學

3、性質的部分知識網絡，有關說法正確的是（）AS、P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙BI、兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性C任何物質都能與氧氣發(fā)生化學反應DFe在I、兩類反應中的產物不相同8、下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（） A木炭在空氣中燃燒：發(fā)出白光，放熱B硫在氧氣中燃燒：發(fā)出淡藍色火焰，產生一種帶有刺激性氣味的氣體，放熱C鐵絲在氧氣中燃燒：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體，放出大量的熱D石灰石和適量的鹽酸反應：白色固體逐漸減少至消失，固體表面有氣泡冒出，澄清石灰水變白色渾濁A、A B、B C、C D、D9、實驗室用過氧化氫制氧氣的實驗中，應加入少量二氧化錳。下列說法中正確的是（）A只有二氧化

4、錳能作過氧化氫分解的催化劑B二氧化錳只能作過氧化氫分解的催化劑C加入二氧化錳可以增加過氧化氫分解產生氧氣的質量D二氧化錳能加快過氧化氫分解10、下列有關加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗操作的“先”與“后”的說法中，正確的是（）A組裝裝置時，要先固定試管的位置，后放置酒精燈B加入藥品時，要先加入藥品，后檢查裝置的氣密性C加熱試管時，要先預熱試管，后固定在藥品下方加熱D實驗結束時，要先熄滅酒精燈，后將導氣管拿出水面11、查閱資料得知：馬鈴薯可代替二氧化錳作過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是（）AMnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑B同一個化學反應可以有多種催化劑C催化劑能使原本不發(fā)

5、生的反應也能快速進行D用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物12、某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質質量隨時間變化如圖所示。下列關于該過程的說法正確的是（）Ac代表氧氣Bt1時刻，O2開始產生Ct2時刻，KMnO4開始分解DKMnO4是催化劑二、非選擇題：（本題共5題，28分）13、氧氣是空氣的主要成分，是一種化學性質比較活潑的物質。（1）如圖是工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣的流程示意圖：分離液態(tài)空氣制氧氣的過程主要發(fā)生 （填“物理”或“化學”）變化。已知：液氮的沸點為-196，液氧的沸點為-183，液態(tài)空氣在蒸發(fā)時，首先蒸發(fā)出來的是

6、 （填化學式）。這樣制得的氧氣屬 （填“純凈物”或“混合物”）。14、氧氣是生產生活中重要的物質。（1）氧氣有很多用途，下列屬于氧氣用途的是 （填序號）。A醫(yī)療急救B食品防腐C航天火箭D霓虹燈（2）如圖所示“氧氣”要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應的物質才能通過（反應條件省略）?！凹^”畫出了“氧氣”應行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過，你認為甲處放的物質是 （填字母）A硫B水C氮氣氧氣在進迷宮過程中，碰到了三種能阻止它前進的物質，這三個反應的基本反應類型 （填“相同”或“不相同”）。15、實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。（1）寫出帶標號的儀器的名稱： ；

7、 。（2）向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是 。（3）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置選 （寫裝置代號），文字表達式是 ，反應類型為 ；若選用E裝置收集氧氣，什么時候才能收集氣體？ ；實驗結束時，應先 ，再 。（4）用雙氧水制氧氣，發(fā)生裝置選 ，文字表達式為 ；若選用D收集氧氣，驗滿的方法是 ；（5）在通常狀況下，硫化氫是一種沒有顏色，具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，比空氣重，能溶于水。實驗室是用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應來制取硫化氫氣體。你認為制取硫化氫應選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 。（填裝置代號）。16、教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化

8、劑”研究性實驗，引起了化學研究小組同學們的興趣。提出問題氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其效果如何？實驗步驟實驗現(xiàn)象I分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃將實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag分別量取 過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉

9、末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象【實驗結論】（1）A中產生的氣體是 ；（2）實驗、證明：氧化鐵的質量和 在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。（3）實驗的步驟中應填寫 ；【實驗評價】（4）設計實驗的目的是 ；（5）若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此可以得到的結論是 ；17、某化學研究小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎上，對教材中的實驗裝置進行了改進，設計出如圖1所示的實驗裝置，實驗時在粗銅絲末端的燃燒匙中放足量白磷。圖2為用氣體壓力傳感器測得的廣口瓶中氣壓變化情況。據圖回答下列有關問題。（1）點燃酒精燈加熱銅絲一端，一段時間后，白磷燃燒，這樣做的

10、好處是 、 （寫兩點）。（2）圖2中CD段氣壓變化的原因是 ；導致DE段氣壓變化的實驗操作是 。（3）實驗前在廣口瓶中預先放入了20mL的水，若廣口瓶的內部體積為200mL，則理論上倒流入集氣瓶中的水的體積大約為 。參考答案一、選擇題：（每題只有一個正確答案，每題1分，共12分）1、C2、C3、D4、D5、C6、B7、D8、C9、D10、C11、B12、B二、非選擇題：（本題共5題，28分）13、答案為：物理；N2；混合物。14、答案為：（1）AC（2）A；相同。15、答案：（1）鐵架臺，集氣瓶。（2）檢查裝置的氣密性。（3）A，氯酸鉀氯化鉀+氧氣，分解反應，氣泡連續(xù)均勻冒出時，將導管從水槽中移出，熄滅酒精燈；（4）B，過氧化氫水+氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口觀察木條是否復燃；（5）B，D。16、答案為：（1）氧氣；（2）化學性質；（3）5mL5%；（4）比較氧化鐵和二氧化錳對過氧化氫反應的催化效果；（5）在其