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文檔簡介

1、 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位評委,大家好!今天我說課的題目是小班音樂活動(dòng)我會變。 一、說 設(shè)計(jì)意圖: 音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促動(dòng)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。不過,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),使用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而我會變是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通

2、過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 二、說 活動(dòng)目標(biāo): 當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對音樂的熱愛,帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、協(xié)助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促動(dòng)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個(gè)愉快、

3、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和持續(xù)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此,我為我會變這個(gè)活動(dòng)確定了以下的目標(biāo): 1、跟著音樂愉快地做動(dòng)作,喜歡參與活動(dòng)。 2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。 三、說 活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn): 根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于:讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒,他們理解是具體的、直觀的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的便是造型,幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)理解。通過教師的引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的水果聯(lián)系起來,使活動(dòng)表現(xiàn)了趣味性,同時(shí)

4、寓教育于生活情境、游戲之中。 四、說 活動(dòng)準(zhǔn)備: 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備 1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根。 2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜) 3、五角星貼貼若干。 4、 課前學(xué)唱歌曲我會變。五、說 教法: 教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我使用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么,為什么要采用以上方法呢? 直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的

5、水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)展開得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。 采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。 六、說 學(xué)法: 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在綱要新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將使用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。 觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。 相

6、互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上,扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。 七、說 活動(dòng)過程: 我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下: 1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短,在活動(dòng)開始,充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述不同之處。 2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn),對學(xué)習(xí)的理解很大的水準(zhǔn)都依賴于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性,又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。 3 玩音樂游戲我會變。老師當(dāng)魔術(shù)師,幼兒扮演水果人,帶領(lǐng)幼兒用我會變的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞實(shí)行游戲表演。如:(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人,我們都是水果人,我會變,我會變(魔術(shù)師念咒語)哧哧哧,哧哧哧,(幼兒即變成指定的水果)我會變成XX人(西瓜)。 4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)

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