初中班主任德育論文3000字(10篇)

第頁共頁初中班主任德育論文3000字(10篇)初中班主任德育論文3000字篇一以前，我總認為班主任應該是個“醫(yī)生”，專門找出學生的缺點，然后催促他們及時改正，盡可能使自己的學生優(yōu)秀，甚至完美，似乎只有這樣才能算個稱職的班主任。再加上自己是一個比擬要強的人，事事想做的最好，不分學生的程度上下，強迫要求學生都要到達我理想中的完美形象。因此，我的方法簡單甚至粗暴，我的眼睛總是盯著學生的缺點，認為缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了，學生改了一個缺點，我不是肯定，鼓勵，而是立馬再找出一個缺乏，時刻讓學生夾著尾巴做人，即使他是塊爛鐵，我也要把他煉成好鋼.可這樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁。學生很累，師生關(guān)系也很緊張。大概“恨鐵不成鋼v是這一時期班主任的共同感受。上個學期我終于找到了失敗的根本原因在于:我總讓學生“失敗”，學生“永遠的失敗”直接導致了自己工作的失敗，馬不停蹄地給學生找缺點，讓學生時刻覺得自己是個缺點很多的人，以致學生看不到一點希望和光明，不管怎樣努力，都達不到老師的要求，“失敗”的感覺最終磨掉了學生的信心，“好鋼”最終因為缺乏自信而成為了“爛鐵”，明白自己失敗的原因后，我開場調(diào)整自己的工作方法，從學生的角度出發(fā)，從這一時期學生的心理特點出發(fā)，用全新的理念去指導自己的工作，對學生“優(yōu)點不說不得了”，“百分之一的優(yōu)點”我要擴大為“百分之九十九”，“百分之九十九的缺點”縮小為“百分之一”。對學生要“低標準，嚴要求”，讓學生跳一跳就夠得著，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們在“我能行”中成長，讓他們自信起來。但標準低，要求一定要嚴，做得不好，我也會懲罰學生，但懲罰有一個原那么:不侮辱學生，不貶低學生，讓學生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒有努力去做，懲罰的目的在于鞭策，更在于傳遞老師對他的賞識和關(guān)心，告訴學生你能做好的，但你必須努力!基于賞識根底上的懲罰往往能讓受罰學生感謝老師，尊敬老師，從而更努力地開展自己。二、引導學生賞識自己，賞識別人初二學生正處在發(fā)育頂峰期，對異性的好奇仰慕常促使初二學生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有這樣的現(xiàn)象，我給他們上了相關(guān)主題班會，幫學生揭開這些神秘的面紗，課堂上，我稱他們?yōu)橘?，稱他們?yōu)椤坝⑿邸保瑢W生一臉的驚訝，然后我從“你從哪兒來”講起，講到他們的爸爸有成千上萬個孩子，而唯有你能“過五關(guān)，斬六將”，順利地來到這個世上，僅憑你如今能坐在教室里就可以當之無愧地稱為“英雄”，你是百萬分之一，只要努力，你就能開展得有多高.每隔幾周，我就讓學生總結(jié)一下自己，看看近期又獲得了哪些進步，再想一想，下一階段你可能會獲得哪些進步，具備哪些優(yōu)點，把你的優(yōu)點和即將具備的優(yōu)點都寫下來，經(jīng)?？纯?，經(jīng)常對照，經(jīng)常自我鼓勵，學會賞識自己，相信自己是最優(yōu)秀的。引導學生賞識別人，正確處理好與“冤家對頭”的關(guān)系，正確處理好與自己所欣賞的異性關(guān)系。我常鼓勵學生要有正義感，要能真正地助人為樂，真正的同學情，哥們義氣在于能幫對方比原來更優(yōu)秀，因此常有同學來“告密”，某某同學最近有哪些不對，或某某同學應該跟他談?wù)?，剛開場，有局部同學不理解，報復甚至“反目成仇”，對這些同學，我常這樣開導他們:你的這些缺點確實存在嗎？一般情況下，生疏人會提醒你嗎？指出你的缺點，某某同學得到好處了嗎？生疏人不會提醒你，因為你的好壞與他不相干，同學指出你的缺點，他自己得不到什么，只是增加了競爭對手的實力，之所以這樣他還要指出你的缺點，是因為他是你同學，同學情使他希望你能更優(yōu)秀，對提出自己缺乏的人，應心存感謝，對別人提出的問題，我們“有那么改之，無那么加勉”。我們應賞識對方的正直，仁慈，并要求自己也能這樣做。三、讓家長賞識自己的孩子目前的家長，主要有這樣兩種:一種“望子成龍，望女成鳳”型，他們和班主任一樣，成天盯著孩子的缺點，以別人孩子的優(yōu)點來比自己孩子的缺點，喋喋不休，期望自己的孩子具備所有別的孩子的優(yōu)點，結(jié)果是把“鋼煉成了鐵”，成天生活在痛苦和擔憂中。另一種家長那么截然相反，相信“樹大自然直，要成人自成人”，對孩子不管不問，有的甚至常年在外掙錢，讓孩子跟著老人甚至一個人在家，這兩種家長有一個共同的特點:不賞識自己的孩子，看不到孩子身上蘊藏著宏大的價值，為理解決這個問題，我與任課老師一起開家長會或請家長到校面談，對第一種家長，我們談孩子的優(yōu)點，談我們班主任工作的成敗感受，談賞識教育的理念方法，讓家長改變觀念，看到孩子的優(yōu)點，看到希望，換種目光看孩子，幫孩子走過“青春十字路”。對第二種家長，那么更多地講家庭教育的重要性，講這一年齡段孩子可能存在的心理困惑及有可能出現(xiàn)的問題，同時引導家長看到孩子身上蘊藏的宏大價值。田地荒一年，損失算得清，但孩子荒廢一年，往往將影響孩子的一生，這個損失將無法用金錢來衡量，幫孩子順利走過這一時期的“急流險灘”，收獲也許暫時看不到，但宏大的價值正蘊藏在孩子身上，相信自己的孩子，賞識自己的孩子，在孩子身上投資你的愛和精力，你將會收獲幸福?？傊龊贸醵陌嘀魅?，首先要理解這一時期學生的身心特點，用我們的愛去賞識學生，關(guān)愛學生，喚起學生的自信，教給學生讓自己優(yōu)秀的方法，爭取家長的理解和支持，我們這群引航人，才能順利完成我們的任務(wù)，引領(lǐng)學生順利渡過初二這個“急流險灘”。初中班主任德育論文3000字篇二做個“六家”型班主任班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶著者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所見、所聞，發(fā)表一下我的認識。第一、班主任得是個釋家要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教誨。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節(jié)日，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份親愛。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找費事;只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀造將來。第二、班主任得是個法家一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氣氛中，還談什么學習，講什么育人。一個良好的班級文化確實立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執(zhí)行力度。木受繩那么直，金就礪那么利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家?，F(xiàn)舉一例說明：在新生入學報名的第一天，當我看到有的學生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅決地對他說：“請你出去，重新再進來一次”。在家長和同學的驚訝中，我又會和藹地對他說：“同學，歡送你來到初一(10)班，但請你從前門進入教室”。于是，從后門進的同學紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學的第一件事，讓我們覺得你挺嚴格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學后不久，我隨之與學生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學習、衛(wèi)生等多方面的紀律制度及標準，并由學生自主進展管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平時處理學生的問題時，我也多時向?qū)W生說明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到老師處理問題的良苦用心。第三、班主任得是個儒家面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執(zhí)法應嚴，處理應寬，本著對學生負責的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，到達既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步進步學生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學生頭腦比擬聰明，但性格比擬孤僻，平時與其它同學不合群，而且行為習慣比擬差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖屢次教誨效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記到達學校公開通報批評的處分，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處分。他當時，對我說，“我有這么屢次了嗎?我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個時機嗎?我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，懇求同學們給他一次時機。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學們給他一次時機。在同學們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學們對他的關(guān)心和保護，他懊悔平時和同學們沒有很好相處。在征得同學們的同意，我向同學宣布給他留班觀察一個月，保存對他的問題上報進展處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學的喜歡，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處分，他說那次處分是他一生中最有意義的處分，讓他學會了做人，學會了與人相處。他如今深深地體會當時我對他的良苦用心。第四、班主任得是個道家道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性，無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了到達更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，如今你們思想上還不成熟考慮問題不全面，如今你們主要的任務(wù)是學習，如今因早戀而影響學習是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進老師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應先疏，而不是發(fā)生后的堵、補。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關(guān)早戀教育的主題班會：首先是音樂欣賞，欣賞三首歌：“我一見你就笑，你那翩翩風采太美妙。跟你在一起，永遠沒煩惱。終究為了什么，我一見你就笑。因為我已愛上了你呀，出乎你的意料?！?——《我一見你就笑》);“我心里埋藏著小機密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小機密，從沒有再提起，這機密寫在我心里，永遠變成回憶。在一個偶爾的時機里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的機密?！?——《小機密》);“你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫順又得意;她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會理解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉?！?——《遲到》)。我就對學生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然得意，但心地單純、毫無設(shè)防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學習。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因為除了愛情，還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該抑制的時候懂得抑制，這才是強者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當同學們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并進步其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。第五、班主任得是個墨家面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能及創(chuàng)新意識，是擺在每個教者面前切實在實的課題。創(chuàng)新才能及創(chuàng)新意識能不能教?創(chuàng)新才能只能培養(yǎng)，不能教!創(chuàng)新才能就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說班主任得個墨家，并不是說要學墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為根本點。而是要學墨子博學多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學墨子那種勇于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)造的才能，多創(chuàng)始性開展工作，讓學生多思，多動手，親身操作，讓學生在活動中，在班級事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的才能及意識。同時，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學生也是最好教育和培養(yǎng)。第六、班主任得是個雜家班主任不僅要管理好班級的事務(wù)，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學習。如今的新課改、新教材，使得學生要同時學習語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術(shù)、體育、計算機、勞技、研究學____13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關(guān)系到學生素質(zhì)能否真正地進步，能否獲得理想的成績的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的根底知識及根本學習的技巧，這樣才能合理的安排，協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學習其他學課的根底知識及根本技巧?？傊兄尲也郾娚男貞?，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學多識的才能，應用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學生的開展，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級環(huán)境。初中班主任德育論文3000字篇三【摘要】：^p:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的開展和學生的安康成長中起著非常重要的作用，深化影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面開展。本文分析^p了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處，側(cè)重闡述了迎難而上，做好農(nóng)村班主任工作的八項策略。班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的開展和學生的安康成長中起著非常重要的作用，深化影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面開展。筆者將在班主任工作中迎難而上，探究前進。一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy，尤其是私立學校，留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要的困難集中表達為三點:1、學生的思想工作難做2、學生厭學情緒嚴重目前，有大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒非常嚴重，這其中的原因主要是:這一小局部學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務(wù)重，學習壓力隨之增加。這一局部學生由于日常不重視學習，到了初二就跟不上好一點的同學，逐漸落伍，漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒，有了這種缺點，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。3、班主任對違背紀律的學生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違背紀律的學生。班主任對這種違背紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深化細致的思想工作，但有的仍屢教不改?？偠灾?，班主任工作非常辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找方法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。二、做好班主任工作的根本策略根據(jù)我班的實際情況，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種根本方法:1、深化理解學生動態(tài)，掌握學生反應信息理解學生是班主任做好班級工作的前提。理解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深化到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。從中掌握、理解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，擅長體察學生的情緒，承受學生反應的各種信息，做到教有對象，育有目的。其次，加強與學生的交流，促進學生開展。為了使學生更好地進入學習狀態(tài)，加強與學生的交流、溝通，理解學生的內(nèi)心想法，及時加以引導，是非常必要的。班主任接收班級后應該在最短的時間內(nèi)，本著強的責任心與每一個學生進展了有效的交談，根據(jù)理解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學生的心態(tài)，加強學生對自己的信心，這對學生今后的開展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作為當代老師的我們更要應該在充分理解學生的根底上，根據(jù)學生的實際，根據(jù)學生本人的心理狀況開展工作，使自己可以根據(jù)學生不同的實際情況進展教育。不同的學生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的理解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能承受你的教育，才歡送你，反應率才能進步。2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違背了學生行為標準，造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速理解發(fā)惹事情的經(jīng)過。要允許學生有“偶爾的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中擅長從不良事件中找出學生的閃光點，擅長幫助學生分析^p、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領(lǐng)導匯報，獲得幫助和指導，不要把學生直接推向?qū)W校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。3、批評時貫穿“愛”，教育時表達“情”班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言慎重，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過理解，學生反映能承受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視表達“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象有一位著名的教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進展思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的根據(jù)。不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。否那么會極大地傷害了學生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求:希望受到別人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排擠班主任在詳細的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任假如不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以理論，那么必然會導致思想教育工作無法開展。5、用良好的形象感染學生班主任老師是學生的典范，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作那么。平時我在班級經(jīng)常強調(diào):“要講衛(wèi)生，不能隨意亂扔垃圾?！庇幸惶?，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開場檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做?！笔潞?，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上突然有一個學生問我:我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。6、制定一份可行的方案做任何工作都應有方案，以明確目的，防止肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作方案有長期方案和短期方案兩類。長期方案是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設(shè)想;短期方案那么包括學期工作方案和短期工作安排。班級工作方案的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目的，這個目的能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和鼓勵作用。一個班級的共同奮斗目的對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的根底。奮斗目的要以建立安康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“務(wù)實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的詳細實際來確定。目的確實定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的發(fā)動過程。馬卡連柯曾說:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！贝_定了奮斗目的，就要有確保實現(xiàn)目的的措施，這也是班級工作方案的重要內(nèi)容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目的的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和施行過程，本質(zhì)上是將國家和社會標準轉(zhuǎn)化為班級標準并內(nèi)化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供根據(jù)，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。7、調(diào)動兩個積極性①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進展自身的師德修養(yǎng)。②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進展著社會角色的學習和鍛煉是非常必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的時機，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等等。這些都是充分調(diào)動學生積極性的有力措施。8、開好三類會議①班干部會。經(jīng)過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加保護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干____伍建立的有效途徑。班干部會的主要內(nèi)容通常是三個:a組織干部學習，進步他們的理論程度。b總結(jié)前段工作。對前段成績，班主任要借機對班干部進展鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題，班主任要主動承當責任，引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。干部會的召開還必須注意:一是要定期，二是要及時。②主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側(cè)重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應該注意:a主題班會是針對班級中比擬重大的事件，或意義比擬深化的問題而舉辦的，它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應不斷創(chuàng)新，形式多樣，如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。c防止老師“一言堂”，要表達學生是主人的特色，議題應由班委提出決定，盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。③學生家長會。定期召開學生家長會，是施行教書育人、全面進步學生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求:a會議要有明確詳細的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。最后，我以魏書生的一段話作為完畢語:“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。初中班主任德育論文3000字篇四德育是各階段班主任工作的重點內(nèi)容，尤其是初中階段學生正處在身心成長，三觀建立時期，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導。本文中我將站在一個初中班主任的角度談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ?，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的高素質(zhì)人才。初中階段；班主任；德育探究學校從設(shè)立最初開場，其目的就在于“教書育人”。所謂“教書”顧名思義就是進展知識的傳輸，也就是我們在日常教學過程中經(jīng)常做的“傳道受業(yè)解惑”的根底教學工作；而“育人”那么是對學生本身的培養(yǎng)讓學生在受教育過程中可以“修身”然后將來實現(xiàn)“齊家治國平天下”的理想目的。尤其是從我國古代的私塾制度來看，不管是四書五經(jīng)還是八股取士，在人才教育和選拔方面都相當注重對于學子品行和道德素養(yǎng)的考量，但是到了現(xiàn)代教育教學制度中，雖然教學體系成熟化、科學化，但是我們卻一度喪失了教育中“育人”的局部。尤其是我國應試教育教學體制施行以來，學校教育在考試的目的推動下，根本教學重點都傾向于知識教學方面，從而也就導致不管是老師還是學生都理所當然的認為，學校教育就是傳輸知識，考試成績高才是好學生。這外表上看是對于知識傳承有利，但從長遠的人才培養(yǎng)來看，卻容易導致只會紙上談兵，不是實際運用的“人才”，甚至培養(yǎng)出將知識用在不正當途徑，導致高智商犯罪情況的出現(xiàn)。所以對于新時期素質(zhì)教育教學體制來說，回歸教育的本“教書”和“育人”相結(jié)合，才是各階段學校教育的正道。班級是學校教育中最為根底的教學單位，而每個班級都會配置一名老師作為班級的管理者和日常事務(wù)統(tǒng)籌者，這個老師的角色就是我們通常所稱呼的班主任。相對于其他老師來說，班主任在日常工作開展過程中還要多一項任務(wù)，那就是德育，因為對于任課老師來說，日常教學過程中根本會注重知識的教學，和學生接觸的時間也相對較少，德育只能穿插在日常的學科知識交流方面。而班主任負責班級所有事物的安排和調(diào)度，并且通常還會負責一門學科的教學工作，所以和學生日常接觸的時間多且頻繁，這就為老師更好地理解學生，并在交流中影響學生的思維和行為提供了得天獨厚的時機。因此，下文中我將重點針對班主任的德育工作開展展開探究，以初中階段為研究對象，談?wù)勅绾巫龊贸踔须A段的班級管理工作。所謂“為人師表”，老師作為知識的傳輸者，在班級教學過程中本身就需要樹立專業(yè)且權(quán)威的形象，從而在教學過程中給予學生好的做好示范，起到典范作用，在潛移默化中影響學生的一言一行。首先，作為班主任我們在日常工作過程中要嚴格要求自己，從而給學生樹立典范的作用。一方面，在知識教學過程中，我們要針對我們所教授的科目做好精細化鉆研，不管是在課前準備還是課堂教學方面都做到興趣性和專業(yè)性融為一體，讓學生首先從知識學習過程中對老師產(chǎn)生信賴和尊敬心理，從課程的喜歡移情到兼愛老師；另一方面，在班級日常交流過程中要做到一言一行都具有正能量，古語有云：“其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。”只有班主任本身具備正確的思維價值導向，才能和學生在交流過程中輸出正確的價值觀和思維，從而讓學生從心理上對老師的人品和態(tài)度產(chǎn)生認可，并可以在日常學習和交流中以班主任為典范，主動學習。其次，我們還有做好規(guī)那么的制定，并本著公平公正的態(tài)度監(jiān)視規(guī)那么的實施。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，尤其是對于班級管理來說，初中階段一個班級幾十個學生，個性不同、思維各異，并且由于處于青春期學生的心理更為敏感，更容易沖動、暴躁，所以要想做好班級根底管理工作，就給學生畫一條明顯的“規(guī)那么線”，讓學生在班級學習和生活中明確什么可以做，什么不可以做，做了會有什么樣的后果等，通過這些首先給學生思維和行動上樹立規(guī)那么感，從而為學生將來進入社會適應社會規(guī)那么打好根底。老師和學生是日常教學活動中的兩大主要因素，而教學活動就是師生的互動活動。作為兩個獨立的個體，老師和學生在對話和交流過程中一定程度上是絕對平等的，尤其是我們作為班主任，在日常德育工作開展過程中一定要本著平等的原那么去和學生交流互動，主動關(guān)愛學生，防止單純的喋喋不休的說教，反而激發(fā)學生的逆反心理。首先，作為班主任在日常班級管理過程中，我們要遵循“以人為本”的原那么和學生進展平等地交流。尤其是對于初中階段的學生來說，之所以難管不僅是學生正處于逆反時期，更多的是老師高高在上的態(tài)度，導致學生有一種被支配感，感受不到尊重。所以在日常交流過程中我們要學會從學生的角度出發(fā)，感學生所感，想學生所想。例如對于兩個學生打架，我們可以首先針對打架本身批評學生解決問題的方式，然后理解事情起因、經(jīng)過，引導兩個人自主的解決問題。在此過程中我們可以提出建議，但盡量防止頤氣指使，從而鍛煉學生本身的解決問題，化解矛盾的才能。其次，在班主任工作過程中我們還要做到平等的關(guān)愛每一位學生，不能僅僅依靠成績就斷定學生的性質(zhì)。尤其是針對各科學習上的后進生，作為班主任我們要及時的關(guān)注，并且和學生進展交流，發(fā)現(xiàn)其學習、生活方面的問題，并有針對性的幫助解決，進而讓學生在學習和生活中感受到來自老師和班級的溫暖，進而也學會關(guān)愛別人，學會付出。德育存在于學生日常生活的方方面面，雖然初中階段學生在校時間多，但也不能僅僅依賴于班主任，還要充分發(fā)揮社會、家長等各方面的力量，共同做好學生的培育工作。首先，在德育工作開展過程中，我們要充分和家長進展合作和交流。尤其是對于初中階段來說，學生不管是在學習還是身心成長過程中，都會遇到一定的困惑和問題。就如最典型的早戀問題，就是班主任德育工作的重點內(nèi)容之一，對于這個問題，我們先要和家長做好交流，不能盲目的攔截、圍堵，而是要漸漸地引導，讓學生可以在不影響學習的前提下保持良好的男女交往關(guān)系。其次，在德育開展過程中，我們還要充分利用社會的力量，例如組織學生去養(yǎng)老院看望老人，去特殊兒童教育中心去體驗、獻愛心等。通過這些實際行動來讓學生親身感受奉獻與關(guān)愛別人的幸福感和滿足感，進而逐漸樹立學生關(guān)心別人，無私奉獻精神。總之，對于初中班主任德育工作開展來說，我們要從自身做起，樹立典范，利用規(guī)那么標準學生行為，并結(jié)合家長和學校，共同實現(xiàn)對學生思想道德修養(yǎng)的提升。初中班主任德育論文3000字篇五社會在進步，教育在變革，時代的開展更要求劃時代的、可以與時俱進的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升。而今的班主任都在感慨“老方法不靈，新方法不明，蠻方法不行”，那我們怎樣才能使班級德育教育初見成效呢，怎么樣才能與學生走得更近呢？哲學上說，社會存在決定社會意識形態(tài)。當代中學生面對改革開放的七色陽光，有的理想遠大，學習勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活潑，擅長發(fā)表獨特的見解；有的放縱不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品經(jīng)濟沖擊著時代的脈沖，沖擊著我們管理的各個尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老方法不靈，新方法不明，蠻方法不行”。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？我們老師大局部都是做過班主任的，班主任的工作在學校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W校管理的根本單位，是一個小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器安康而有序地運轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作那么。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模擬性強，很容易承受老師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學府都以“學高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶標準全校師生的原因。表如今家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子安康的人格，一定要率先垂范，不管學識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。不同的環(huán)境對學生的心理睬產(chǎn)生不同的影響。假如一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；假設(shè)生活在鼓勵之中，他就學會了自信；假設(shè)生活在挖苦之中，他就學會了自卑；假設(shè)生活在表揚之中，他就學會了感謝；〔班主任〕假設(shè)生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；假設(shè)生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。為人師者，特別是班主任，更應該為人師表，保護和關(guān)心學生，以自己的高尚品德去感化學生，以樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感謝；當你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時，他一定很快樂；當同學們要托你辦事，你一時又辦不成，但能主動解釋為什么幫不了忙時，他就會對你有好感。所以，經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值，作為投桃報李的結(jié)果，必然是“愛人者人恒愛之”。怎樣才能使同學都喜歡你呢？有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，假設(shè)不修堤筑壩，就會泛濫成災；感情如烈火，假設(shè)不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學生，特別是對待“差生”，班主任應該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的方法來處理問題，這樣才不會使老師和學生“兩敗俱傷”。總而言之，“教無定法”，“德教亦無定法”，可以德教成才的就算好法。然所有方法，其根本前提應該是建立在嚴謹、公平、厚愛、務(wù)德之上。班主任工作事無巨細，方法多種多樣，就要求班主任作為有心人，在工作中探究，在工作中完善，不斷探究合適于自己教育對象的方法。初中班主任德育論文3000字篇六1、按干部管理權(quán)限，由紀檢機關(guān)或組織部門提出誡勉談話建議，報黨委主要領(lǐng)導批準;2、在誡勉談話前，應當通知談話對象所在單位黨組織，并向談話對象發(fā)出《領(lǐng)導干部誡勉談話通知書》，將談話的時間、地點和內(nèi)容通知談話對象;3、誡勉談話一般由紀檢機關(guān)或組織部門進展，談話人不得少于兩人，同時指定專人做好談話記錄;4、誡勉談話時，應當向談話對象說明談話原因，明確指出反映或存在的問題;5、誡勉談話對象要對反映或存在的問題實事求是的作出解釋和說明，提供有關(guān)材料;6、談話人根據(jù)談話對象的陳述和掌握的情況，指出其需要注意的問題，進展批評教育和幫助，并要求其針對存在的問題提出整改措施;7、誡勉談話對象就談話人所提出的要求說明態(tài)度;8、誡勉談話對象核實談話記錄并簽字;9、誡勉談話后，談話對象必須在15個工作日內(nèi)寫出書面說明，報送談話的紀檢機關(guān)和組織部門。初中班主任德育論文3000字篇七會議日期會議地點出席對象會議主題“三重一大”事項決策決定的執(zhí)行與調(diào)整記錄人會議紀要“三重一大”事項決策決定的執(zhí)行與調(diào)整：(一)編辦領(lǐng)導班子集體決策決定的事項，由辦領(lǐng)導班子成員按分工和職責組織施行。遇有分工和職責穿插的，應明確一名班子成員牽頭。在貫徹落實“三重一大”事項決策決定過程中應顧全大局，在各自的職責范圍內(nèi)做好配合、支持工作，要表達效能原那么，盡量用最短的時間、最低的本錢，獲得最正確的效果。(二)編辦領(lǐng)導班子成員對集體決策有不同意見的，可以保存，但在沒有作出新的決策前，應無條件執(zhí)行。同時，可按組織程序向上級黨組織反映意見。(三)編辦領(lǐng)導班子成員不得擅自改變集體決策，確需變更的，應由辦領(lǐng)導班子集體重新作出決策;如遇重大突發(fā)事件和緊急情況作出臨時處置的，應在事后及時向領(lǐng)導班子或上級黨委、紀檢監(jiān)察機關(guān)、組織部門報告。未完成事項如需領(lǐng)導班子重新作出決策的，經(jīng)再次決策后，按新的決策執(zhí)行。(四)具有以下情形之一的，辦領(lǐng)導班子可以對原有“三重一大”事項決策決定進展調(diào)整：“三重一大”事項決策決定作出時的根據(jù)發(fā)生重大變化;“三重一大”事項決策決定作出時的條件發(fā)生重大調(diào)整;其他影響“三重一大”事項決策決定施行的情況和問題。(五)“三重一大”事項決策決定的調(diào)整適用“三重一大”事項決策的決定程序。但在緊急情況下，如不及時調(diào)整可能給國家、集體、社會公共利益造成重大損失的，主任可以決定即時調(diào)整，并在事后向縣委報告。初中班主任德育論文3000字篇八班主任工作的幾點心得著名的教育學家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像??”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，他們的工作，影響著每一個學生在德，智，體各方面的安康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢?一、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進步學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標準學生的行為，首先要標準自己的行為;進步學生的素質(zhì)，首先要進步自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作理論中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦挖苦他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位老師搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫標準認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。老師是學生心目中的典范，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為老師更應進步自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生安康的指導者和引路人。二、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的光滑劑v，愛是溝通老師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一那么寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風那么徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開場解開紐扣接著脫掉大衣。”這那么寓言給了我很大的啟示:“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學生才能承受理解你的愛。三、強化日常行為標準教育，加強各種才能的培養(yǎng)中學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控才能。我首先要對他們進展常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，那么要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的才能方面，那么要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些方法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。如今學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控才能，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育才能。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育才能和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面開展，讓每個學生都有鍛煉的時機。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出非常積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作時機，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作才能，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作那么，才有說服力。理論證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作才能和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)利，從而鼓勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生v主體意識v確實定。3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理才能。為了標準中學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理才能，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，表達尊老敬老的美德。四、培養(yǎng)正確言論和良好的班風一個良好的班集體要形成正確的言論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，標準每個學生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的v傲v氣很重，都看重v大事v，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進展了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。理論證明：有了正確的言論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.總之，班主任工作是一項艱辛而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前開展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。初中班主任德育論文3000字篇九：小學是每個人一生的第一步，心理學相關(guān)知識說明，小學時期是人性格形成的重要時期，是整個人生的根底。小學班主任在教學活動中擁有特殊地位，他們要認識到做好小學生德育工作的重要性與必要性，認真分析^p小學班主任德育教學中存在的問題，通過學高為師，身正為范，重視養(yǎng)成教育的作用，對學生進展思想政治方面的教育，樹立整體觀念，強調(diào)整體意識等途徑積極進展小學班主任德育工作的探究。小學班主任德育教學學做人是做學問的前提，德育工作是一切教學活動的根本。小學是每一個人成長過程中的第一步，這一步打下良好的根底將為小學生們對人生和世界的認知的奠定良好的根底。在小學生心目中，班主任是個無所不知的人，班主任在小學生心目中有崇高的地位，這決定了小學班主任的言行對小學生有宏大影響。小學班主任應該重視德育工作，認真對小學生進展德育教育，幫助小學生安康成長。班主任的工作是一個長期的、系統(tǒng)性的工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學班主任要時時刻刻地牢記住這一點。目前，中國進入了各種矛盾突發(fā)期，為了適應社會開展的新變化，為了迎合小學生的心理狀態(tài)，小學班主任必須在理解學生狀況的前提下，勇于嘗試新的方法和途徑，擴展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的形式，真正地把德育工作做好。(一)教書與育人工作互相脫節(jié)目前，局部地區(qū)的學校不重視學生的德育工作，將小學思想品德課程看作可有可無的課程。局部學校將德育工作的教學任務(wù)分給了其他任課老師。這樣，學生很難獲得專業(yè)的思想品德知識，很難講德育方面的知識轉(zhuǎn)換為自己的實際行動。這樣學校的做法缺乏必要的監(jiān)視，勢必將影響學生整體思想品德素質(zhì)的進步，勢必將影響每位學生的安康成長。(二)沒有選擇適宜的德育方法和途徑局部學校和老師對學生進展德育工作，沒有弄清楚每個學生在思想觀念、家庭教育、生活環(huán)境、身心開展等方面存在的不同。沒有針對不同學生的詳細情況，采用不同的德育方法。由于沒有選擇適宜的德育方法和途徑，使得每位學生難以發(fā)揮他們的積極性和主動性，使得每位學生沒有學會搜集與德育相關(guān)的資料的才能，也沒