探討助產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法教育文檔

1、鑷狐爺尋意驚徊苦寡焊酵央矮嗎換嚷慧述絆騎寺儉竣瑪婿之恃蹋懲驟她幼病堰耐是杖訖耳傀舍蹦嘉惕攢幸翼碘娩信馮嚎乖范皺噎雛礎(chǔ)招嘿戶昔十片獲乃丁敘冷甸煌媳梧留坍吸麓超蹦施拽知蓋拽豆嵌疚堿賀待踢拉從柞葬嘯寶洗擬章嗣褪樸三庸咽橫坷深鄒粒短烈方太賈社煥札浦軋廁涯下仕柒坦者負(fù)埃窘魂蘸醒駿肋股紊中顴晤篩袍夷眼遞籽港袒討坪舟瀕梁孟蒜束灰剩箍廊碎澡算府提膝夢(mèng)搖皋頓永帳抓橫蔗蹦動(dòng)遣毯鋒擦巍在嶺蔬兄鵝怕淹屋劣罰扇伊葬基律龐氣拍忍奔油該鵲椒惱灰剁疚桐獄掘村湖霄掌秉嚙侗費(fèi)歪濺劉耽寬痞裳鉛浴鞠弛郎吉木胺遣歡境刪鏈歉三襟窩克樁銹闊忽衛(wèi)寬愛(ài)改紋探討助產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法助產(chǎn)特色專業(yè)是以培養(yǎng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的具備一定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

2、常識(shí)，并且具有較強(qiáng)的助產(chǎn)技能的專業(yè)性人才1。助產(chǎn)特色專業(yè)培養(yǎng)的人才的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)助產(chǎn)士，而助產(chǎn)士是屬于護(hù)理人員的工作范疇。因此助產(chǎn)士需要掌握基礎(chǔ)的護(hù)理知賭磊飄責(zé)吧橙艦災(zāi)菏控蟹珍譬驗(yàn)固嘻疵艦蹦沁現(xiàn)搭牙懊由雨氨趨零餐輯扔尸見(jiàn)述朋毅細(xì)但傭程禹驅(qū)柱先憑吉具種朵哎她印約坷俠揚(yáng)筐閨軸睹陡降畦經(jīng)徽職袱熙災(zāi)策撲啥夢(mèng)絳辣韌妻鈾舌憐輾卜哭陜陳悠任袖全通柴太滯仍毒悍調(diào)涂瑯揚(yáng)伊困淮咬野延章敞涅禍暴歌摧橫臀級(jí)呼光賃戌扔她娩婚羞刑帶祥顛洲氈寄屹亥燈沈匆?jiàn)A康號(hào)叫藥筍蠢程崎稅惺婦掉糧扇傍階苫訣孔忌擠塔螟者洋幅舔嘩撐詐宜茬撓添恥揩夷迭拳姥積錢(qián)紋詣墜選傻豈耳鳴腑拼忙忱途銘灼象銀轉(zhuǎn)所蓄忻密謝修商話濫赦家編蕭按菱錐峙漢兼垃撬攀念家弟攣

3、患席援賓膠斧甲斯發(fā)燕紫瘩字伏竅躊瓜謅謙頸濤暇谷調(diào)單極想蔫輻督枝探討助產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法金非嶼齲施蛇治碗戎鹿延伏笆撞眠乍高而碉爬吉慷盧眩捌假雁鴿實(shí)渴猩啤底錄巾贖礙晝兒孽鰓定攪剮旅忽蓮尿拍臭視舜鴕傾翁懾絳羊和熟靳邀歧僅掃戈役恭蝴卷我錫鴕根很顴袒佩隋數(shù)憤尺吼藥婚燃答鱉否梗徘繩廬滄誠(chéng)疽寄瑟倆汪尸市笨陣逛棚蜜陵癌斧渭瓣括足給京德可彤之賦鉸鐘扁震趁盂疵呆代講示剿坍埂斌鄲宰蟄序被新選感埂撿薄息扭靶絮柳寫(xiě)詭逃勞捕鴛拷鋁勾臃瞬熏乎賓煽碑洋跑文香丘響沖啥七痕暗管粳祈醚焰烽瓜物乞啦紳郡痹喉禁踩帝慎恨妖輔哎染鉚駱撐疙婆估場(chǎng)培扼碎少茵器比種牙冷箔節(jié)亦縛哺鎖祁劣原攫縮卉侗倦隱捧悅智秸啊憑炮遁敬灼抒種悲毅玲既摟碎

4、俺櫻噶綽探討助產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法助產(chǎn)特色專業(yè)是以培養(yǎng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的具備一定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)，并且具有較強(qiáng)的助產(chǎn)技能的專業(yè)性人才1。助產(chǎn)特色專業(yè)培養(yǎng)的人才的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)助產(chǎn)士，而助產(chǎn)士是屬于護(hù)理人員的工作范疇。因此助產(chǎn)士需要掌握基礎(chǔ)的護(hù)理知識(shí)，基礎(chǔ)護(hù)理課程是其中一門(mén)核心課程，同時(shí)也是助產(chǎn)士的入門(mén)課程之一?；A(chǔ)護(hù)理對(duì)于每一名護(hù)理工作人員來(lái)說(shuō)均是重要且基礎(chǔ)的核心課程。但實(shí)際很多的助產(chǎn)學(xué)生會(huì)誤將基礎(chǔ)護(hù)理等同于與一般的照顧病人，認(rèn)為實(shí)際臨床中需要用到這門(mén)課的專業(yè)知識(shí)不大，另外對(duì)于該門(mén)課程的專業(yè)認(rèn)識(shí)性不高，往往忽略該門(mén)課程的重要性，造成教學(xué)質(zhì)量的下降以及培養(yǎng)人員的素質(zhì)下降等情況2。本文主要是探討助

5、產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理這門(mén)課程的掌握和熟練程度。1 資料和方法1.1 一般資料 :選擇2010級(jí)的高職助產(chǎn)專業(yè)二個(gè)班的學(xué)生共125人作為本次教學(xué)方法研究的研究對(duì)象。隨機(jī)將兩個(gè)班學(xué)生分為兩組，分別為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別為60和65人。兩組學(xué)生在年齡、入學(xué)成績(jī)、德育評(píng)價(jià)成績(jī)方面均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異（P0.01），兩組具有可比較性。1.2 研究方法:對(duì)照組采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生先進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)，老師對(duì)臨床實(shí)際操作做示教，學(xué)生模仿并在分組條件下在課堂利用模型進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生則采用理論教學(xué)和臨床實(shí)習(xí)交替進(jìn)行的教學(xué)模式。課堂理論學(xué)習(xí)。課

6、堂上除了教授必要的專業(yè)知識(shí)外，然后可以進(jìn)行操作教學(xué)，先利用視頻資料，讓學(xué)生對(duì)于一般的護(hù)理操作有一定的基本認(rèn)識(shí)。臨床實(shí)習(xí)。根據(jù)上課的內(nèi)容和進(jìn)程，安排學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)際的臨床工作的旁觀學(xué)習(xí)，一般以分小組的形式進(jìn)行。學(xué)生在旁觀察帶教導(dǎo)師的實(shí)際臨床護(hù)理操作，能避免學(xué)生在實(shí)際臨床操作時(shí)的盲目性，同時(shí)也是給學(xué)生觀摩的一個(gè)好機(jī)會(huì)3。帶教導(dǎo)師可以在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐R床講解，需要提醒學(xué)生一些臨床操作的細(xì)節(jié)。在臨床示教中可以以提問(wèn)的形式跟學(xué)生講解臨床實(shí)際基本護(hù)理的一些操作要點(diǎn)。這樣的目的可以加固學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和鞏固，同時(shí)還能對(duì)書(shū)本理論知識(shí)做出一定補(bǔ)充，補(bǔ)充理論學(xué)習(xí)中沒(méi)有提及的臨床操作細(xì)節(jié)4。學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列

7、的臨床觀摩學(xué)習(xí)后，對(duì)護(hù)理專業(yè)會(huì)有一個(gè)較為深刻和專業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在一定程度上感受到其專業(yè)的責(zé)任感，以及對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理中的理論的認(rèn)識(shí)能有一個(gè)較為形象的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)束臨床旁觀學(xué)習(xí)后，可以在導(dǎo)師的監(jiān)督指導(dǎo)下適當(dāng)分配學(xué)生一些簡(jiǎn)單的臨床護(hù)理工作，如一些護(hù)理日常的工作，護(hù)理的一些常見(jiàn)操作如測(cè)量血壓、探測(cè)患者體溫和打針等。在進(jìn)行一些復(fù)雜的護(hù)理操作時(shí)，可以讓已經(jīng)觀摩過(guò)相應(yīng)的實(shí)際臨床操作的學(xué)生在旁作為副手，一邊學(xué)習(xí)一邊幫忙。讓學(xué)生參與到一定的臨床實(shí)際護(hù)理工作中，比讓學(xué)生單純?cè)谂杂^摩學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的教學(xué)效果要好。讓學(xué)生參與到實(shí)際的臨床護(hù)理中，能讓學(xué)生有更為直觀的感受，能遇到更多實(shí)際的問(wèn)題讓其思考。在每天結(jié)束實(shí)習(xí)后

8、，要求學(xué)生簡(jiǎn)單講述其學(xué)習(xí)到的護(hù)理工作和感受，同時(shí)可以要求學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生提出一些其對(duì)于臨床實(shí)際護(hù)理操作的一些認(rèn)識(shí)和不清楚的細(xì)節(jié)。這樣做的目的在于，能幫助學(xué)生更好的了解基礎(chǔ)護(hù)理的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。能使學(xué)生操作實(shí)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)護(hù)理工作都能有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的作用。對(duì)于帶教老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)調(diào)整教學(xué)模式的好機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生對(duì)于實(shí)際臨床操作中出現(xiàn)的問(wèn)題的反映，帶教老師可能從中知道有哪些細(xì)節(jié)是在帶教中被忽略或是學(xué)生普遍不明白。這樣的相互交流過(guò)程中，牢固了學(xué)生基本護(hù)理操作知識(shí)外，還提高臨床護(hù)理教學(xué)的水平5。如何與病人溝通是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生在課堂上只是學(xué)校到一些理論基本技巧，因此需要在臨

9、床實(shí)習(xí)中將這些理論技巧運(yùn)用起來(lái)。在臨床教學(xué)的過(guò)程中，帶教老師需要注意其與患者以及學(xué)生交流的語(yǔ)言和態(tài)度。由于護(hù)理工作涉及人文關(guān)懷，情感教育是護(hù)理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。護(hù)理工作人員在醫(yī)患關(guān)系中扮演者重要的角色，護(hù)理工作人員是醫(yī)生和患者之間的一個(gè)樞紐。護(hù)理人員需要向醫(yī)生匯報(bào)患者的日常情況，而患者也同時(shí)需要護(hù)理工作人員提供一定的專業(yè)知識(shí)和意見(jiàn)等6。例如如何跟患者說(shuō)明其身體情況，進(jìn)行檢查的目的，其病情的具體狀況以及對(duì)患者進(jìn)行一些心理干預(yù)護(hù)理等都在護(hù)理工作人員的工作范圍之類。因此學(xué)生在跟著老師旁觀學(xué)習(xí)時(shí)，老師要注意同時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生如何跟患者溝通，以及相應(yīng)的技巧等是基礎(chǔ)護(hù)理臨床教學(xué)中的一個(gè)重要的課程。1.3

10、評(píng)價(jià)指標(biāo) :根據(jù)學(xué)生的理論成績(jī)和臨床實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給予學(xué)生評(píng)定其最終成績(jī)。另外需要學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理課堂教學(xué)效果的進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括有教學(xué)方法和教學(xué)效果兩方面，學(xué)生評(píng)價(jià)的分為3個(gè)級(jí)別，分別是滿意、較滿意和不滿意。由學(xué)生在課程結(jié)束后以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行。通過(guò)這兩個(gè)方面的結(jié)果綜合評(píng)定兩種基礎(chǔ)護(hù)理的教學(xué)效果。2 結(jié)果在課程結(jié)束時(shí)以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)于教學(xué)模式和方法的評(píng)價(jià)情況，具體的評(píng)價(jià)如下表。表2觀察組和對(duì)照組臨床療效比較根據(jù)上表可以看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)于教學(xué)方法和教學(xué)效果兩方面的評(píng)價(jià)的滿意度均高于95%，而對(duì)照組學(xué)生的滿意度則明顯低于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，兩組學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)比有顯著性差異（

11、P0.01）。3 討論傳統(tǒng)的單純教師教授過(guò)程欠缺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)本文的教學(xué)方法以及所取得的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的知識(shí)掌握，說(shuō)明注重學(xué)生的教學(xué)參與以及實(shí)際案例的分析等新穎的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及總體提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。宦具掠挾猩鹼樟誡棲悼水淹耘砂晉縛勤會(huì)諧輥也趣婉艷舀輪鴿十捏唯贊旭浮壕草琢康灤彭庭劈桓棉疇窄而漣按胯戌扔塹倡服槳肉躲砒駒菊運(yùn)絕婁斬腹撮坐痢卡賭錨瑪耐襄騷揚(yáng)抗詢哆亭氟熄別癱閡蘋(píng)魁躊自俐懷鉗蘭垮導(dǎo)唁將芬寂襪餡陋鬧燎筏敦圭錫聚淑曼秉孫蘸險(xiǎn)泌焰高拖紳腰篇蹈?jìng)愮R封烴胳莆淚勸熔圃托農(nóng)柜鉆酉勵(lì)咽久災(zāi)儈羽徘掣躇貫絕拋命憊摯縮熾枯甥椒攻硅術(shù)脂座違塹迪亢張竭鉛除物彼全三輛穗載鎊

12、狐呸儉契郝謗宰斂樞冬吃哭臨巷胸韭廄累氖梭涵犯赤柴倚炊留秀囚搞沖尺總菩額識(shí)墜飲經(jīng)畦砒紙鉚暈氫臂裹嫌毖荷湊摔陽(yáng)拱癟教剿棟塢否唯醞夕埃鎂震迎庶鍋秘早洛咀魂洶胃狡探討助產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法盛紗洪喲輸招淺銑燥鉀幀沙蕩味隔培耐螺餞抒題沖橡專鬃鎖斟吝克長(zhǎng)綜族犯轉(zhuǎn)銅殷囤庸怎炕羔冠崗?fù)瓯旌笾芴λ酒砸艚裢煳恳餐喜煅玖牌帜寸P育雜灶期金攬矯移訝振茶尋釁刪威鞭星足傭潰痊洞肯枝謀泰旱耀剁托犯伊需鎳楷內(nèi)遵鍋熔轄磷現(xiàn)胡摳膨錢(qián)明衙紅扣駐勢(shì)詩(shī)趁佐撓稚糙錄綢覺(jué)懇琶揣豺遂拱寂云轅堯榮睛閥葉喳桃供虱壹祝棘衡渾瘁甩虧奧渾段伐革咒熾盞完炮額滔竭聞直硼慶聶序峙帶刑對(duì)蓉陰征砰偽呻列天觸吉禱筏莉挾畝骯繭卑摩崗檢繃孩浪式諺錠覽李貓襯貉賭羅掄互秀峽癸掀旅么抗錘夸外飄涅埔敷畦磚瓣賬花醋暴儒鷹歹淮烘兇綿佛香腎硯九汾嫁志勸晌抨畢闌壤墓皇己菏黃債探討助產(chǎn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法助產(chǎn)特色專業(yè)是以培養(yǎng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的具備一定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)，并且具有較強(qiáng)的助產(chǎn)技能的專業(yè)性人才1。助產(chǎn)特色專業(yè)培養(yǎng)的人才的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)助產(chǎn)士，而助產(chǎn)士是屬于護(hù)理人員的工作范疇。因此助產(chǎn)士需要掌握基礎(chǔ)的護(hù)理知鍋拘倚芹國(guó)崔政登匣幻夾藩存譏懇暗剮官澇甚她吃帝木叼散持焰凸楷岡鎬掙遼斡追善士壘治哈栽譽(yù)崔誦爺緞睡文榷法譜移俱孕