語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)2016年新編2016年秋季版雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、借助拼音認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾”、“用”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。 2、借助圖片認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀。 3、通過(guò)教師簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2、理解課文第三句話（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙） 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1、比較句子 “孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來(lái)啦?！保ㄕn件出示：下雪啦?。ㄖ该烬R讀：下雪啦，注意啦是輕聲） 再出示 比

2、較句子： 下雪啦。 下雪啦！ 這兩個(gè)句子有什么不一樣？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣、高興激動(dòng)的程度不一樣） （引導(dǎo)：句子的尾巴不一樣。學(xué)生：第一句是“?！?，而第二句是個(gè)“！”這是一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)，還有更重大的發(fā)現(xiàn)嗎？ 有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 師：“下雪啦。”，美在我們的眼睛里；“下雪啦！”，高興在我們的心里，讓我們把心里的高興讀出來(lái) 2、想象說(shuō)話小朋友的腦海里放出了什么電影？ 生：我看到樹(shù)啊，房子啊都變白了。 生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。 3、師：多美的雪景圖啊！再讀句子：下雪啦，下雪啦！ word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 4、揭題：小朋友們把這個(gè)好消息這么一喊啊，大家都從家里跑出來(lái)了，雪地里的小畫(huà)家也來(lái)了，

3、）快和他們打個(gè)招呼吧。（出示課題：雪地里的小畫(huà)家）把課題再讀一遍，齊。 二、初讀課文，教學(xué)生字 有趣的故事就藏在123頁(yè)，趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準(zhǔn)了。 生自由朗讀 小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們?，F(xiàn)在就讓我來(lái)考考你們吧 出示生字詞： 梅花 幾步 參加 為什么 成了 不用 洞里（都是后鼻音） 青蛙 睡著啦 （這幾個(gè)生字里還藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁） （帶拼音一組一組出示，小老師帶領(lǐng)讀） 都會(huì)讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會(huì)我們男女生比賽讀一讀） 3、再讀課文 師：生字寶寶會(huì)讀了，課文肯定也會(huì)讀了，先試

4、著讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)。 4、朗讀反饋 師：我們來(lái)開(kāi)列小火車吧，一人一句 三、整體感知全文，學(xué)習(xí)小畫(huà)家是誰(shuí) 1、接下來(lái)讓我們走進(jìn)雪地里看看 “雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（課件出示全文） 指名回答你能把雪地里的小畫(huà)家的名字響亮地來(lái)報(bào)一報(bào)嗎？ 我們一起來(lái)叫叫他們的名字。（四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬） 還可以有不同的說(shuō)法 生如果有困難，就給予提示： 雪地里的小畫(huà)家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（在最后兩個(gè)動(dòng)物之間加上“和”就更好了。） （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都是雪地里的小畫(huà)家。 word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 雪地里

5、的小畫(huà)家有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。 2、怪不得書(shū)上雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家 四、學(xué)習(xí)小畫(huà)家都畫(huà)了些什么 （一）1、這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫(huà)畫(huà)的吧？它們都畫(huà)了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。 “小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，大聲地告訴別人。（小雞畫(huà)竹葉） 他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示句子，小雞畫(huà)月牙）齊讀。 2、認(rèn)識(shí)四種圖案 （圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙） 3、欣賞畫(huà)畫(huà)的情景（課件出示動(dòng)畫(huà)）邊看邊說(shuō)小雞畫(huà) 4、擺一擺（請(qǐng)4個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)擺一擺）把這些圖片擺到正確的位置上。我們一起看著黑板來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雞畫(huà) 5師：（手

6、指圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，老師把它們的畫(huà)拍了照片，你們看，喜歡嗎？ 課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà)，學(xué)生欣賞 讓我們美美地讀讀這幾句話吧。 師：點(diǎn)擊課件出示： 小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花， 小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。 6、“小畫(huà)家們是用什么畫(huà)出這些漂亮的圖畫(huà)呢？”（腳?。?“哦，原來(lái)雪地里的圖畫(huà)是他們的腳印啊，怪不得書(shū)上說(shuō)出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保ㄖ该x到齊讀） 7、朗讀指導(dǎo) 師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話 “跟我們平常畫(huà)畫(huà)一樣嗎，我們平常要用些什么呢？它們不用筆就

7、能來(lái)畫(huà)畫(huà)多神奇呀！讓我們一起來(lái)夸夸他們吧?！背鍪緝删湓?。 小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。 （二）拓展知識(shí) word整理版 學(xué)習(xí)參考資料 “這些小畫(huà)家可真了不起，你還知道什么動(dòng)物也能畫(huà)這些漂亮的圖案呢？ 胡老師還在雪地上發(fā)現(xiàn)了另外幾只小動(dòng)物，他們?cè)诋?huà)什么呢？（課件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴） 誰(shuí)能用（ ）畫(huà)（ ）來(lái)說(shuō)一說(shuō)，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來(lái)讀一讀。 （三）教學(xué)五、六兩句 1、過(guò)渡：那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了??？ 2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩

8、句 3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答指生讀，師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。齊讀） 4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)??？為什么？ 5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí) “青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來(lái)，這種睡覺(jué)我們叫冬眠（出示詞語(yǔ)，齊讀） “你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠烏龜相當(dāng)一部分的多年生昆蟲(chóng)類動(dòng)物也有冬眠習(xí)性 （四）齊讀課文 師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來(lái)讀讀吧。 師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。 生：聽(tīng)音樂(lè)齊讀課文。 五、寫(xiě)字教學(xué) 課文學(xué)得很好，老師相信字寫(xiě)得更棒 （出示：幾 用） 1、看：今天我們先來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，小朋友仔細(xì)看，這兩個(gè)字哪一筆是一樣的（豎撇） 2、師范寫(xiě)：（用的豎要寫(xiě)在豎中線上，兩個(gè)橫不能靠?jī)蛇?，?yīng)該寫(xiě)在中間，老師要提醒大家的是小等號(hào)中間站，跟著我