第五模塊　求和應(yīng)用題

1、第五模塊 求和應(yīng)用題【教法剖析】 “求和應(yīng)用題”對于一年級的學(xué)生來說仍有一定的難度,他們在閱讀和分析題目時,可能會因為識字?jǐn)?shù)量有限而受到限制。主要是讓學(xué)生學(xué)會分析題目中的數(shù)量關(guān)系,以便選擇準(zhǔn)確的運算方法。1.公式法部分的數(shù)量+部分的數(shù)量=總數(shù)使用的數(shù)量+剩余的數(shù)量=總數(shù)原來的數(shù)量+增加的數(shù)量=總數(shù)2.圖示法根據(jù)題目的條件和要解答的問題,畫圖解答。例1：課堂上小蘭得36朵,小亮得39朵,兩個小朋友課堂上一共得了多少朵?【助教解讀】求兩個小朋友課堂上一共得了多少朵?就是把兩個小朋友得的數(shù)量合起來,題目的條件告訴我們兩個小朋友得的數(shù)量,所以一共得的數(shù)：6+9=15(朵)【經(jīng)驗總結(jié)】這是一道比較典型的

2、“求和應(yīng)用題”,知道兩個小朋友得的具體數(shù)量,能夠直接用公式法把兩者得紅花的數(shù)量加起來就是一共的數(shù)量。例2：小明用了4支鉛筆,還有8支鉛筆,小明原來有多少支鉛筆?【助教解讀】在特定的情景中讓學(xué)生理解“原來有多少”這個問題中的數(shù)量關(guān)系。求“原來有多少”就是用公式把兩部分加起來。本題中“用了的鉛筆+還有的鉛筆=原來的鉛筆”。4+8=12(支)【經(jīng)驗總結(jié)】求“原來的數(shù)量”和“求一共有多少”是一樣的,都用加法。例3：樹上原來有6只 ,又飛來了8只,現(xiàn)在有多少只?【助教解讀】這類題型是在原有事物的數(shù)量上又增加了一部分?jǐn)?shù)量,求兩者的總量。在答題時需要指導(dǎo)學(xué)生理解：原來的數(shù)量+增加的數(shù)量等于總數(shù)。6+8=14

3、(只)【經(jīng)驗總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生明白后來增加的數(shù)量,就是在原有的基礎(chǔ)上又增多了,自然用加法來計算,使用公式法直接解答。例4：樂樂學(xué)寫字,第一天寫了4個,第二天寫了6個,第三天寫了7個,樂樂這三天一共寫了多少個字?【助教解讀】畫圖如下,用代指所寫的字從上圖能夠看出,這三天一共寫了多少個字,其實就是把這三天每天寫的字的數(shù)量相加,第一天寫4個,第二天寫6個,第三天寫7個,所以一共寫了：4+6+7=17(個)?！窘?jīng)驗總結(jié)】這個道題目中需要把三個數(shù)量連加,在畫圖的情境下,能夠使答案一目了然,僅僅在讀題時要仔細(xì),避免條件的遺漏?！净A(chǔ)題】1.小白兔拔了4個,小灰兔拔了8個,它們一共拔了多少個?2.果盤里有7個,

4、9個,果盤里一共有多少個水果?3.體育超市上午賣出7個,還有8個,超市原來有多少個?4.小華喝汽水已經(jīng)喝了5瓶,還有10瓶,原來有多少瓶汽水?5.小祥家中有4條金魚,又買回了12條,現(xiàn)在小祥家有多少條金魚?6.停車場有10輛車,又來了6輛,現(xiàn)在停車場有多少輛車?7.水果店上午運來5筐,6筐,7筐,一共運來多少筐水果?【能力題】8.實驗小學(xué)美術(shù)小組有學(xué)生7人,音樂小組的人數(shù)與美術(shù)小組的人數(shù)同樣多,這兩個小組一共有多少學(xué)生?9.小可與爸爸去滑船,爸爸的一張票是8元,小可買票的錢是爸爸的一半,他們兩人滑船一共要付多少錢?參考答案1.4+8=12(個)2.7+9=16(個)3.7+8=15(個)4.5+10=1