高職學(xué)生計算機(jī)教學(xué)研究

1、高職學(xué)生計算機(jī)教學(xué)研究摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了一個時代，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)改變了信息。在今天，沒有什么人或什么事是跟網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)無關(guān)的?？梢哉f數(shù)據(jù)流如同一條“生命之河”無聲無息的影響著每一個人的生活軌跡。而高職教育，作為教育行業(yè)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對人才的培養(yǎng)，技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步一直有著重要的貢獻(xiàn)力量。社會風(fēng)向標(biāo)的轉(zhuǎn)變使得教育活動也隨之而變，如何在今天大數(shù)據(jù)的沖擊下做好高職教育中計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動成為教育改革中一個重要的研究課題。 關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校計算機(jī)；教學(xué)改革 “交通工具”的出現(xiàn)使得距離不再成為問題，“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)縮短了人于人的距離，將所有的信息囊括到一個平臺中，充分的詮釋了“共

2、享”、“信息”、“高速”、“大數(shù)據(jù)”這些詞匯的意義。到今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)化到我們的掌中寶“手機(jī)”，只要有它，任何不可能都會變成可能，而且它進(jìn)化的速度越來越快。未來是什么概況任誰也無法得出一個準(zhǔn)確的結(jié)論，但是可以確定的是技術(shù)一直是支撐其發(fā)展的主要動力。所以，要想在未來的網(wǎng)絡(luò)時代中占據(jù)先機(jī)就必須在技術(shù)上取得強(qiáng)大且源源不斷的支持。而這就需要教育行業(yè)提前做好人才的培養(yǎng)和儲備計劃，為整個網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出從一線到高層的全部人才，如此才能確保我們在今后的發(fā)展中立于不敗之地。 1計算機(jī)專業(yè)的概況與前景 1.1概況。1.1.1計算機(jī)的概念。說到計算機(jī)，人們一般會首先想到“電腦”，也就是計算機(jī)最初的形態(tài)。這是普遍的大

3、眾認(rèn)識。計算這個概念最初來自于“結(jié)繩記事”這一類簡單的記憶、算術(shù)性活動，也是人們最初發(fā)明計算的目的用來完成人腦無法快速完成的計算活動。世界上第一臺計算機(jī)也是基于此誕生于美國人“約翰馮諾依曼”之手，從此一發(fā)不可收拾，發(fā)展越來越快。主要體現(xiàn)在：體積縮小、計算速度加快、邏輯性增強(qiáng)、存儲量加大、處理能力深化這幾個方面。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)由最初的大塊頭發(fā)展到今天我們的掌中寶“手機(jī)”。未來會向“分子”、“量子”、“納米”階段繼續(xù)進(jìn)化。1.1.2計算機(jī)專業(yè)。作為高等教育中一門普遍存在的學(xué)科計算機(jī)專業(yè)近年來在我國教育行業(yè)的普及和發(fā)展是迅速的。但是人們對于計算機(jī)的認(rèn)識并不是非常準(zhǔn)確。目前計算機(jī)可

4、以說是一個大專業(yè)，內(nèi)部分為了“計算機(jī)”、“信息管理”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“軟件設(shè)計”、“信息安全”等諸多圍繞計算機(jī)而展開的分支學(xué)科。它們在基礎(chǔ)知識、專業(yè)導(dǎo)論方面具有共性，但是在后續(xù)大發(fā)展中分別走向不同的學(xué)科。同時，由于計算機(jī)的構(gòu)成主要有硬件和軟件兩個方面，因而專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也是從硬件設(shè)施的生產(chǎn)、維修和軟件設(shè)備的設(shè)計開發(fā)、維護(hù)這兩大方向衍生開來的。1.2前景。由于計算機(jī)的突出特征就是“數(shù)據(jù)處理”、“信息存儲”、“邏輯思維”這三個方面，因此無論如何發(fā)展總是要圍繞著這三個核心展開。目前就計算機(jī)本身而言其主要發(fā)展前景在“硬件”和“軟件”兩大放面，未來硬件的技術(shù)質(zhì)量要求會朝著“高”、“精”、“尖”這三個方面

5、發(fā)展，而軟件則會對代碼的深度和復(fù)雜度進(jìn)行不斷提升。從計算機(jī)專業(yè)而言，主要是分為普通性技術(shù)人才和高端人才。普通技術(shù)人才主要是圍繞以手機(jī)、電腦為核心的大眾化產(chǎn)品的開發(fā)和研究，而高端技術(shù)人才主要是為我國國防建設(shè)、宇宙空間探索等軍事科研項目服務(wù)。二者都是社會發(fā)展必不可少的人才力量。 2高職教學(xué)活動的特點 上文對計算機(jī)和計算機(jī)專業(yè)的概況進(jìn)行了分析介紹。作為高職教育中的計算機(jī)專業(yè)即有其職能整體所有的共性，也有高職教育不同于其他教育環(huán)節(jié)的獨(dú)特之處。主要有以下兩個特點。2.1學(xué)生群體的特點。首先，從個人的價值觀方面而言，高職院校的學(xué)生和一般院校的學(xué)生并無太大差異，同樣對社會有著強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任意識、對自己有著

6、較高的認(rèn)識并且追求個性化、參與意識不斷增強(qiáng)。同時，又包含其他個性的特征。其次，是在學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度上有較大不同。由于高考是一件集個人努力與后天運(yùn)氣為一體的活動，個人的主觀能動性占據(jù)很大一部分，但必須是在適合自己的方法、方式的前提下，因此高職院校的學(xué)生無論是從基礎(chǔ)知識的掌握上還是學(xué)習(xí)方法上或多或少都會存在一定問題，也是不利于高考的主要構(gòu)成方面，這對教師的教學(xué)活動也是一個極大的挑戰(zhàn)。最后，是在短時間內(nèi)的思維活動有所不同。他們之所以選擇高職院校的原因是在高考諸多因素的影響下，他們與本科院校失之交臂，如此的落差會在心理活動中造成一定的“挫敗感”、“自卑感”、“懷疑論”等情況，這些情況存在時間的長

7、短因人而異，但多少都會有。2.2課程體系的特點。大部分高職院校都是為我國一線技術(shù)行業(yè)培養(yǎng)人才，因此從構(gòu)成比例而言，課程的實踐性要遠(yuǎn)超于理論性。因此，高職院校的教學(xué)活動最大的特點就是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)超于本科院?；蚱渌逃h(huán)節(jié)，這是由其教學(xué)活動的目標(biāo)以及人才培養(yǎng)體系的核心要求所致。但是豐富的實踐活動需要強(qiáng)大的理論支持，而高職院校的學(xué)生在理論的學(xué)習(xí)和深入研究方面就存在不足，再加之教學(xué)活動的偏向性使得理論會對整個教學(xué)活動和未來的職業(yè)發(fā)展起到一定的掣肘作用。 3大數(shù)據(jù)對于高職計算機(jī)專業(yè)的沖擊 3.1大數(shù)據(jù)的概念?！按髷?shù)據(jù)”近年來已經(jīng)做到了“家喻戶曉”的程度。對其進(jìn)行一個簡單概念的界定，那就是：超

8、出一般計算機(jī)單獨(dú)所能夠處理的范圍的數(shù)據(jù)。這是因為從數(shù)據(jù)的存儲、獲取、管理、分析這些方面來看，大數(shù)據(jù)的自身數(shù)據(jù)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通數(shù)據(jù)的范圍，因此稱其為“大數(shù)據(jù)”。3.2大數(shù)據(jù)的特點。大數(shù)據(jù)的特征主要可以從五個方面來分析，一是數(shù)據(jù)容量，由于大數(shù)據(jù)容量之大使得其原本的價值就高于一般數(shù)據(jù)，再加之?dāng)?shù)據(jù)潛在的價值，通過深度發(fā)掘后會有大幅度的增值；二是種類，大數(shù)據(jù)的大不僅僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)流的大，更是因為其包含了多種多樣的數(shù)據(jù)類型；三是共享的速度，在網(wǎng)絡(luò)最初發(fā)展的階段，能夠得到一份信息就可以成為決勝的關(guān)鍵，但是今天大家都可以得到信息數(shù)據(jù)，前提是誰早誰就搶占了先機(jī)，因此數(shù)據(jù)共享的速度也非常關(guān)鍵；四是數(shù)據(jù)的真實性，由于

9、大數(shù)據(jù)包含的數(shù)據(jù)量非常大，因而其真實性決定了這份數(shù)據(jù)的存在意義；五是復(fù)雜性，因為大、因為多、因為邏輯強(qiáng)，使得計算機(jī)處理大數(shù)據(jù)的難度不斷增加，也就從側(cè)面反應(yīng)出了大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性。 4如何做好大數(shù)據(jù)下高職計算機(jī)的教學(xué) 通過上文對高職院校學(xué)生、課程體系的分析，以及對大數(shù)據(jù)的概念、特征的界定，對此有了一個清晰的認(rèn)識。而大數(shù)據(jù)下的高職院校的計算機(jī)專業(yè)才是研究的核心，進(jìn)而如何在大數(shù)據(jù)時代的沖擊下做好這項教學(xué)活動是問題的關(guān)鍵。對此可以從以下四個方面著手。4.1轉(zhuǎn)變思想理念。思想理念決定人的客觀行動，因此要在實踐中改革首先要在思維意識上改變。對于大數(shù)據(jù)下的高職計算機(jī)專業(yè)而言，并不是知曉這個概念就可以了，而是要根

10、據(jù)大數(shù)據(jù)的特征和要求去正確認(rèn)識這個新的事物，認(rèn)識它的內(nèi)涵、意義、作用、特征、要求等，做到對它全方位又深刻的認(rèn)識。其次是要根據(jù)大數(shù)據(jù)來形成切合實際情況的教學(xué)思維。從大數(shù)據(jù)到大數(shù)據(jù)影響下的高職計算機(jī)專業(yè)，整個思維體系的轉(zhuǎn)變才算真正的轉(zhuǎn)變。4.2改革教學(xué)方法。教學(xué)活動是整個高職教育的核心活動，而教學(xué)活動的核心自然是教師所采用的教學(xué)方法。如此重要的教學(xué)手段，自然是要隨著社會的需求，受眾群體的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)下的計算機(jī)專業(yè)相較于之前的計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)有了很大的不同，教師如果還是墨守成規(guī)的話不但不會對學(xué)生的教育培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，反而會有“畫蛇添足”之嫌。因此，根據(jù)大數(shù)據(jù)給社會各行各業(yè)帶來的變化而轉(zhuǎn)變教學(xué)方

11、法是首要問題。首先要讓學(xué)生意識到計算機(jī)專業(yè)新的變化，其次根據(jù)新的變化在原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行調(diào)整，最后結(jié)合高職教育的特色和本院校學(xué)生的特點制定出一套緊跟時代變化卻又彰顯院校特色的教學(xué)方法來。4.3探討學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法是對教師的要求，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法則是學(xué)生自我接受，學(xué)習(xí)知識的手段和方法。教學(xué)方法要變自然學(xué)習(xí)方法也要調(diào)整。不同的是教學(xué)方法是針對所有學(xué)生的，具有群體性和普遍性，而學(xué)習(xí)方法則是使用于學(xué)生個人的，因而要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生本身的適合性。由于高考的失利，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上或多或少都存在一定的問題，借此機(jī)會正好進(jìn)行全面的探索和調(diào)整，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)的效率。4.4搭建實踐平臺。

12、改變意識，調(diào)整教師和學(xué)生的方法，接下來就是平臺機(jī)構(gòu)的建立。和高職院校培養(yǎng)注重實踐性的學(xué)生目標(biāo)如出一轍的是計算機(jī)專業(yè)的實踐性非常強(qiáng)，當(dāng)然理論性也很強(qiáng)。但是由于高職教育本身和學(xué)生自身基礎(chǔ)的原因，高職教育的目標(biāo)主要是為社會培養(yǎng)中堅型人才，因此理論知識要扎實但不會過于深奧，反而是實踐操作程度是學(xué)生日后就業(yè)的首要影響因素。因此，搭建一個信息資源共享，實踐操作機(jī)會眾多的互聯(lián)平臺是非常有必要的，讓學(xué)生在實踐中檢驗理論知識，熟練技能，一舉多得。 5結(jié)論 綜上所述，通過對大數(shù)據(jù)下高職教育中計算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動改革的探討和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，以計算機(jī)為硬件核心，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為軟件核心的行業(yè)趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，我們要做的就是抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想，改革技術(shù)，培養(yǎng)儲備人才，為未來的發(fā)展搶占先機(jī)，蓄積人才，提供技術(shù)，為中國夢的實現(xiàn)，中華民族的偉大復(fù)興抓住契機(jī)。 參考文獻(xiàn)： 1戴香玉，謝林勇.基于大數(shù)據(jù)思維的高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)過程化教學(xué)改革研究J.海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2017（12）：179-180+182. 2梁家政.大數(shù)據(jù)時代高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究J.數(shù)字通信世界，2016（4）：287-288. 3唐建國.大數(shù)據(jù)背景下的高職院