晉升中學(xué)高級教師答辯材料

1、破格晉升中學(xué)高級教師 答辨材料甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué) 孫樹文晉升中學(xué)高級教師答辨材料甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué) 孫樹文一、基本情況孫樹文，男， 1974年 2月出生， 1994年 7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范， 1996年9月至 1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)?？普n 程。2005年 12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。 1994年 8月至 2002 年 7 月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002 年 8 月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。 2007 年 8 月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級評審委員會評定為 中學(xué)一級美術(shù)教師。 現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：二、任現(xiàn)職以來

2、的主要專業(yè)技術(shù)成績及貢獻(xiàn)： 本人能主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握新課標(biāo)的基本精神，閱讀 了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆 記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育 教學(xué)工作。“熱情、耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和 自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績。 “功夫不負(fù)有 心人”，我的努力有了豐碩的回報(bào)： 由于優(yōu)異的成績和出色的工作表現(xiàn)， 自工作以來先后多次被評為學(xué)?！皟?yōu)秀教師” ，在任中級職務(wù)教師以來4 年的年度考核中有兩次被定為 “優(yōu)秀”。 2007 年 9 月被評為甘肅省青 年教學(xué)能手； 2010年

3、 10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先 進(jìn)個人”稱號。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽 中獲得科學(xué)幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在 甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪 畫二等獎；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中 獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價值：任現(xiàn)職以來，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學(xué)科組的整 體教學(xué)水平， 我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還積極追蹤本學(xué)科和 相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息， 認(rèn)真組織學(xué)科組教師開展各項(xiàng)卓有成效的教

4、研活 動，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開展的課 題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長生專業(yè)訓(xùn)練” 、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合” 、 “優(yōu)化教學(xué)過程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動下，學(xué)科組教師參與教研 的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué) 科組多次被評為校先進(jìn)。同時，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰 寫的論文在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素發(fā)表于科技信息 （ 2009年第 9 期），如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 發(fā)表于新課程研究 （基礎(chǔ)教育）（ 2009 年 5 月總第 149 期）。參與研究的課題在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文

5、化教 育的研究 被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題； 自己主持的 市級重點(diǎn)課題對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策正在申請結(jié)題。學(xué)術(shù)價值：本人撰寫的在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素和如何激發(fā)學(xué)生的 美術(shù)學(xué)習(xí)興趣論文，選題富于學(xué)術(shù)價值及理論意義，論述過程符合思辨邏 輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了個人的體會和見解， 是有學(xué)術(shù)價值的論文， 課題在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育 的研究和對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策在中學(xué)教學(xué)中也 是特別符合我市實(shí)際的。四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況： 本人自擔(dān)任中學(xué)一級美術(shù)教師以來，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對剛剛參加 工作和中二級

6、教師中的青年教師的成長與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng) , 跟蹤聽取青年教師的匯報(bào)課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽 課二十多節(jié)，從來不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽課 , 本人承擔(dān)校內(nèi)外公 開課幾十節(jié)，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)一線教師 撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對于提 高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師 的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開課 方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對于他們在教育 教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)與不足，本人會客觀公正的指出來，幫

7、助他們 早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上 課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動 上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積 極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀： 初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 有計(jì)劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學(xué)習(xí)向主動探究的變化、 記憶知識向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法

8、向現(xiàn)代技術(shù) 的變化、終結(jié)評價向過程評價的變化，稱為國外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾 向。國內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。 新一輪課程改革積極吸取國內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅(jiān)持全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，根據(jù)新時期 初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識與能力”“過程與方法” “情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃：本人今后將充分利用新課程改革的 機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢，發(fā) 揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對性地對初中美術(shù)課程的 特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方