二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第三單元教學(xué)內(nèi)容主備人：投放日期第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、 通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜 合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。一次備課二次備課教一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、瓢蟲、蝴蝶的半個(gè)身 影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。）師：同學(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？生

2、：它們兩邊都是一摸一樣的。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來學(xué) 習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。學(xué)二、探索交流解決問題新 課標(biāo)第 一 網(wǎng)過程剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對(duì) 稱圖形呢？1、折一折（1） 拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對(duì)折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右對(duì)稱）再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對(duì)稱）（2） 拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說一說） （上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)稱。）（3） 拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對(duì)折，都 是對(duì)稱的。）教

3、師小結(jié)：通過對(duì)折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。 2、剪一剪 ，教學(xué)教科書 29 頁例 1（1） 老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一 件上衣。（2） 學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師:用剪刀時(shí)注意安全，不要 傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)？（是對(duì)稱的）（3） 小組內(nèi)說說你是怎樣剪對(duì)稱圖形的？（4） 展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折

4、痕起一個(gè)名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對(duì)稱軸。（板書：對(duì)稱軸）w w w .x k b 1.c o m（5）用鉛筆畫出自己所剪圖形的對(duì)稱軸。師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸。（6） 展示其它軸對(duì)稱圖形，畫出對(duì)稱軸。（7） 畫出教材第 29 頁例 1 上的三個(gè)圖形的對(duì)稱軸。3、說一說：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生自由發(fā)言。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、課本 29 頁，做一做。圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？ a c d e f t g h u1 2 3 4 5 6 7 8 9王上田大中日人朋兩3、教材第 33 頁練習(xí)

5、七第 13 題。四、回顧整理，拓展延伸這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有哪些收獲？對(duì)稱板書設(shè)計(jì)對(duì)折能完全重合的物體叫做對(duì)稱。 中間的折痕叫對(duì)稱軸。教學(xué)反思課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案教學(xué)內(nèi)容第三單元主備人：投放日期第二課時(shí) 平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方 格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象2、 通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方 向平移后的圖形。3、 使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后

6、的簡單圖形。能判斷出圖形平移的位置關(guān)系。一次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1談話引入：（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目，想看嗎？ 現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。（分別出示兒童樂園中的一些動(dòng)態(tài)畫面，如：觀光梯、纜車、推拉門、摩天輪、旋 轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳等等）（同時(shí)出示 6 個(gè)畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的， 請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。二次備課教學(xué)過程你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？引導(dǎo)學(xué)生將 6 個(gè)畫面分成 2 類：第一類：觀光梯、纜車、推

7、拉門；第二類：摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳。二、教學(xué)例 21、像觀光梯、纜車、推拉門的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？（都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的）我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；2、剛才看到的游樂項(xiàng)目哪些是平移現(xiàn)象？滑滑梯、坐小火車。3、你還見過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例，邊說邊用手勢(shì)表示所說物體的運(yùn)動(dòng)方式。4、教材第 30 頁：哪幾座小房子可以通過平移相互重合？學(xué)生分組討論。5、教材第 30 頁做一做。三、教學(xué)例 3com1、像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？（都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的）這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）2、剛才看到的游樂項(xiàng)目哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生

8、回答。3、你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例，邊說邊用手勢(shì)表示所說物體的運(yùn)動(dòng)方式。4、教材第 31 頁做一做。四、揭示課題像上面這三種（即觀光梯、纜車、推拉門）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移；而像下面這三種（即摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。這就是我們今天研究的 “平移和旋轉(zhuǎn)”。五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高1、教材第 33 頁紅習(xí)七第 4 題。1 哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？2 為什么其他的不能通過平移與紅色小魚重合？2、 教材第 34 頁紅習(xí)七第 5 題。3、 教材第 34 頁紅習(xí)七第 6 題。4、 教材第 34 頁紅習(xí)

9、七第 7 題。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？板書設(shè)計(jì)平移與旋轉(zhuǎn) 平移旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第三單元主備人：投放日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第三課時(shí) 剪一剪1、 讓學(xué)生在剪紙的過程中，感受圖形的對(duì)稱和平移。2、 通過親自動(dòng)手剪一剪和觀察圖形的形成過程，培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象邏輯思維能 力。能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對(duì)稱圖案與折紙之間的變化規(guī)律。一次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教師先展示已經(jīng)剪好的圖形讓學(xué)生觀察。每個(gè)圖形上的小人都是一模一樣的，同學(xué)們想知道老師是怎么剪出來的嗎？ 為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？你們想不想自

10、己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢？二、自主探索，解決問題。1、出示例 4（1）你能剪出這樣的圖案嗎？學(xué)生觀察。思考。二次備課教學(xué)過程（2）你知道了什么？每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。2、 教師出示一個(gè)小紙人的圖形，沿中線對(duì)折，讓小人重合為半個(gè)小人。 一個(gè)小紙人的圖形是什么圖形？3、 指導(dǎo)學(xué)生剪一個(gè)小紙人。（1） 先把紙對(duì)折。（2） 再沿對(duì)折線畫好半個(gè)小人（如右圖）。（3） 沿畫好的線剪開，然后展開。3、指導(dǎo)學(xué)生剪兩個(gè)連續(xù)的小紙人。課標(biāo) 第一 網(wǎng)（1）怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人？小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊分析，然后把自己的方法說給伙伴 聽，讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。方法一：把紙連續(xù)對(duì)折兩

11、次，再畫出半個(gè)小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。方法三：把紙從一端連續(xù)往里折 2 次，再畫出半個(gè)小人。方法四：把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完整的小人。（2）試一試1 先把紙對(duì)折兩次。2 再沿對(duì)折線畫好半個(gè)小人。3 沿畫好的線剪開，然后展開。4、指導(dǎo)學(xué)生剪四個(gè)連續(xù)的小紙人。（1）怎樣才能剪出四個(gè)連續(xù)的小人？鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試。老師小結(jié)后組織學(xué)生按討論得到的方法剪一剪，注意安全。剪完后互相欣賞其他同學(xué)的作品，比一比誰做的作品最好。（2） 教師結(jié)合展示的作品，用一個(gè)小紙人在剪出的作品上平移，讓學(xué)生感知： 每個(gè)小紙人平移一下就是下一個(gè)小紙人。（3） 交流剪紙的體會(huì)折紙的方法

12、不止一種。x|k | b| 1 . c|o |m畫的時(shí)候要注意畫在閉口處。（4）思考你認(rèn)為剪連續(xù)的圖案應(yīng)注意什么？對(duì)折；從閉口處畫起；連接處不能剪斷。 三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)七第 3 題學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。（2）生活中你見到過連續(xù)的圖案嗎？學(xué)生回答。（3）拓展練習(xí)發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造出作品。四、課題總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，說說有什么不明白的地方。 說說自己在這節(jié)課的表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：動(dòng)手剪出圍成一圈的小紙人或其它你喜歡的圖案。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思剪一剪小紙人（1） 對(duì)折（對(duì)稱）（2） 畫半個(gè)人（從閉口處畫起） （3）剪一剪（連接處不能剪斷新|課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第三單元主備人：投放日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第四課時(shí) 練習(xí)課1、 在練習(xí)中進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、 通過練習(xí)，讓學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。 | b| 1 . 進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。一次備課一、談話導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？ 二、指導(dǎo)練習(xí)（1） 練習(xí)七第 8 題（2） 練習(xí)七第 9 題學(xué)生同桌之間游戲，教師巡視（3）練習(xí)七第 10 題動(dòng)手拼。展