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文檔簡介

1、天地人教學設計一、 教學目標1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6 個生字；2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。二、 教學重難點:1. 認識“天、地、人、你、我、他”6 個生字；2. 對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶；3. 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。三、 課時安排：1 課時四、 教學過程（一） 聯(lián)系舊知，導入新課1. 小朋

2、友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。2. 逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀；3. 指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。（二）學習“天地人”1. 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2. 出示“天”，讀一讀；3. 配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義；4. 認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；5. 同“天”的教學方法類似，教學“地、人”；6. 讀一讀三字經(jīng)中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就

3、是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學習“你我他”1. 出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字；2. 根據(jù)句式：“你是_，我是_，他是_， 我們都是_。 ”上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）鞏固游戲1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次；2找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶；3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（五）談話小結小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里

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