《公司賬務工作存在的問題及改進建議》.doc

1、精品文章公司賬務工作存在的問題及改進建議通過對9月份公司財務工作的整理，發(fā)現(xiàn)了如下問題：1、會計財務內控制度不健全，崗位職責分工不明確由于職責不明確，每個人的分工不明，導致手續(xù)不齊備造成賬目不清、2、原始憑證單據(jù)混亂致使款項支付不明確，應收應付科目賬務不能清晰明了，分不清計入賬本的科目3、缺少部分會計科目，因會計科目的缺失而減少會計步驟致使憑證缺少，使賬本上只有金額而沒有相應憑證作支持依據(jù)，使賬本上金額來歷不明，影響后期對賬及查賬4、現(xiàn)金與銀行帳混用，由于缺少銀行存款賬目，造成賬實不符，使往來款項不明確，影響主營業(yè)務收入賬目不能明細化5、主營業(yè)務收入與庫存商品并立，導致產(chǎn)品生產(chǎn)成本金額不明確，

2、直接影響資產(chǎn)負債表中存貨金額真實性建議：建立會計電算化賬務手工帳工作占有大量人力物力，電腦賬可以提高工作效率，符合公司日后做大做強的發(fā)展趨勢增加必要會計科目，建立健全整個會計核算系統(tǒng)建立一整套憑證與資料傳遞程序，保證資料的真實與完整性明確崗位責任制，各司其職各負其責第二篇：備課存在的問題及改進建議備課存在的問題及改進建議冠縣中學教研室孫同xx年11月30日備好課是上好課的前提，只有備好課才能上好課，“教”字成功，必“備”字先行。備課從大到小、從宏觀到微觀，分為學期備課、單元備課、課時備課，按照組織形式又可分為個人備課和集體備課。一、學期備課通覽整體，宏觀把握，居高臨下（一）存在的問題部分教師的

3、學情分析簡單應付，對學生的學習情況分析不深入、不細致；部分教師沒有教科研課題或選題不合適或流于形式，可操作性不強。（二）改進建議1、學情分析定量分析。把學生上學期期末考試的成績按教案表格中的項目進行統(tǒng)計，并把相應數(shù)據(jù)填入表格。這些數(shù)據(jù)包括班級人數(shù)、平均分和優(yōu)秀（得分率90%以上）、良好（得分率80%89%）、一般（得分率70%79%）、及格（得分率60%以上）、不及格（得分率60%以下）五個等次的人數(shù)及百分比。定性分析。根據(jù)學生期末考試的成績、答卷中出現(xiàn)的問題和平時的學習表現(xiàn)，從學習基礎、學習態(tài)度、學習方法、學習效果等方面對學生進行分析，找出閃光點和存在的問題。同時，教師也要把自己教學中的得失

4、進行分析。成績好，有學生的努力，也有教師不可磨滅的功勞；成績差，有學生的原因，也有教師不可推卸的責任。所以，只有從師生雙方進行分析，才更全面，才更符合實際，才更有利于改進教學。2、教材分析學期備課的主要任務是通覽教材和課程標準。在假期里，教師就應該鉆研全冊教材和課程標準，領會教材的編寫意圖，熟悉教學內容，明確各單元（或章）的目標要求，以及它們之間的內在聯(lián)系，從宏觀上做到心中有數(shù)，然后寫出教學1目標、教學重點、難點和詳細的教學進度安排。3、教科研課題研究隨著新課程的全面實施，我們在教育教學中會遇到很多新問題，也會出現(xiàn)不少新困惑，而開展教育科研是解決這些問題、解開這些困惑的有效途徑。很多教育專家把

5、教育科研稱為促進學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，一些名校的成功實踐也證明了這一點?？梢?，要想使學校走上內涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、又好又快發(fā)展的道路，就必須重視開展教育科研工作。（1）教科研課題研究概論這里所說的教科研課題，是指教師自主的課題研究。所謂自主課題是相對于各級教育行政部門批準立項的規(guī)劃課題而言的。自主課題研究是指教師以教育教學中所遇到的具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以解決這些問題為目的所展開的教育科學研究。要讓老師們明確：問題即課題、工作即研究、對策即方法、成績即成果。切實去掉老師們對教科研的神秘感、畏難感，激發(fā)老師們進行教科研的積極性。（2）教科研課題研究的過程課題選擇身邊

6、的教育現(xiàn)象。選題宜“小”、“?！薄ⅰ岸獭?，而不宜“大”、“泛”、“長”。“小”，就是切口小，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手?！皩！?，就是研究內容專一、研究對象唯一、研究方法一法為主。“短”，就是周期短，什么時候眼明了、心亮了，就可以結題，就可以馬上把研究成果在自己的教育教學中得到運用。研究方法行動研究法。就是指教師從實際工作中發(fā)現(xiàn)課題，并在實際工作中借助理論進行系統(tǒng)研究，從而認識規(guī)律、解決實際問題的一種方法。其基本步驟為：第一，對選擇的課題進行確認。診斷其原因，確定課題的種類、范圍、性質、形成過程及可能影響。第二，擬定行動方案?？紤]問題如何解決，擬出一個初步的實施方案。第三，實施行動和積累資料。根

7、據(jù)方案進行研究行動，在行動的過程中，通過觀察、調查、閱讀等研究方式，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并2根據(jù)行動中得到的信息，不斷對方案內容加以改進。研究工具教育日記。教師要記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考。每一篇日記可比喻為一顆珍珠，把這一顆顆的“珍珠”串起來，那就是非常美麗的“教育科研項鏈”。日后對這個“項鏈”細細欣賞、解讀、反思就是每個教師可以自主進行的教育科研。研究成果經(jīng)驗總結加升華。對教育科研過程中的教育日記和獲得的所有材料及時進行總結分析，透過現(xiàn)象抓本質，透過局部看整體，從偶然的背后發(fā)現(xiàn)必然，從中找出規(guī)律性的東西，得出規(guī)律性的結論，撰寫行動報告或經(jīng)驗論文。二、單元備課規(guī)劃局部，

8、中觀安排，承上啟下（一）存在的問題個別教師對單元備課重視不夠，存在應付的現(xiàn)象。不少教師的單元備課雖然環(huán)節(jié)齊全，但是在科學性、實用性、充實性上還存在一定的問題。對教材重點、難點的分析，對教法學法的研究還不夠充分，起不到應有的作用。（二）改進建議單元備課主要解決以下問題：1、進一步熟悉與掌握本單元的教材內容，領會編排的目的及意圖，根據(jù)每節(jié)課在單元中的地位和學生的學習基礎，擬定本單元的教學目標和重點、難點。2、根據(jù)本單元的教材內容、教學目標、重點、難點，確定主次、先后、詳略，選擇教的方法、學的方法、測試方法，配備習題，安排授課時數(shù)。三、課時備課研究細節(jié)，微觀落實，實地腳踏（一）存在的問題教學目標缺乏

9、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的制定；教法學法、學生活動和板書設計簡單籠統(tǒng)，缺乏可操作性；教學后記要么敷衍了事，要么不合要求，起不到反思、改進課堂教學的作用。（二）改進建議1、教學目標首先，對教學目標要有正確的認識。教學目標包括教師的教與學生的學，尤其要定位在學生的學上。教學目標是帶有策略性和條件性的，是具體的，是可操作、可觀察、可評價的。教師在制定教學目標時，要從只考慮自己如何教轉變?yōu)榭紤]學生如何學，重點考慮學生通過學習有什么變化、應達到什么樣的程度。其次，對“三維教學目標”要有正確的理解。知識與技能的目標立足于讓學生學會，即學生通過這節(jié)課的學習，應理解和掌握哪些具體的學科知識；過程與方法的目

10、標立足于讓學生會學，即學生在這節(jié)課上運用什么樣的技能和方法來學習和探究學科知識；情感態(tài)度與價值觀的目標立足于讓學生樂學，即學生在這節(jié)課上思想、觀念、認識等方面應有哪些提升。教學目標的三個維度，不是三種類型，三個維度指的是同一事物的三個方面（側面），它們是聯(lián)系在起的。任何割裂三維目標的教學目標都不是完整的教學目標。再次，要用正確的方法表述教學目標。教學目標的表述必須具備兩個特征：一是必須明確說明學習什么、掌握什么；二是必須用可以檢測、或者能夠評價的詞語來界定。如“說出的名稱”、“用自己的話說明”、“對進行解釋”或“陳述之間的關系”等。根據(jù)這樣的要求，規(guī)范的目標表述必須考慮以下四個要素：（1）誰。

11、（行為主體）；（2）做什么。（行為動詞）；（3）做到什么程度（行為水平或行為標準）；（4）在什么條件下。（行為條件）。如：“在3分鐘內（行為條件），學生（行為主體）能算出（行為動詞）至少5道題（行為水平或行為標準）”。2、教學重點、難點、關鍵點教學重點是指有共性、有重要價值（包括認知價值、遷移價值和情意價值）的內容，即學科的核心知識、核心技能和核心思想觀點等。教學難點，就是學生難于理解和掌握的內容。一般來自于以下幾個方面：（1）學生沒有知識基礎或者知識基礎很薄弱；（2）學生原有的經(jīng)驗是錯誤的；（3）學習的內容需要轉換4思維視角（如從宏觀到微觀、從平面到立體）；（4）內容抽象、過程復雜、綜合性強

12、。具有上述一個或多個特點的內容，都可能成為教學難點。教學關鍵點是指教材中最本質的帶有規(guī)律性的知識關節(jié)點。3、教法、學法、教學過程教法、學法、教學過程的設計要以學生為本，要突出學生的主體地位、主人地位。如杜郎口中學的備課要求：杜絕抄襲教學參考及現(xiàn)成的教案，主要把上課的措施顯現(xiàn)出來，體現(xiàn)學生為主體，活動的形式多樣，反映出學生的創(chuàng)新意識、實踐能力。因此，教師在進行教法、學法、教學過程設計時，應注意以下三個問題。第一，從學生的角度想問題，把教學內容問題化。教師要善于根據(jù)教材內容給學生提煉出問題，還要善于設計出引導學生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、形成問題的情景，并提供鮮活的、豐富的學習資源。第二，根據(jù)

13、問題設計教學程序，把教學環(huán)節(jié)和步驟顯示出來。第三，根據(jù)問題預設相應的教和學的方式。如。學生自己能學會的，就可以預設引導學生學；新舊知識有直接聯(lián)系的，就可以預設誘導學生學；學生難于理解或不易接受的，就可以預設指導學生學；學生獨立學習有困難的，就可以預設互相幫助學，等等。4、板書設計（1）要有鮮明的目的性。即要充分體現(xiàn)教學目標，教學重點、難點。（2）要有一定的針對性。即要針對教材內容的特點和學生的特點。（3）要有高度的概括性。即要簡明、醒目、凝練、集中。（4）要有清晰的條理性。即要眉目清楚，條理清晰，主次分明，次序井然。（5）要有獨創(chuàng)的藝術性。即要結構新穎，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。（6）要有適

14、當?shù)撵`活性。即要有變化，要不斷創(chuàng)新。5、教學后記。經(jīng)常性的教學反思是教師責任心的具體表現(xiàn)，是教師教學自我反饋的一種好形式。更重要的是，它還有利于進一步提高備課質量使教學內容5更全面、教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進；有利于教師積累教學經(jīng)驗，提高教學水平；有利于教師實現(xiàn)由“教書匠”向“專家型”轉變。關于教學反思的重要性，華東師范大學葉瀾教授有一句話堪稱經(jīng)典“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，一個教師寫三年教學反思就可能會成為名師”。教學反思是一個大課題，這里只對課后反思（教學后記）進行詳細建議。第一，記教學中的“得”。一堂課下來，教師在自己的教和學生的學上，總有

15、感覺得意之處，或教師角色轉變的好，教學手段運用的好，或學生學習方式應用的好，或教學目標達成度高，或授課過程中“靈感”頓生，不論是哪方面的收獲，都要記在后記中，經(jīng)過不斷積累、歸類整理，對提高自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格將大有裨益。第二，記教學中的“失”。“智者千慮，必有一失”。何況教學過程是師生互動、生生互動的動態(tài)過程，教學中難免會出現(xiàn)教師對教材處理不當，教學方法運用不合適，對教學中偶發(fā)性因素估計不足，學生學習態(tài)度、學習方式不恰當，學習效果不顯著等情況，要及時、客觀地予以記載，并分析其原因，制定出彌補措施，避免在以后的教學中重蹈覆轍。第三，記教學中的“疑”。有些疑難問題是教師在備課過程

16、中遇到的，有些是通過課堂提問、課堂討論、課堂練習或課后作業(yè)等形式反饋出來的，往往反映出我們教學過程中的某些不足，記下來，在今后的教學中予以特別注意。四、集體備課匯集智慧，資源共享，取長補差（一）存在的問題不少學校的集體備課實用性不強，并沒有體現(xiàn)集體智慧。教材的挖掘、教法學法的研究、學生活動的設計不到位、不充實，實用性差。（二）改進建議這里所說的集體備課，指的是任教同年級同學科的任課教師的集體備課。有的學校、有的年級、有的學科只有一位任課教師，他自己就是小集體，不適用這6種集體備課形式，他應該參加不同年級同學科教師的教研活動，加強與同學科教師的交流，以彌補這一缺失。1、集體備課的時間、地點和主備

17、人。每學期開學初，備課組長就要制定出集體備課的計劃，確定本學期集體備課的時間、地點，并把主備任務分配給組內成員。2、集體備課的內容。一是總結上一周教學的得失，教學中有哪些成功之處，存在哪些不足，哪些需要在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論下一周教學的內容，確定教學目標，教學重點、難點，教學的方式和方法（即教什么。怎么教。學什么。怎么學。）。3、集體備課的要求。主備人提前一周完成自己的備課任務，在集體討論兩天前把備課稿發(fā)給組內每個成員，每個成員要根據(jù)教材內容和學生情況對主備人的備課稿進行研究。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員共同討論，并發(fā)表補充改進意見。然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備

18、課教案的書面材料，分發(fā)給備課組成員。每個成員必須根據(jù)本班學生的實際情況，對集體備課的教案進行添加，形成自己的“個性化教案”。集體備課一般要做到“四個統(tǒng)一”，即學進度，學目標，學重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”并不是“一刀切”，而是要根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。第三篇：實習存在的問題及改進建議實習存在的問題及改進建議基于對當前實習生實習過程中存在的問題的系統(tǒng)思考，著眼于21世紀個人、企業(yè)、社會的發(fā)展，關注實習生的特殊地位和作用，本文以實習生在實習過程中存在的問題及改進措施為題，對目前實習生實習過程中存在的問題進行全方位的解讀。通過對企業(yè)、實習生、學校的全方面調查，分析了目前

19、實習生實習過程中存在的問題以及產(chǎn)生的原因和后果、影響，然后通過文獻研究總結經(jīng)驗教訓，探討有效的解決辦法，以幫助企業(yè)、學校、實習生本人正視實習生和其他員工不同和特點，根據(jù)實習生的身份的差異性進行相應的制度的完善，從而解決企業(yè)實習生在實習過程中存在的問題。一、實習的概述1.實習的界定。實習。顧名思義，在實踐中學習。在經(jīng)過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。它是解決大學生就業(yè)問題的有效途徑，也是大學生進入職業(yè)生涯的緩沖階段。2.實習生在實習過程中存在的問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，在校

20、的大學生們也紛紛投身到“實習大軍”中，期望為將來的就業(yè)增加一些籌碼。但是，在當代的社會中實習存在著各種各樣的問題：實習生實習一職難求。二、造成實習生在實習過程中存在的問題的原因2.1企業(yè)方面2.1.1企業(yè)招聘實習生的目的與學校不一。據(jù)調查，從企業(yè)招聘實習生的目的來看，8成企業(yè)的主要目的都是儲備人才；此外，實習生還能夠滿足企業(yè)填補簡單的工作空缺（42.5%）緩解短期業(yè)務高峰的壓力（28.8%）、精簡人力成本（11.7%）等方面的需求。而對學校而言，讓學生實習是為了讓學生所學到的知識能夠得以實踐和應用，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。同時，也能開拓視野，完善學生的知識結構，達到鍛

21、煉能力的目的。一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。2.1.2企業(yè)對實習生的培訓制度不夠完善。企業(yè)沒有一整套完整的實習生培訓制度，就沒辦法把實習生的工作計劃好、安排好、指導好，這也就導致了實習生在實習期間除了“端茶”、“倒水”、“拖地”、“擦灰”也就沒有了其他的工作。這樣幾個月下來，實習生會感覺到學不到自己想要學習的專業(yè)知識等內容，而且企業(yè)也會產(chǎn)生實習生不會給企業(yè)產(chǎn)生價值的表象認識，甚至當企業(yè)領導總是發(fā)現(xiàn)實習生在無所事事地上網(wǎng)、看雜志時，便更不會認可引進實習生會給企業(yè)的帶來實際意義。2.2學校方面2.2.1學校未能重視學生實習階段。目前很多學校未能重

22、視實習問題，不能靈活、有效的管理實習，對實習工作的管理模式和方法較為單一，評價體系亦相當不規(guī)范。大學生在實習期間被分到各行各業(yè)，去到不同的地方，較為分散，這對于本來就要完成學校教學重任的老師來說無法全程參與和指導他們所帶學生的實習工作。2.2.2學校重理論、輕實踐。許多學校把教學重點放在課堂上，而忽視了實踐的重要性，忽略了實踐教學對人才創(chuàng)新教育的不可替代的作用。由于這種認識上的偏差，導致對實踐工作上的投入不足，社會實踐活動和設施偏少，實踐環(huán)節(jié)的建設也相對落后。2.3學生方面2.3.1環(huán)境適應能力差。一方面，個別學生對異地實習生活不習慣，戀家思想嚴重，不能堅持正常工作。另一方面，企業(yè)的要求與學校

23、的管理不同，個別學生適應不了企業(yè)嚴格的規(guī)章制度，違犯實習紀律，出現(xiàn)中途離崗等現(xiàn)象。2.3.2職業(yè)素質低。實習生的職業(yè)素質欠佳、工作態(tài)度不踏實、思想上不夠重視。有些實習生對本職工作并不熱心，認為自己留下來工作的可能性不大，因而不能安心實習和工作，缺乏職業(yè)所必備的責任心。不嚴格遵守實習生規(guī)章制度，自由散漫，遲到、早退、請假現(xiàn)象嚴重。2.3.3缺乏主動性。大多數(shù)實習生為獨生子女，由于父母的溺愛，依賴性大，缺乏獨立性和主動性，不知道積極面對工作，有效處理日常工作的瑣事，在實習期間不知道主動學習新知識，遇到不懂的問題不知道請教，導致了整天無所事事的局面，到實習結束什么也都沒有學到。三、改進實習存在的問題

24、的措施3.1企業(yè)方面3.1.1建立實習生實習管理制度。企業(yè)要充分認識到實習管理制度的重要性，要從戰(zhàn)略性人力資源管理的高度認識實習制度，從而制定一套規(guī)范、完善的實習管理制度，根據(jù)組織的發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)、有計劃地發(fā)掘與儲備人才。企業(yè)根據(jù)自己的發(fā)展需要把實習生工作作為自己儲備人才的一部分，建立完善的招聘、選拔、測評、獎勵體系。這樣可以節(jié)約自己尋找人才的成本，利用身邊的資源去尋求自己需要的合適的員工。3.1.2改進薪酬管理。企業(yè)要端正自己的態(tài)度，不要再想著利用實習生這樣的廉價勞動力，要改進薪酬管理和住宿條件，為實習生創(chuàng)造一個良好的學習、工作環(huán)境?，F(xiàn)在很多企業(yè)接受實習生的一個原因就是實習生的薪酬低。3.2

25、學校方面3.2.1要時加強實習生管理。學校要密切關注學生實習動態(tài)，加強對實習生的管理。不要將對實習生的考核簡單停留在實習報告上，要選派老師具體深入到實習單位考察實習生的思想、工作、生活動態(tài)，以便實習生能夠更好、更快地適應工作環(huán)境。同時要加強與企業(yè)的聯(lián)系，隨時了解實習生的動態(tài)，及時處理好實習過程中的問題，不斷完善實習的教育指導工作，使實習工作能夠持續(xù)、有效的開展。3.2.2要重實踐。學校要重視起實踐的重要性，不要光把教育停留在理論上，讓理論和實踐相結合。在校期間要多組織一系列與實習相關的活動，提供學生的實踐動手能力。一些高等學?？梢耘c學生實習比較集中的企業(yè)、事業(yè)單位，根據(jù)雙方的實際情況，可適當建

26、設實習用房。3.3學生方面3.3.1提升自己的能力。實習生在平時的工作和學習中要注重實踐，培養(yǎng)自己各方面的能力，爭取把自己培養(yǎng)成全方位的人才。平時，可以加強交流，提升自己的人際交往能力、表達溝通能力等，為以后的工作和學習打下良好的基礎。3.3.2主動學習。要樹立良好的心態(tài)，擺正自己的姿態(tài)，虛心向企業(yè)的各位同事學習，遇到問題要主動積極的思考，要在實踐中不斷學習，填補自己操作能力的空缺。同時，因為沒有經(jīng)驗，所以一定會有挫折和失敗，這種時候不能消極，要學會總結和自我調節(jié)，積極主動地面對工作。四、結論大學生來說是一個必需且重要的環(huán)節(jié)，實習能夠提供大學生接觸社會的機會，增強學生自主創(chuàng)新能力，并增加學生就

27、業(yè)的籌碼。而如今實習生卻面臨這樣那樣的困難，因此，企業(yè)、學校、學生都應該重視實習，共同努力，以最大限度地改變目前實習生現(xiàn)狀，給實習生提供一個寬松、舒適的實習環(huán)境。第四篇：初中教學工作存在的問題及改進建議初中教學工作存在的問題及改進建議一、近年來初中教學工作存在的問題近年來，通過廣大教育工作者的辛勤努力，我區(qū)初中教學工作取得了顯著成績，有了長足發(fā)展，但也存在著一些問題，下面談談我的一點認識：1、班級學生學業(yè)成績前后差距大，甚至成垂直落差。學習尖子生不少，但學困生亦不少。課堂教學教師真正做到面向全體學生非常困難，普及與提高的矛盾突出。2、初中生處在成長發(fā)育期，思想波動大，初中生打架斗毆、吸煙喝酒、

28、逃學、上網(wǎng)、早戀等問題在很多學校都有不同程度的發(fā)生，且有上升趨勢，德育管理難度加大。3、教研活動的質量不高，流于形式。在學校教學工作中，存在著教研活動表面化、形式化，在觀念上認識不到位，重視不夠，活動的實效性欠缺；活動隨意性大。課堂教學改革應摒棄功利主義，形式主義，應加強與傳統(tǒng)教學的整合研究，傳統(tǒng)的并不一定是壞的。4、課堂教學質量、集體備課的實效性有待提高，學科發(fā)展不平衡。應加強有效課堂的探索研究，不斷提高教學效率，加強集體備課的實效性，加強學習培訓，提高教師專業(yè)化能力和水平。5、教育浮躁現(xiàn)象，工作流于表面，積極性不高，職業(yè)倦怠現(xiàn)象。二、對今后初中教學工作的建議1、積極推動課堂教學改革，加強新

29、課程理論的學習與實踐，積極進行小組合作學習的探索研究，“兵教兵”，一起成長，相互學習，共同進步。2、要進一步改進和加強學校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。教育方法上，切實把學校教育、家庭教育和社會教育有機地結合起來，把知識傳授和良好行為習慣、優(yōu)秀道德品質養(yǎng)成教育結合起來，將德育工作貫穿和滲透到每一門課程、每一個教學環(huán)節(jié)、每一項學?；顒?、學校環(huán)境的每個角落和每個教職工的一言一行之中，做到潛移默化、循循善誘。（1），主題班會、團隊會、綜合實踐等活動形式，是學生增強德育體驗、積累德育感受、提高德育內化的實踐活動，因此，要開全開齊。（2）壯大優(yōu)秀德育工作者群體。一是加強班主任隊伍建設。

30、二是建立全員參與的德育制度。（3）是學校要嚴格執(zhí)行德育工作管理機制，加強對教師的職業(yè)道德和育人規(guī)律的培訓。強化“以人為本”的思想，樹立“德育無小事，育人有我責”的意識，努力克服以罰代教，簡單粗暴，流于形式，失之表面的方法，不斷總結和提升德育工作經(jīng)驗和特色，樹立一批在創(chuàng)新方法、提高實效方面取得顯著成效的先進典型。3、抓住教學中心，抓好常規(guī)教學，加強教學研究，全面提高教學質量。教學是學校的中心工作，教學質量是衡量學校發(fā)展水平的一個重要標準。要進一步統(tǒng)一實施素質教育與全面提高教育質量的認識，樹立“質量立教”的觀念，把“質量”作為學校的生命線，理直氣壯抓好教學，緊緊圍繞教學這個中心，認真抓好教學的各項

31、措施。必須扎扎實實地把教學常規(guī)管理落到實處，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益。加強教學過程中的檔案資料的建設，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學化管理，具有真實性。一是管理抓落實。突出教學工作的中心地位，增強問題意識，要經(jīng)常深入一線把握教學情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)本校教學存在的問題，并采取扎實的措施解決實際問題。要充分調動和發(fā)揮學校廣大教職員工和學生的積極性，明確責任，獎懲分明。二是備課抓實效。備課要準確定位課堂教學目標，教師課前鉆研教材、研究學生，課后及時反思，總結補充。加強集體備課研究，努力提高教師工作積極性，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；同時，結合教師的自身優(yōu)勢和本班學生的實際，倡導

32、教學設計的多樣化，促進教師教學特色的形成。三是課堂抓效益。課堂效益是提高教學質量的關鍵，要緊緊抓住課堂教學這個關鍵，抓好知識落實，守好課堂主陣地，切實提高課堂教學效益。要關愛了解學生，啟發(fā)學生的學習興趣，要“以學定教”，有針對性開展課堂教學。四是作業(yè)抓規(guī)范。作業(yè)布置要科學、合理，增強實效性。做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學生做到作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。五是輔導抓針對性。要針對不同班級、不同學生采取不同的方式，注重個別輔導，做到定時間、定對象、定內容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。六是考試抓科學性?？荚囀窃u價教學質量的重要手段。要努力提高各種檢測、考試命題的規(guī)范性和科學性，重視其對課堂教學的反饋作用。教學研究要服務教學質量，加強實用研究，注重應用實效，強化成果推廣。開展教學研究必須做到與學校日常的教學工作、教學活動緊密地結合起來，緊緊圍繞課程改革中出現(xiàn)的新問題，確立一些有研究價值、有現(xiàn)實意義的課題，注重研究實效，在研究中解決教學實踐中的實際問題。當前，幾個研究的重點：一是研究教材。二是研究課堂教學效益的提高。三是研究學生的學習方式。大力開展教學研究活動，不斷探索和改進教學方法。從而促進教師相互學習、共同成長。使學校成為研究型學校，教師成為研究型教師。4、轉變工作作風，要重點克服教學工作中的功利型、浮燥型、虛假型、形式型等不良傾向，一切從現(xiàn)實工作出發(fā)