《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(教案)(許艷利)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）（許艷利）基本信息班級授課學(xué)科語文年級五教學(xué)形式制教師許艷利單位河南省濟源市濟瀆路學(xué)校課題名稱草船借箭學(xué)情分析1、草船借箭是根據(jù)我國古典名著 三國演義改寫而成的一篇歷史智謀故事，主要寫周瑜妒忌諸葛亮的才干， 要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭， 想以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭” ，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。 草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的， 因此，整合教學(xué)資源， 對學(xué)習(xí)本課的知識有很大的幫助。課內(nèi)外結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的生活之中，廣泛利用學(xué)校、家庭、社會中的圖書、音像、圖片、生活卡片、網(wǎng)絡(luò)等多種資源， 全

2、方位地認(rèn)識諸葛亮、 周瑜、魯肅、曹操等人物形象。2、本班有 54 個學(xué)生，部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，還有部分同學(xué)反應(yīng)靈活想象力豐富。 還有少數(shù)學(xué)生理解能力不是太強， 需要一段時間去更好的理解和記憶。3、以趣激趣 , 常言道 : 興趣是最好的老師。所以這節(jié)課一開始我就注意激發(fā)學(xué)生的興趣 , 出示滾滾長江東逝水的視頻和草船借箭中的人物圖片 , 從而使學(xué)生能產(chǎn)生極大的興趣。把讀的訓(xùn)練放在首位 , 在讀書中教給方法。把讀書放在整個教學(xué)的首位 , 這已成為小語界的共識。 根據(jù)不同的訓(xùn)練目的 , 我設(shè)計了自讀、 默讀、齊讀、指名讀等不同的朗讀形式 , 使學(xué)生在讀中感悟 , 讀中理解 , 最終達(dá)到感情

3、朗讀 , 以培養(yǎng)學(xué)生的語感。 重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 激發(fā)學(xué)生的主體潛能。教師不再用自己對課文的分析去取代學(xué)生自身的主體感受 , 而是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié) , 都盡可能地讓學(xué)生自我活動 , 去讀書 , 去思考 , 參與議論、參與交流 , 使學(xué)生能更充分、更直接、更自如地接觸課本 , 從而更好地感知課文 , 理解課文。 創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。語文教材是培養(yǎng)創(chuàng)造精神的例子 , 所以在學(xué)生讀課文后 , 還設(shè)計讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語和句子重點品讀，交流感受，談體會。通過發(fā)散性思維訓(xùn)練 , 其目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力 , 以及善于發(fā)現(xiàn)問題 , 敢于提出問題 , 學(xué)著解決問題的能力。從而既完成了教學(xué)任務(wù) , 又鼓

4、勵培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神 , 激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。過程與方法：1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不理解的問題，帶著問題讀課文。2、從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，鼓勵他們提出問題。 3、通過小組合作討論，解決他們提出的問題。情感態(tài)度與與價值觀：1、了解事情的前因后果，克服妒忌心理。 2、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程一課前鞏固1、草船借箭一文是按照什么順序記敘的？2、課文告訴我們一件什么事？事情的起因是什么？結(jié)果怎樣？3、文中寫了哪些人物？【設(shè)計意

5、圖】：通過這幾個問題的提出，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新的 目的。二激趣導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、 播放三國演義片首曲, 出示草船借箭圖片。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (1) 通過朗讀課文，進(jìn)一步感受故事中的不同人物形象。(2) 理解課文內(nèi)容，初步感受諸葛亮的神機妙算。【設(shè)計意圖】：分別用視頻和圖片導(dǎo)入， 以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題讀課文，貫穿全文。三默讀起因部分，請你思考：1、周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來？2、諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬支箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？【設(shè)計意圖】：通過自讀、默讀、齊讀、指名讀等不同的朗讀形

6、式, 使學(xué)生在讀中感悟 , 讀中理解 , 讀后歸納，最終達(dá)到感情朗讀、理解課文內(nèi)容的目的。四精讀課文，理解神機妙算請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文， 把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子畫出來，仔細(xì)體會、感悟，然后小組討論，看看諸葛亮到底神在哪兒？妙在哪兒？知天時“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！边@場大霧， 諸葛亮和魯肅都看到了， 請大家體會體會， 魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。 ）你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。 ）出示：

7、“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。 ”學(xué)生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場大霧。老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。這樣寫即清楚有簡練。行嗎？好嗎？為什么？（組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。）怪不得周瑜長嘆道： “諸葛亮真是神機妙算，我比不過他。 ”知地利（1）劃出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的

8、軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。 ”出示：“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！保?）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。知人心（ 1）識曹操出示：諸葛亮笑著說： “霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。 ”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說： “江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近?！辈荽杓@篇課文中寫諸葛亮說話的地方有 11 處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑， 你們說，他在笑

9、誰？這是一種怎樣的笑？ （笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。 ）（2）識魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。【設(shè)計意圖】：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 抓住重點句子和段落來品讀感悟、通過交流理解諸葛亮的“神機妙算”，這樣既是口語表達(dá)能力的訓(xùn)練, 又加強了思維的鍛煉。使學(xué)生對課文內(nèi)容有更準(zhǔn)確、更深入的理解。五小練筆“諸葛亮神機妙算 , 我真比不上他 ! ” 周瑜到底哪些地方不如諸葛亮呢？【設(shè)計意圖】：我設(shè)計了小練筆 , 使

10、學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行了回顧掌握，又鍛煉了學(xué)生的思維和習(xí)作水平。六拓展1、匯編詩歌體味經(jīng)典? 草船借箭不尋常，要論成敗有文章。? 都督周瑜欲陷害，孔明先生巧應(yīng)對。? 妙算天文霧漫天，通曉地利蒙曹操。? 洞悉人心妙計成，箭如雨下滿載歸。? 神機妙算諸葛亮，世世代代美名揚。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。那么，周瑜給你留下了怎樣的印象 ?其實歷史上的周瑜可不像大家說的那樣2、歷史上的周瑜周瑜，字公瑾，漢族，廬江舒縣（今安徽廬江西南人） 。東漢末年東吳杰出軍事家，相貌英俊有“周郎”之稱。周瑜精通軍事，又善音律，江東向來有“曲有誤，周郎顧”之

11、語。公元 208 年，孫、劉聯(lián)軍在周瑜的指揮下，于赤壁以火攻擊敗曹操的軍隊，此戰(zhàn)也奠定了三分天下的基礎(chǔ)。公元 210 年，周瑜因病去世，年僅 36 歲。三國演義由于為了突出諸葛亮的聰明才智，將諸葛亮塑造為正面形象，故對周瑜的形象做了大量的扭曲貶低。歷史上周瑜氣量寬宏，劉備評價周瑜“器量廣大”，程普評價周瑜說： “與公瑾交，若飲醇醪，不覺自醉” ，陳壽評價周瑜“性度恢廓”，另外洪邁、蘇東坡等古人，在周瑜的人品方面，也給予了極高的評價。周瑜性情開朗，氣度寬宏，精通樂律，即使在醉酒時也能聽出音律的錯誤?！驹O(shè)計意圖】：再次鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時，增加知識面，鼓勵培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神 , 激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。七總結(jié)全文滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。讀經(jīng)典，講三國，無數(shù)的亂世英雄為我們留下了不朽的傳奇故事，他們在歷史的舞臺上閃耀著光輝，三國演義里那栩栩如生的人物，鬼斧神工的計策，感人肺腑的故事，期待著與你相約，請大家課余時間閱讀三國演義，了解更多的故事。 讓我們在三國演義 片尾曲歷史的天空中結(jié)束今天的學(xué)