初三音樂教案環(huán)球之旅

1、初三音樂教案環(huán)球之旅-北美掠影（ 2 課時）第四單元環(huán)球之旅（5）北美掠影（共兩課時）（第 1 課時）教學內(nèi)容：1、歌曲和合唱曲紅河谷。2、手風琴曲列布朗底。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。教學目標：1、學唱歌曲紅河谷，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、欣賞合唱曲紅河谷，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。3、欣賞手風琴曲列布朗底，結(jié)合歌曲、合唱曲紅河谷，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。教學重點、難點：重點：學唱、背唱紅河谷。理解歐洲移民后裔的音樂特點。難點：（ 1）唱好紅河谷弱起小節(jié)和切分音。（2）啟發(fā)學生理解該旋律與

2、歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。應啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。教學過程：1教師用語言引入本課的教學內(nèi)容學唱歌曲：紅河谷。2教師范唱，或聽錄音、cd，或看錄象、 vcd，引起學生對歌曲紅河谷的興趣。3邊聽錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進行樂譜分析。如果學生的音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導下由學生自己分析。（1）調(diào)式、調(diào)性、音階（大調(diào)式，f 大調(diào)，自然大調(diào)音階）；（2）節(jié)奏、節(jié)拍特點（四四拍子，弱起、切分音）；（3）曲式、句式（單樂段，四句體）；（4）旋律進行特點（見本單元第四部分（三）之1 的旋律進行線條分析）；（5）詞曲關(guān)系、感情特點。4再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。5欣賞

3、合唱曲紅河谷，與歌曲紅河谷進行比較；啟發(fā)學生理解合唱與齊唱的不同：（1）利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力。（2）通過調(diào)式轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。6如果時間允許，可再欣賞手風琴列布朗底，啟發(fā)學生將它與紅河谷聯(lián)系在一起，初步理解歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系，及其音樂特點。（第 2 課時）教學內(nèi)容：因紐特人歌唱伙伴、印第安人儀式歌、美國的非洲黑人波底斯拉賓和弗拉德弗德。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。教學目標：1欣賞以上三首曲目，初步認識北美因紐特人、印第安人、非洲黑人的音樂特點。聯(lián)系紅河谷、列布朗底，初步理解北美音樂文化區(qū)多元共處色彩繽紛的藝術(shù)特點。2復習、鞏

4、固歌曲紅河谷，并背唱。3組織音樂活動：（1）為紅河谷配上簡單的動作，邊唱邊表演。（2）用欣賞過的四首樂曲（歌舞曲）為歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖配樂。教學重點、難點：重點：理解歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音樂特點。難點：應啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。教學過程：1教師用語言引入本課的教學內(nèi)容欣賞因紐特人歌唱伙伴、印第安人儀式歌、美國的非洲黑人波底斯拉賓和弗拉德弗德。2逐首欣賞。分別簡單介紹樂曲流傳背景、內(nèi)容、音樂特點及其典型性。3綜合比較北美洲的歐洲移民后裔音樂、非洲黑人移民后裔音樂、因紐特人音樂、印第安人音樂的不同特點，總結(jié)北美洲音樂的多元共處五彩繽紛的特點。4用掛圖形式或多媒體、或幻燈攝影形式，展示歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖，再次部分欣賞以上四首欣賞曲目，對上相應的形象圖。