三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

1、 課題連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)1二次備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析課本第16頁(yè)例1本節(jié)教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教材用“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題。由于個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1是已有知識(shí)，例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)1。例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)目標(biāo)1、掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。2、體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位的方法（十位滿十，向百位進(jìn)1）教學(xué)具布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)這部分內(nèi)容（1

2、）教師事先布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，在上課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流，進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。（2）在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，出示教材上的動(dòng)物圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明它們屬于什么動(dòng)物種類。（3）出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，簡(jiǎn)單說(shuō)明已知種數(shù)即中國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國(guó)特有種數(shù)即只在中國(guó)才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。（4）引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 二、自

3、學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本16頁(yè)例1，看數(shù)據(jù)看文字并填空，重點(diǎn)看筆算的過(guò)程： 1筆算加法時(shí)個(gè)位相加滿十怎么辦，十位呢？ 2得數(shù)的十位上為什么是2，百位上的1是怎么得來(lái)的？5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促自學(xué)。2、檢測(cè)：指2生板演，其余寫練習(xí)本上。師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。四、后教1、更正：有不同意見(jiàn)的上堂板演。2、議一議（1）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程?追問(wèn)：相加滿十該怎么辦？百位上的1是怎么來(lái)的？（2）錯(cuò)誤的原因是什么？應(yīng)該注意什么？小結(jié)：在筆算加法時(shí)，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1，進(jìn)1不要忘了加1.五

4、、練一練本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！作業(yè)：第16頁(yè)2、3題。 做一做 第1題 直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（連續(xù)進(jìn)位的加法）誰(shuí)來(lái)講一講方法。齊讀目標(biāo)自學(xué)例題雙人互動(dòng)根據(jù)要求自學(xué)新知集體檢測(cè)指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程進(jìn)位一容易漏加根據(jù)練習(xí)要求自己練習(xí)指名說(shuō)一說(shuō)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)舊知自學(xué)新知作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、同座位互相出題做檢查。2練習(xí)四第1題，連一連第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)）教學(xué)反思課題連續(xù)進(jìn)位的加法2課時(shí)1二次

5、備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析教材先出現(xiàn)估算，以師生對(duì)話的方式提示了估算的要求和方法。隨后用豎式計(jì)算，這是本節(jié)的重點(diǎn)。與例1教學(xué)相同，仍然是解決十位滿十要向百位進(jìn)1的問(wèn)題，只是例2要先加百位上的數(shù)，再加上十位進(jìn)上的1。教材以小精靈的話提示了教學(xué)的重點(diǎn)，即“哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1?！苯虒W(xué)目標(biāo)1、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)具多媒體課件、 實(shí)物投影教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)時(shí)先組織小組討論“怎樣進(jìn)行估計(jì)”，再看教材中是怎樣進(jìn)行估算的，

6、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的方法?？珊?jiǎn)單歸納一下估算的方法：進(jìn)行三位數(shù)的加法估算一般是把加數(shù)看作與它們比較接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再用口算確定它們和的范圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié)談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？老師想考一考大家。課件出示： 實(shí)物投影展示，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)議。揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”板題示標(biāo)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本18頁(yè)例2，看數(shù)據(jù)看文字，重點(diǎn)看筆算的過(guò)程和小精靈說(shuō)的話

7、。 1筆算加法時(shí)個(gè)位相加滿十怎么辦，十位呢？ 2得數(shù)的十位上為什么是6，百位上的6是怎么得來(lái)的？5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促自學(xué)。2、檢測(cè)：指2生板演，其余寫練習(xí)本上。師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。四、后教1、更正：有不同意見(jiàn)的上堂板演。2、議一議（1）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程?追問(wèn)：十位上為什么是4？百位上的2是怎么來(lái)的？（要說(shuō)明錯(cuò)因）（2）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程?追問(wèn)：十位上為什么是0？百位上的8是怎么來(lái)的？（要說(shuō)明錯(cuò)因）（3）哪一位上相加滿十，該怎么辦？小結(jié)：在筆算加法時(shí)，

8、哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1，進(jìn)1不要忘了加1.五、練一練本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！作業(yè)：第19頁(yè)1題。做一做 課本頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 練習(xí)五第1、2題交流計(jì)算結(jié)果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題組織學(xué)生討論。這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？獨(dú)自完成根據(jù)要求自學(xué)新知自學(xué)指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程指名說(shuō)同桌互動(dòng)自己完成指名說(shuō)一說(shuō)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)就知自學(xué)新知鞏固新知回顧新知作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題連續(xù)退位的減法課時(shí)1二次備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，計(jì)算法則上沒(méi)有更多的新知識(shí)，只是被減數(shù)連續(xù)兩

9、位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程較為復(fù)雜，容易出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的減法連續(xù)退位方法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)連續(xù)退位的方法（哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1）教學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行討論：這幅圖反映了什么事情？提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？如果學(xué)生解答有困難，可以用線段圖幫助分析。估算時(shí)可以讓學(xué)生回憶加法估算的方法，針對(duì)517348，討論分別應(yīng)該把5

10、17和348看做多少來(lái)進(jìn)行估算。因?yàn)樵诩臃ɡ?的估算中，都是把加數(shù)看做最接近的整百數(shù)進(jìn)行估算的，對(duì)348，可能有學(xué)生提出看做300，也可能會(huì)提出看做350，可以結(jié)合估算的結(jié)果進(jìn)一步討論看作哪個(gè)數(shù)估算的結(jié)果與計(jì)算結(jié)果更接近？通過(guò)這樣的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。在練習(xí)中，教師也應(yīng)注意提出估算的要求，使學(xué)生逐步能夠靈活地運(yùn)用這些方法。筆算教學(xué)這部分內(nèi)容，可采取先嘗試再討論的形式，也可以圍繞教材提出的“接下來(lái)該怎么做？”進(jìn)行討論。要注意在學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組交流，得出結(jié)論，理解“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位進(jìn)1”的計(jì)算法則，教師不要包辦代替。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與

11、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié)口算。（課件出示） 807358634267 425436329659 豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） 542179376524 計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？板題示標(biāo)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本23頁(yè)例1，看一看小女孩是怎樣估算的？重點(diǎn)看中間筆算的過(guò)程。思考： 1筆算減法時(shí)個(gè)位不夠減怎么辦，十位上的1退1后成了0，0減4不夠減怎么辦？ 2得數(shù)的百位上是2還是1？5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看

12、書最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促自學(xué)。2、檢測(cè)：指2生板演，其余寫練習(xí)本上。師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。四、后教1、更正：有不同意見(jiàn)的上堂板演。2、議一議（1）先看提的減法問(wèn)題，說(shuō)計(jì)算過(guò)程。追問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？十位退1后是幾？十位不夠減怎么辦？（要說(shuō)明錯(cuò)因）（2）再看加法問(wèn)題，說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程，說(shuō)錯(cuò)因。（3）怎樣筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法？小結(jié)：哪一位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的1.五、練一練本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！作業(yè)：第25頁(yè)2、3題。筆算退位減法的計(jì)算方法是怎樣的？學(xué)生板演齊讀目標(biāo)自學(xué)例題根據(jù)要求自學(xué)

13、新知指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程根據(jù)練習(xí)要求自己練習(xí)指名說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)鞏固明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)就知自學(xué)新知鞏固新知回顧新知作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？學(xué)生試算板書設(shè)計(jì)連續(xù)退位的減法517-348=169教學(xué)反思課題連續(xù)退位的減法2課時(shí)1二次備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析P24例2例2的教學(xué)內(nèi)容是被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，這是連續(xù)退位減法中的難點(diǎn)。教材是在例1的基礎(chǔ)上，把被減數(shù)517改為507，提出思考的問(wèn)題：計(jì)算上有什么不同？引出本例需要探究的問(wèn)題“要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？”教學(xué)目標(biāo)1、

14、探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。2、2、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)思教學(xué)時(shí)，教師可抓住這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題組織學(xué)生討論，通過(guò)討論明確要從十位上退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。如果學(xué)生的理解仍有困難，可以借助計(jì)數(shù)器或多媒體演示作必要的講解和歸納。關(guān)于這一計(jì)算原理，一般只需學(xué)生理解即可。豎式計(jì)算時(shí)仍然是應(yīng)用“哪一位不夠減，就從前一位退1”的計(jì)算法則。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié)豎式計(jì)算53

15、2-459= 767-354= 653-475= 913-468=指名板演，其他同練。一、 板題示標(biāo)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本24頁(yè)例2，看文字冰填空。思考： 1個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0，怎么辦？ 2十位先從百位借1，0就變成了（ ），借給個(gè)位1還剩（ ），十位上是（ ）減4等于（ ）。百位上是（ ）減3等于（ ）。5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促自學(xué)。2、檢測(cè)：指2生板演，其余寫

16、練習(xí)本上。師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。四、后教1、更正：有不同意見(jiàn)的上堂板演。2、議一議（1）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程?追問(wèn)：從十位退1，十位上是0，怎么辦？（重點(diǎn)突出十位上是幾減幾）（要說(shuō)明錯(cuò)因）（2）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程?追問(wèn)：從十位退1，十位上是0，怎么辦？（重點(diǎn)突出十位上是幾減幾）（要說(shuō)明錯(cuò)因）（3）筆算被減數(shù)中間有0的退位減法的計(jì)算方法是什么？小結(jié)：0退位當(dāng)9來(lái)用，不要忘了減去退位的1.五、練一練本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！作業(yè)：第25頁(yè)1題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁(yè)第1題這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么收獲?學(xué)生板演

17、齊讀目標(biāo)自學(xué)例題根據(jù)要求自學(xué)新知指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程根據(jù)練習(xí)要求自己練習(xí)指名說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)鞏固明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)就知自學(xué)新知鞏固新知回顧新知作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、豎式計(jì)算305-47= 704-355= 508-287= 403-178=2、被減數(shù)523601905800-減數(shù)187455326736差板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題連續(xù)退位的減法3課時(shí)1二次備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析課本第24頁(yè)例3例3是被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。因?yàn)楸粶p數(shù)只有三位數(shù)，所以筆算計(jì)算原理與例2相同。教材在這里安排用多種方法計(jì)算，運(yùn)用豎式計(jì)算方法和過(guò)去學(xué)習(xí)的口算的方法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。教材中提示了

18、兩種口算的方法。教學(xué)目標(biāo)理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化教學(xué)重難點(diǎn)理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。教學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)本例可采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生先提出自己的算法，再組織匯報(bào)交流。學(xué)生提出用豎式計(jì)算，由教師板書，學(xué)生口述解題過(guò)程，進(jìn)一步鞏固筆算計(jì)算方法。學(xué)生可能提出不同于教材的方法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié)1、口算。2812 3618 251728776180502181082、做一做下面的各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。267189

19、304166一板題示標(biāo)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 二、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本24頁(yè)例3，重點(diǎn)看黃色云彩里的計(jì)算方法。想一想;你還能想出其他方法么？4分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促自學(xué)。2、檢測(cè)：800-527= 600-183=指2生板演，其余寫練習(xí)本上。師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。四、后教1、更正：有不同意見(jiàn)的上堂板演。2、議一議（1）認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的?追問(wèn)：還有別的方法么？（錯(cuò)的要說(shuō)明錯(cuò)因）（2）認(rèn)為

20、對(duì)的舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程?追問(wèn)：還有別的方法么？（錯(cuò)的要說(shuō)明錯(cuò)因）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下整百數(shù)減三位數(shù)都有那些計(jì)算方法？（生說(shuō)，師補(bǔ)充）五、練一練本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！作業(yè)：第26頁(yè)6題。（1）方框內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程（2）計(jì)算下面各題。900325800367602189400123獨(dú)立計(jì)算，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法怎樣計(jì)算？指名學(xué)生回答齊讀目標(biāo)自學(xué)例題根據(jù)要求自學(xué)新知指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程根據(jù)練習(xí)要求自己練習(xí)指名說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)鞏固明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)舊知自學(xué)新知鞏固新知回顧新知作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）（1

21、）完成練習(xí)六第四題。學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）解決問(wèn)題。練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的方法解答這道題的。練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計(jì)連續(xù)退位減法500-185=315教學(xué)反思課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)1二次備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析課本第2728頁(yè)例1、例2教材設(shè)計(jì)了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：媽媽買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，付出200元。售貨員找給媽媽17元。這個(gè)買東西的過(guò)程包含了一個(gè)加法問(wèn)題（買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？）和一個(gè)減法問(wèn)題（應(yīng)該找給媽媽多少錢？）。由孩子提出的“找的錢對(duì)

22、不對(duì)呢？”提出檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的問(wèn)題，引入驗(yàn)算的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。2、讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，加強(qiáng)對(duì)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性教學(xué)具教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，你想用什么方法檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果？再組織小組討論和匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸驗(yàn)算，可讓學(xué)生邊看書，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。教學(xué)減法的驗(yàn)算。教材的處理與加法驗(yàn)算相同，先提出問(wèn)題，再運(yùn)用小組討論的方式進(jìn)行。學(xué)生提出了兩種具體的驗(yàn)算方法，歸納是：（1）

23、用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。（2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié)1、 口算216+480= 100+20= 206-106= 810-800=300+355= 260+40= 208+52= 452+123=2、 做一做下面的各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的487+356= 57+943=板題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同上）（出示投影，生齊讀）二、出示指導(dǎo)要想達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（出示投影）認(rèn)真看課本27頁(yè)例1，看圖看文字，重點(diǎn)看黃色部分的內(nèi)

24、容。思考：（1）怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ （2）加法一共有幾種驗(yàn)算方法？分別是什么？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正！1看一看 生看書，師用眼觀察，督促自學(xué)。2檢測(cè)（1）抽兩名生（班里的后進(jìn)生）板演，其余做書上。（2）師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以備后教。四、后教1更正寫完請(qǐng)檢查，檢查完之后觀察堂上同學(xué)寫的，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。2議一議（1）指計(jì)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，我們來(lái)看驗(yàn)算。（2）指驗(yàn)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？追問(wèn)：還有什么方法？（3）第二題方法同上。（4）觀察這兩道題，加法的驗(yàn)算方法一共有幾種？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，看結(jié)果

25、是不是等于和。 用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看結(jié)果是不是等于另一個(gè)加數(shù)。五、練習(xí)今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？現(xiàn)在我們就用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧。數(shù)學(xué)書：29頁(yè)第1題（加法部分）1改錯(cuò)題：練習(xí)七第2題。學(xué)生先驗(yàn)算，判斷計(jì)算的對(duì)錯(cuò)，再把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。并讓學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。3學(xué)生課后完成第1題。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加法減法的驗(yàn)算方法是什么？指名學(xué)生回答齊讀目標(biāo)自學(xué)例題根據(jù)要求自學(xué)新知指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程根據(jù)練習(xí)要求自己練習(xí)指名說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)鞏固明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)舊知自學(xué)新知鞏固新知回顧新知作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1二次備課年級(jí)三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析課本第32-33頁(yè)學(xué)習(xí)完本單元，整數(shù)加、減法的教學(xué)也就基本結(jié)束了。在“整理和復(fù)習(xí)”中，主要對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。并安排了應(yīng)用問(wèn)題，通過(guò)解答應(yīng)用問(wèn)題鞏固計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴