2019年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)范文

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)范文一學(xué)期的教學(xué)教研工作已 接近尾聲，回 一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我 有著幾分充 、幾分感慨因 通 一學(xué)年的學(xué) 修、研 ，老 程改革有了更深 的理解， 教育教學(xué)理 也有了更 一步的提高。 將本學(xué)期工作 如下：一勤學(xué) ，以干克 我 教研 成 在扎扎 地學(xué) 了學(xué)校 201x 年工作思路的基 上展開 了如何更好地 行 家引 、 同伴互助、自我反思等教研 文化建 ，制 了本教研 的工作安排。同 在 真學(xué) 新 程 準(zhǔn)、浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建 及其它理 的基 上， 了教研 成 行了 真的 ，確定了本教研 的研究主 小學(xué)數(shù)學(xué) 外 有效 的策略研究 。教研 成 極 找學(xué) 機會， 內(nèi)

2、一位老 參加了市青年教 研修班， 一位老 參加區(qū)“雙名工程”研修班 行學(xué) 。在 201x 年四月份“千 萬人全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué) 堂 堂 摩活 ”活 和五月份的 代與 典全國小學(xué)數(shù)學(xué) 堂 摩活 ”中，教研 有 4 人次參與了活 ，感 學(xué)校 予我 么多的外出學(xué) 機會。 不 如此，我 注意用教學(xué)理 指 教學(xué) 踐， 真撰寫 文，研究 。一學(xué)期中有兩篇 文 表，一個 參加區(qū) 秀 比。二 內(nèi)合作， 干 先我 在 內(nèi)加 了同伴互助，開展合作教學(xué)，使 內(nèi)具有不同智慧、水平、知 構(gòu)、 格的成 互相啟 、互相 充， 思維智慧上的交流與碰撞， 從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能

3、動性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平， 提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。一學(xué)期以來，我們累計聽課200 余節(jié)次，平均每人聽課達到近 30 余節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。本學(xué)年我們共開出 10 節(jié)開放課，其中 2 節(jié)校區(qū)間異構(gòu)課， 1 節(jié)區(qū)級公開課。每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動，并在 BBS上進行討論研究。組內(nèi)成員還經(jīng)常幫助新教師備好詳案， 指導(dǎo)新教師在課后進行反思。在通訊發(fā)布方面， 平均每月都有至少兩次教研活動及時公布到網(wǎng)絡(luò)與大家分享。三教后善思，改進實干我們提倡教研組成員每課上

4、完后教后反思，每月向同組老師拋一個反思話題。 提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網(wǎng)絡(luò)上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學(xué)論文。此外，金瑩老師還堅持寫學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋與教學(xué)反思、寄語，讓家長能及時了解學(xué)生數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)并進行交流。不僅如此，我們還引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進行反思。 如俞建棟、金瑩老師的“數(shù)學(xué)知識整理” 活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應(yīng)用等知識分類整理，幫助學(xué)生梳理知識，進行錯題總結(jié)，數(shù)學(xué)知識整理活動，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡(luò)知識大餐。 陶偉鋼老師、 范瑩瑩老師和金瑩老師要求學(xué)生編寫錯題集及獨立作業(yè)分析，使學(xué)生在反思中進步。本學(xué)年，我們教研組取得的主要成績?nèi)缦拢簂 教學(xué)科研方面取得的主要成