河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 四馬說習(xí)題無答案 蘇教版1

1、四、馬說 A、祇（zh）辱于奴隸人之手 駢（pin）死 B、槽（co）櫪（l）之間 C、伯樂相（xing）馬 食（s）馬者 D、一食或盡粟（s）一石（sh） ）2、下劃線的字解釋有誤的一項(xiàng)是（ 、欲與常馬等不可得（平等）A、駢死于槽櫪之間（兩馬并駕） B 、執(zhí)策而臨之（握）、策之不以其道（方法） DC ）、下列各句朗讀時(shí)根據(jù)語氣停頓，劃分正確的一項(xiàng)是（ 3 、食馬者不知其能千里而食也。、世有伯樂，然后有千里馬。 BA D、其真無馬邪？其真不知馬也。C、安求其能千里也。 ）4、“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項(xiàng)是（ B、以俟夫觀人風(fēng)者得焉A、策之不以其道 、不以善小而不為、得魚

2、腹中書，固以怪之矣C D ）5、“其”的用法與其他不同的一項(xiàng)是（ 、安求其能千里也、策之不以其道 BA D、食馬者不知其能千里而食也、其真不知馬也C ）6、沒有通假字的一項(xiàng)是（ 、才美不外見A、一食或盡粟一石 B 、其真無馬邪？、食之不能盡其材 DC ）、下7劃線的“之”字是代詞的一項(xiàng)是（ 、雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見、馬之千里者A B 1 C、鳴之而不能通其意 D、祗辱于奴隸人之手 8、對(duì)“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） A、并且想和平常的馬等待（被發(fā)現(xiàn)）不可能實(shí)現(xiàn)，怎么奢求它能夠日行千里呢？ B、況且想和平常的馬一樣都不能夠，何況它能夠日行千里呢？

3、 C、并且想加入平常的馬群都不可能，怎么要求它能日行千里呢？ D、況且想與平常的馬一樣都不可能，怎樣要求它能日行千里呢？ 9、對(duì)“一食或盡粟一石”意思理解正確的一項(xiàng)是（ ） A、一次吃的糧食或許要將近一石。 B、吃一頓或者要吃光一石還多的糧食。 C、一次吃掉的糧食有的要吃完一石。 D、一頓有時(shí)能吃光一石糧食。 10、解釋下列表格例句中的一詞多義： 一詞多義 例句 含義 策 執(zhí)策而臨之 鞭子，名詞 策之不以其道 食 食不飽，力不足 一食或盡粟一石 食之不能盡其材 食馬者不知其能千里而食之 其 食馬者不知其能千里而食之 其真無馬邪？ 其真不知馬也難道 之 駢死于槽櫪之間 策之不以其道 鳴之而不能通

4、其意 積累與運(yùn)用二、。故雖有名馬，祗辱于 、世有伯樂，然后有千里馬。1， 2 奴隸人之手， ，不以千里稱也。，曰：“天，鳴之而不能通其意， 2、 ， 。下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？ 三、閱讀理解 1、本文的中心論點(diǎn)是： 2、千里馬的悲慘遭遇是： 、千里馬被埋沒的根本原因是：3 、千里馬被埋沒的直接原因是：4 5、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是： 、對(duì)“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：6 7、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是： 8、全文的主旨句是：”由此我們可想到馬、有一位名人曾說過：9“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 說的一句話： 10、表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是： 1

5、1、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是： 12、領(lǐng)起全文作用的句子是： 13、表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是： 14、表明作者對(duì)千里馬被埋沒的感嘆的句子是： 、能表明千里馬外在特征的句子是：15 、寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：16 17。、運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是：、美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美?8中千里馬的遭遇相似，馬說這種遭遇與使我們?yōu)橹z憾痛心，使其遭受不應(yīng)有的遭遇， 相應(yīng)的句子是： 、點(diǎn)明伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：19 3 20、第三段中點(diǎn)明了全文中心的句子是： 四、問答題

6、、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？1 、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想？2 “千里馬”各比喻了什么樣的人？、本文中“伯樂” 3 4、本文寫作有何特點(diǎn)？ 5、課文首先為我們擺明了什麼觀點(diǎn)？突出強(qiáng)調(diào)了什麼問題？ 6、請(qǐng)?jiān)诘谝欢沃挟?dāng)千里馬沒有遇到伯樂時(shí)會(huì)有怎樣的遭遇？ 7、請(qǐng)從第二段中找出句子說明千里馬被埋沒的原因。 8、請(qǐng)從第三段中找出千里馬被摧殘、被埋沒體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？文段中哪句話能揭示全文的主旨？ 9、本文表面雖是在談馬，其實(shí)是在談人才，那么文中以“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻哪幾類人？ 10、文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人各比喻什么？ 11、作者如何層層深入論證論點(diǎn)的？ 4 12、從文中找出三個(gè)通假子并釋義。 、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想? 13 14對(duì)對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：無才難做千里馬 下聯(lián)： 15、結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？ 16、清代龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。 17、古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，