物理初二下蘇科版3.4平面鏡教學(xué)設(shè)計7

1、物理初二下蘇科版3.4 平面鏡教學(xué)設(shè)計7【一】教案設(shè)計思想突出學(xué)生參與理念，教師作為組織者、引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生積極、主動、全身心投入到科學(xué)探究之中。 通過科學(xué)探究實踐， 使學(xué)生經(jīng)歷差不多的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進(jìn)展初步的科學(xué)探究能力。本課的重點在“探究活動”的過程設(shè)計上：“如何探究像與物是否等大” 實驗?zāi)康?怎么樣比較虛像與物的大小找一個跟物體完全相同的物體替代物與像比較大小怎么樣才能同時觀看到像與替代物把平面鏡改為平板玻璃實驗差不多思想方法，從而有意識、有目的、有針對性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

2、【二】教材分析平面鏡成像是在學(xué)習(xí)了光的傳播、光的反射的基礎(chǔ)上編排的，它是對光的反射知識的應(yīng)用、其要緊內(nèi)容包括兩方面：一平面鏡成像的特點；二是成像原理、課本要緊安排學(xué)生科學(xué)探究，自己總結(jié)出規(guī)律、【三】教學(xué)說明本課要緊圍繞科學(xué)家在科學(xué)探究時從問題實驗問題實驗結(jié)論的過程。教學(xué)中教師要合理引導(dǎo)， 防止出現(xiàn)學(xué)生盲目探究， 在學(xué)生遇到問題時，教師要在思考方向上給以啟發(fā)、點拔，最后依舊由學(xué)生自己去思考，自己去解決?！救拷贪竷?nèi)容：課題：平面鏡成像分鐘教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎么樣形成的。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。、過程與方

3、法 1經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。 2觀看實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。通過觀看，感知球面鏡對光線的作用。、情感、態(tài)度、價值觀在探究 “平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)明” 成功的喜悅。通過實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神；通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的妨礙。課型：科學(xué)探究，新授課教學(xué)重點： 本節(jié)的重點是平面鏡成像特點的實驗探究活動，它是本節(jié)教學(xué)活動開展的中心；教學(xué)難點： 本節(jié)的難點是如何確定像的位置以及對虛像概念的理解。教學(xué)儀器：每個實驗小組同樣大小長短、粗細(xì)的蠟燭支、小蠟燭和大蠟燭各一支、平面鏡一面、平

4、板玻璃一塊、火柴、支架、細(xì)線、刻度尺、電腦等多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：【一】引入新課：同學(xué)們都喜愛猜謎游戲嗎？現(xiàn)在老師有兩個跟今天這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的謎語請大伙猜一猜。課件顯示謎語學(xué)生猜出謎底：鏡子。我們每天都會照鏡子，它的面是平的，我們把它叫做平面鏡。在自然界中也有平面鏡課件顯示倒影，同學(xué)們平時觀看過這些美景嗎？現(xiàn)在讓我們面對手中的平面鏡，我們能夠看到什么？生答：自己的像?！径窟M(jìn)行新課、進(jìn)行猜想：同學(xué)們，我們經(jīng)常使用平面鏡，對平面鏡成像問題有許多感性的認(rèn)識，同學(xué)們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點呢？教師不做任何暗示，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，學(xué)生討論、歸納：可能有以下猜想：同意有不正確的猜想像與物等大；

5、像與物到平面鏡的距離相等；像與物的連線與鏡面垂直；特別好！這節(jié)課我們重點探究：平面鏡中成像時，像的大小、形狀、及位置與物體的大小、形狀及位置有什么關(guān)系?平面鏡所成像能否呈現(xiàn)在光屏上?、設(shè)計實驗：如何來探究像與物體的大小是否相等呢？明確探究目的。老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生思考分析、討論、歸納。我們采納什么方法來驗證像與物體是否大小相等呢？學(xué)生自由回答。比較像與物體的大小明確探究方法。找一個跟鏡前物體完全相同的物體與像比較。替代物、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：同學(xué)們?nèi)藶橐恍〗M，用桌子上的平面鏡和其它器材做實驗試試看，行不行。玻璃板暫不取出同學(xué)們成功了嗎？有什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。我們只能在平面鏡的前面看見物

6、體的像，在背面看不見像了，沒方法把“替代物”放到平面鏡背面的像的位置上。老師引導(dǎo)：大伙在后面放一張白紙作光屏，屏上會出現(xiàn)物體的像嗎？什么原因像不見了呢？學(xué)生思考、討論平面鏡成的像不是真實存在的。鏡子后面的漆擋住了光線，無法透過。學(xué)生自由發(fā)言課件顯示師問：怎么樣才能同時看見像和“替代物”？怎么樣解決那個問題？怎么樣查找像的位置？用什么方法比較像和物到鏡面的距離的關(guān)系？學(xué)生思考、分析、討論，得出解決方法學(xué)生紛紛換用平板玻璃接著完成實驗。教師觀看發(fā)明問題，及時指導(dǎo)。學(xué)生主動積極探究實驗，并采集實驗數(shù)據(jù)，完成探究報告單。、分析和論證：學(xué)生分析有關(guān)數(shù)據(jù)，討論觀看的實驗現(xiàn)象，歸納結(jié)論。課件顯示師小結(jié)：可認(rèn)

7、為像與物體是關(guān)于鏡面對稱。上課時，我們看了平靜的水面相當(dāng)于平面鏡，產(chǎn)生的美景，現(xiàn)在能不能用我們剛才探究的規(guī)律解釋一下， 水中的美景什么原因看上去是倒立的呢？ 課件顯示 選取自然界和生活中平面鏡成像的現(xiàn)象， 讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧。 并討論、 分析形成的緣故。要點要緊是：水面相當(dāng)一平面鏡；物體在水中的每一個像點都與物點“等距”；從水面上看是倒的了。引導(dǎo)學(xué)生分析所成的像并不是真實存在的，是虛像。平面鏡成的像不能在光屏上呈現(xiàn)，物理學(xué)把這種像叫虛像，而把能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實像。課件顯示：能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實像。不能在光屏上呈現(xiàn)的像確實是虛像。那么平面鏡所成的像是虛像依舊實像？生：虛像。課件

8、顯示通過作圖來認(rèn)識平面鏡成虛像的含意，明白是光的反射形成的，鞏固光的反射規(guī)律知識。、評估與交流：實驗操作中有什么不足之處？測量的結(jié)果是不是可靠？各組的探究結(jié)果是否相同？關(guān)于平面鏡成像的特點還有哪些猜想？課后同學(xué)們自己探究一下、 平面鏡所成的像與物體左右是相反的嗎？【三】課堂小結(jié)課件顯示、平面鏡成像的特點：等大、等距、垂直；、平面鏡所成的像是虛像。因此不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼睛觀看?！舅摹糠答伨毩?xí)課件顯示【五】布置作業(yè)、閱讀教材“凸面鏡和凹面鏡”部分。、動手動腦學(xué)物理第、小題。六、課外實踐調(diào)查一下平面鏡在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用呢？平面鏡對我們的工作和生活有沒有不利的方面呢？完成一份調(diào)查報告。注

9、：教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版物理八年級上冊附錄板書設(shè)計：四平面鏡成像一平面鏡成像的特點：、像與物體的大小相等；、像與物體到鏡面的距離相等；、像與物體的連線與鏡面垂直。二平面鏡所成的像是虛像。因此不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼睛觀看。附錄探究報告單課題平面鏡成像提出問題：平面鏡中成像時，像的大小、形狀、及位置與物體的大小、形狀及位置有什么關(guān)系面鏡所成像能否呈現(xiàn)在光屏上?進(jìn)行猜想：設(shè)計實驗：選用的器材：進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：用平面鏡做實驗 換用玻璃板做實驗 記錄數(shù)據(jù)的表格蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離?平第一次第二次分析和論證：測量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點評估與交流：實驗操作中有什么不足之處？測量的結(jié)果是不是可靠？各組的探究結(jié)果是否相同？關(guān)于平面鏡成像的特點還有哪些猜想？課后同學(xué)們自己探究一下、探究活動指導(dǎo)卡課題平面鏡成像特別提示：同學(xué)們在實驗中要注意安全，不要讓玻璃劃傷皮膚、依照自己的猜想，合理選用現(xiàn)有的器材進(jìn)行實驗、小組內(nèi)要明確好分工，要