小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性正在逐步提高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，理解問題的能力比較差，空間感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還不夠主動自覺，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。其次抓有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)，縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距

2、，人人成績有提升。二、教學(xué)要求1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。2、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程、面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題。5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。6、會使用計(jì)算器。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡易方程；難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題四、學(xué)期工作目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算，要有較高的正確

3、率。2、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程、面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題，滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。3、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。五、主要教學(xué)措施及方法（一）加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)1、口算能力的培養(yǎng)結(jié)合學(xué)?！叭账?分鐘”每天早自習(xí)做口算2030道。提高計(jì)算速度，達(dá)到脫口而出。對正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。（建立評比表）家庭作業(yè)每天完成20道左右進(jìn)行練習(xí)并家長簽字。每月的最后一周進(jìn)行一次口算比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。通過比賽，選出優(yōu)勝者，鼓勵進(jìn)步者，予以獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。加強(qiáng)對算理與算法的指導(dǎo)。理法

4、交融，互相促進(jìn)。2、簡算能力的培養(yǎng)充分考慮學(xué)生計(jì)算能力上的差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。不過分追求計(jì)算速度，不加大計(jì)算的繁難程度，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，選擇適當(dāng)?shù)乃惴ê凸ぞ?，合理、靈活地計(jì)算。課堂練習(xí)、作業(yè)中安排“怎么算簡便就怎么算”的題目。引導(dǎo)學(xué)生除了掌握按部就班地進(jìn)行計(jì)算的一般能力以外，還要具備全面把握問題，隨時觀察問題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和數(shù)據(jù)特點(diǎn)的意識、習(xí)慣，簡化計(jì)算過程，形成計(jì)算能力。根據(jù)教學(xué)情況早自習(xí)安排簡算練習(xí)。落實(shí)好每日的口算任務(wù)。（二）加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)本學(xué)期學(xué)生要在長、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形。1、課前讓學(xué)生找?guī)缀螆D形的實(shí)物，自己說一說它們的特征。2、課上

5、指導(dǎo)學(xué)生量一量、畫一畫、折一折、剪一剪，從而認(rèn)識幾何圖形的特征。3、講解時注意加強(qiáng)直觀性、加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系和對比，適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。4、推導(dǎo)求積公式時，強(qiáng)調(diào)在思考中操作學(xué)具，使動手、動腦、動口以及必要的觀察等活動有機(jī)地結(jié)合起來。5、及時總結(jié)推導(dǎo)公式的方法，使學(xué)生具有初步的“轉(zhuǎn)化”思想，并鼓勵學(xué)生想一想用其他的方法推導(dǎo),再利用課余時間讓想出來的學(xué)生講一講。（三）加強(qiáng)概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。1、遵循由具體到抽象原則，通過大量實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉規(guī)律，從而體會用字母表示數(shù)簡潔、方便的優(yōu)越性。2、重視加強(qiáng)等量關(guān)系式的指導(dǎo)力度，為列方程解應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、開展“一幫一”，利用優(yōu)等生幫扶學(xué)困生，使其在初次接觸方程時不掉隊(duì)。（四）作業(yè)布置布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并