《構(gòu)建整體性黨性教育體系(總結(jié)或工作要點(diǎn)可借鑒)》.doc

1、精品文章構(gòu)建整體性黨性教育體系(總結(jié)或工作要點(diǎn)可借鑒)構(gòu)建整體性黨性教育體系提高黨性教育實(shí)效，核心在于教學(xué)模式的創(chuàng)新，關(guān)鍵是整合黨性教育資源，不僅要在教學(xué)計(jì)劃中“嵌入”黨性教育課程以增加分量來(lái)彰顯黨性教育的主業(yè)主課地位，更要在教學(xué)安排中，以整體性思維策劃來(lái)凸顯黨性教育的目標(biāo)要求，“吸納”黨性教育課程和資源，形成黨性教育體系。為此，廣州市委黨校在第三期青年女干部班（以下簡(jiǎn)稱女干班）探索教學(xué)新模式，著力構(gòu)建“整體”性黨性教育體系，不僅保障了黨性教育的“量”，而且提升了黨性教育的“質(zhì)”。聚焦黨性教育實(shí)效，形成“協(xié)同性”教學(xué)布局。廣州市委黨校創(chuàng)新教學(xué)工作模式，以教學(xué)內(nèi)容的“協(xié)同性”提升黨性教育實(shí)效。第

2、一，教學(xué)選題與黨性教育課程要求協(xié)同。按照中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)對(duì)黨性教育課程的要求組織教學(xué)新課題申報(bào)，并在集體備課中按照黨性教育要求把關(guān)，形成了涵蓋黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、理想信念教育、宗旨教育、黨史國(guó)史教育、道德品行教育等內(nèi)容的黨性教育課程體系。第二，教學(xué)內(nèi)容與黨性教育單元要求協(xié)同。在女干班的黨性教育單元形成了以黨性教育內(nèi)容為單元框架吸納教學(xué)課題的教學(xué)計(jì)劃制定模式，凸顯了黨性教育導(dǎo)向。第三，黨性理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)鍛煉協(xié)同。教學(xué)內(nèi)容既包括有關(guān)黨性修養(yǎng)理論淵源的相關(guān)課程，又包括黨性修養(yǎng)時(shí)代要求的相關(guān)課程，在理論教育過(guò)程中還穿插安排了黨性教育系列讀書活動(dòng)、黨性鍛煉等教學(xué)活動(dòng)，充分體

3、現(xiàn)了理論與實(shí)踐、講授與體驗(yàn)的協(xié)同。凸顯教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“共享性”教學(xué)載體。根據(jù)不同教學(xué)班次和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)載體。開(kāi)展黨性教育是黨校教學(xué)規(guī)律和干部教育規(guī)律的體現(xiàn)。廣州市委黨校根據(jù)青年女干部的特點(diǎn)，以黨性教育系列讀書活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)了“共享性”的黨性教育效果。一是知識(shí)共享。讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊活動(dòng)，即學(xué)習(xí)導(dǎo)讀、實(shí)境課堂、辯論交流和黨性熔爐，每一項(xiàng)活動(dòng)都是知識(shí)的共享。二是思想共享。讀書系列活動(dòng)的每一項(xiàng)活動(dòng)又是思想的共享。例如，在辯論交流活動(dòng)中，突出問(wèn)題導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)員思想上普遍存在的困惑問(wèn)題設(shè)計(jì)辯題，通過(guò)辨析明理和思想共享起到解疑釋惑的作用，引導(dǎo)學(xué)員消除思想“疙瘩”，保持政治上的清醒和堅(jiān)定。三是感悟共享。讀書系列活動(dòng)還是一次黨性教育的感悟共享。讀書活動(dòng)圍繞“中國(guó)夢(mèng)與廣州實(shí)踐”的主題分為四個(gè)篇章、擬定了36項(xiàng)選題，要求每一位學(xué)員結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作，圍繞選題自擬題目撰寫提交一份黨性教育讀書心得體會(huì)，并在黨性熔爐活動(dòng)中交流，將學(xué)員感悟和黨性教育內(nèi)化為學(xué)員工作實(shí)踐中的政治信念、價(jià)值自覺(jué)和行為邏輯。提升教學(xué)感召力度，融合“儀式性”教學(xué)環(huán)節(jié)。黨性教育不同于一般的技能培訓(xùn)和知識(shí)傳授，需要借助和融合一定的“儀式”激活學(xué)員內(nèi)心的紅色“基因”。在女干班的讀書系列活動(dòng)中，重溫入黨誓詞，增強(qiáng)黨性教育的感召力；在井岡山紅色教育基地舉