(最新整理)分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、(完整)分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整)分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)量第二課時(shí)有關(guān)內(nèi)容。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了米、厘米和毫米

2、等長(zhǎng)度單位。初步掌握了用尺子度量的方法。教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、估測(cè)、測(cè)量等活動(dòng)，體會(huì)分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2.建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.3。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件一套，米尺。教學(xué)過程：熱身：談話交流對(duì)喜羊羊和美羊羊認(rèn)識(shí)。分組比賽。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力。）一、 復(fù)習(xí)鞏固：1。上節(jié)課，我們

3、認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位家族中的新朋友毫米。到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)過哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?(1）請(qǐng)你用手勢(shì)表示一下，1米大約有多長(zhǎng)?1厘米呢？1毫米呢?我們?cè)趯?shí)際的測(cè)量當(dāng)中,可以根據(jù)情況選擇合適的長(zhǎng)度單位。 (2)考一考。（多媒體課件出示)橡皮的長(zhǎng)大約是5( ） 教室長(zhǎng)約8（） 1米=( )厘米 30毫米=（ ）厘米 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，并讓學(xué)生用比劃的方法加深對(duì)1米和1厘米的理解，較好地鞏固了這兩個(gè)長(zhǎng)度單位在學(xué)生腦海中形成的表象。）2。測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。復(fù)習(xí)測(cè)量方法。如果測(cè)量出我們所使用的課桌的長(zhǎng)度是多少,你認(rèn)為用什么單位比較合適呢？（1）學(xué)生以小組為單位測(cè)量.好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位

4、，進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量，看一看哪個(gè)小組量的又快又準(zhǔn)。（2)匯報(bào)方法：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們測(cè)量的情況？（3）比較測(cè)量方法。3。引入并板書課題。剛才我們所說的10厘米有一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，也就是1分米。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)一下分米吧!（板書課題）(設(shè)計(jì)意圖：測(cè)量中引起認(rèn)知上的沖突，就產(chǎn)生了創(chuàng)造新的長(zhǎng)度單位的欲望，最大限度地滿足了學(xué)生的求知欲望。)二、探究新知：1。教學(xué)1分米=10厘米。認(rèn)一認(rèn)：看自己的尺子,指出10厘米的長(zhǎng)度。我們也可以說成是1分米。(課件出示1分米放大圖,同時(shí)板書：1分米=10厘米）課桌的長(zhǎng)度里面有幾個(gè)整10厘米？所以課桌的長(zhǎng)度是多少?用手勢(shì)比劃一分米的長(zhǎng)度。2。教學(xué)1米=10分米

5、。我們已經(jīng)知道了分米和厘米之間的關(guān)系，那么，分米和米之間又有怎樣的關(guān)系呢？猜一猜。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一下研究驗(yàn)證，可以借助于米尺，也可以進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生研究米與分米的關(guān)系。）哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下自己的想法?如果給我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位按照從大到小的順序排排隊(duì)的話，分米應(yīng)該在什么位置？(在米的后面,在厘米的前面）（設(shè)計(jì)意圖：通過猜想驗(yàn)證、小組合作探究，自主發(fā)現(xiàn)分米和米的關(guān)系。培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。）3.建立1分米的長(zhǎng)度觀念。（1） 觀察直尺上1分米的長(zhǎng)度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否準(zhǔn)確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。（反復(fù)兩次）（2）畫一畫.剛才我們已

6、經(jīng)知道了1分米的大概長(zhǎng)度,請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆、尺子和練習(xí)本，用尺子上沒有厘米刻度的那一邊，在練習(xí)本上畫出1分米。畫完后，再用直尺量一量，看你畫的準(zhǔn)不準(zhǔn)。(3)找一找，在我們的周圍，哪些物品的長(zhǎng)度大約是1分米？（學(xué)生思考后匯報(bào)：一根粉筆的長(zhǎng)度;一段鉛筆的長(zhǎng)度;鋼筆的長(zhǎng)度等）（設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找物品,進(jìn)一步鞏固對(duì)毫米正確表象的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）4。想一想:看5角硬幣圖片，想2厘米=（ ）毫米?？凑n桌高度圖片,想80厘米=( ）分米。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立思考完成,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。)三、訓(xùn)練反饋:下面，又到了我們摘取智慧星的

7、時(shí)間了。要想摘取最多的星星，就要積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在就進(jìn)入我們今天的摘星大比拼！1。算一算.2。選一選。3.填一填。請(qǐng)你將“分米”“毫米”“米”和“厘米”送回自己的家中。4。判一判。5。比一比。（設(shè)計(jì)意圖：用競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，讓數(shù)學(xué)練習(xí)也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）四、總結(jié)拓展：到今天為止，我們學(xué)習(xí)過哪些長(zhǎng)度單位?(米、分米、厘米、毫米）這幾個(gè)長(zhǎng)度單位中，每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是多少？（都是10)你有什么辦法來區(qū)分它們？（在這些長(zhǎng)度單位中,米是最大的,依次是分米、厘米和毫米)那么，有沒有比米更大的長(zhǎng)度單位了呢？在什么時(shí)候能用到呢?它和米之間又有什么樣的關(guān)系呢？下節(jié)課我們?cè)賮硌芯窟@個(gè)問題