《項(xiàng)目教學(xué)初探》PPT課件

1、項(xiàng)目教學(xué)法初探,化工教研室,全國職業(yè)院校教師“項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施演練”高級研修班,培訓(xùn)地點(diǎn)：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 參加單位：40所學(xué)校（大約30個(gè)?。?參加人數(shù)：114人（本校9人作為指導(dǎo)教師） 主辦單位：中國化工教育協(xié)會(huì)、教育部高職高專化工技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)習(xí)體會(huì),傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足 理論、實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，沒有形成一體化教學(xué) 教學(xué)理念需要調(diào)整 看待學(xué)生要客觀，要揚(yáng)長、避短 教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變 教師需要由過去的“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者 學(xué)習(xí)領(lǐng)域要調(diào)整 以學(xué)生做為主，以教師講為輔（布置任務(wù)、引導(dǎo)、糾錯(cuò),教學(xué)現(xiàn)狀,課堂現(xiàn)象,個(gè)別現(xiàn)象,怎么辦,學(xué)校的內(nèi)涵如何能提升,課

2、程建設(shè)：精品課程的建設(shè) 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè) 專業(yè)建設(shè)：是課程建設(shè)的導(dǎo)向 ，品牌專業(yè)、示范專業(yè) 工學(xué)結(jié)合：基于工作過程學(xué)習(xí)（編寫適合的教材） 校企合作：校企合作實(shí)現(xiàn)“無縫”對接 技能實(shí)訓(xùn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,思考的結(jié)果,要教課，不要教書 要設(shè)計(jì)，不要照本宣科 要應(yīng)用，不要單純知識 要能力，不要單純理論 要一精多能，不要泛泛應(yīng)付,課改思路,教、學(xué)、做”（理、實(shí)分開） “做、學(xué)、教”（實(shí)、理一體） “理論、知識、實(shí)踐”（由理論指導(dǎo)實(shí)踐） “實(shí)踐、知識、理論”（由實(shí)踐總結(jié)理論,課改的原則,工學(xué)結(jié)合，行動(dòng)導(dǎo)向（不能是學(xué)科體系導(dǎo)向） 突出能力目標(biāo)（不可以盲目的傳授、積累知識） 以項(xiàng)目和任務(wù)為載

3、體（不是語言、文字、圖形、公式） 能力實(shí)訓(xùn)（能力不是教師“講”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的） 以學(xué)生做為主體（不是教師講為主體） 理論實(shí)際一體化（不是實(shí)踐、知識、理論分家，只有在“做”的過程中學(xué)會(huì)不會(huì)的或做錯(cuò)的東西，學(xué)習(xí)的效果才是最好的） 滲透職業(yè)核心能力（職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)核心能力、專業(yè)外語,什么是項(xiàng)目化教學(xué),項(xiàng)目化教學(xué)：是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的任務(wù)，它應(yīng)該滿足下面的條件,該工作過程可用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值 能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起

4、 與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)有直接的關(guān)系 學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為 有明確而具體的成果展示 學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題 具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題 學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法,項(xiàng)目化教學(xué)與學(xué)科系統(tǒng)化課程的比較,項(xiàng)目選取的原則,要選取典型產(chǎn)品（服務(wù)），使工作任務(wù)典型化、具體化，以豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，并通過所獲得的“成果”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 典型產(chǎn)品（服務(wù)）的選擇要體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)

5、特點(diǎn)，具有先進(jìn)性、典型性、可行性，符合學(xué)生的能力水平和教學(xué)規(guī)律。 以典型產(chǎn)品為載體來設(shè)計(jì)，歸終要指向讓學(xué)生獲得一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品既可理解為制作的一個(gè)物品，也可以理解為排除的一個(gè)故障，還可以理解為所提供的一項(xiàng)服務(wù)。 項(xiàng)目可大可小、可真實(shí)可虛擬，核心點(diǎn)就是鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，獲取經(jīng)驗(yàn)與理論雙重知識。 所定項(xiàng)目要切實(shí)可行，教師一定要親自做一遍，以獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)知識，便于教學(xué)中引導(dǎo)問題的形成，同時(shí)不能忽略科學(xué)性。 項(xiàng)目不一定要求是真實(shí)的，只要能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，模擬項(xiàng)目也可以 項(xiàng)目可有引領(lǐng)項(xiàng)目和并行項(xiàng)目 每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置不宜過大，以免支撐的理論知識太多，導(dǎo)致教學(xué)組織困難。對于較大的項(xiàng)目

6、可以分解成子項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，一般每個(gè)子項(xiàng)目為4學(xué)時(shí)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常有成就感,項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn),項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的過程,任務(wù)（不可以寫成抽象的，必須是能做什么、可檢驗(yàn)、可操作） 資訊（完成任務(wù)的相關(guān)資料的準(zhǔn)備） 計(jì)劃（完成任務(wù)的步驟） 學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新知識） 實(shí)施（能力訓(xùn)練的過程） 檢查（學(xué)生的總結(jié)報(bào)告或生產(chǎn)的產(chǎn)品） 評估（對每組的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)） 歸納（知識的歸納,詳細(xì)實(shí)施過程,初步階段 情境建立 教師作為項(xiàng)目委托方代表與項(xiàng)目接受方(上課班級)簽訂項(xiàng)目協(xié)議書，明確項(xiàng)目任務(wù)的具體要求、完成時(shí)間、雙方責(zé)任、考核驗(yàn)收方法等內(nèi)容，借此轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的身份，利用青年學(xué)生的好奇心強(qiáng)、探索心強(qiáng)的特點(diǎn)，建立學(xué)生

7、責(zé)任感、時(shí)空感、社會(huì)感 項(xiàng)目布置 多指具體任務(wù)的布置，在布置時(shí)注意對題目進(jìn)行必要的解釋，讓學(xué)初步知道如何進(jìn)行，但不要過多的干擾,個(gè)人準(zhǔn)備 當(dāng)各子項(xiàng)目組接受任務(wù)后，一般先商量如何進(jìn)行的工作方案，然后是小組集體或個(gè)人進(jìn)行圖書及網(wǎng)絡(luò)的資料查閱、分類、記錄、整理等準(zhǔn)備工作；為了說服別人同意自己的觀點(diǎn)，必須進(jìn)行個(gè)人充分準(zhǔn)備，否則他們會(huì)覺得沒有面子。 討論、檢查 討論是有準(zhǔn)備的，也是激烈的，但在前幾個(gè)項(xiàng)目是不深入的。討論的內(nèi)容是根據(jù)個(gè)人的準(zhǔn)備情況，對任務(wù)所要求的材料選擇的結(jié)果闡述自己的意見，征求別人的同意，討論時(shí)由組內(nèi)發(fā)言代表進(jìn)行詳細(xì)記錄，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行匯總，得到初步的選擇意見。檢查一方面是教師檢查記

8、錄每個(gè)人的準(zhǔn)備情況及各組討論情境，為點(diǎn)評、評價(jià)對象、內(nèi)容做好準(zhǔn)備；另一方面，檢查也是子項(xiàng)目組長的工作，這是組長確定組員團(tuán)隊(duì)合作分?jǐn)?shù)的依據(jù)，也是組間互評的依據(jù),代表發(fā)言 發(fā)言代表每次輪換進(jìn)行，以便組內(nèi)所有成員都能得到鍛煉機(jī)會(huì)。發(fā)言代表的發(fā)言的好壞直接影響全組成員的得分，因此，代表的壓力較大，記錄任務(wù)、整理任務(wù)、綜合能力都要強(qiáng)。如果代表發(fā)言沒有充分表達(dá)組內(nèi)意見，其他人員可以補(bǔ)充，但會(huì)影響發(fā)言代表的成績，同時(shí)發(fā)言前，要將組內(nèi)選擇的最終結(jié)果以材料英文縮寫的方式寫在黑板上，再作簡要解釋。 評價(jià)、點(diǎn)評 評價(jià)是項(xiàng)目委托代表的責(zé)任，只是對結(jié)果的對與錯(cuò)、齊全不齊全進(jìn)行表態(tài)，但不做解釋。點(diǎn)評是指導(dǎo)教師的責(zé)任，主要

9、是對存在的問題進(jìn)行分類性地指出，提示如何處理,細(xì)化階段 問題指導(dǎo) 主要對初步階段存在的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在指導(dǎo)前如果有學(xué)生已經(jīng)清楚，則由該生解答，對共性問題的指導(dǎo)也要先設(shè)疑而后解釋 案例展示 主要由指導(dǎo)教師向大家展示與項(xiàng)目或任務(wù)直接相關(guān)的技術(shù)問題、知識等參考性案例，供學(xué)生進(jìn)一步思考，并反復(fù)推敲所收集的資料及有關(guān)數(shù)據(jù)，思索如何修改原方案,討論、修改 即綜合學(xué)生個(gè)人意見、指導(dǎo)教師意見對原結(jié)果進(jìn)行修改、完善、補(bǔ)充。同時(shí)發(fā)言代表做好記錄、整理、綜合。 代表發(fā)言 只對前邊的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充性闡述，闡述要熟練。 評價(jià)、點(diǎn)評 內(nèi)容與前邊不同，重點(diǎn)對項(xiàng)目報(bào)告中的所有內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)評。對完成好的個(gè)人及小組進(jìn)行表

10、揚(yáng)。(主要問題是設(shè)備選擇較全面，但沒有考慮適用條件，報(bào)告中有明顯缺項(xiàng),成型階段 問題指導(dǎo) 項(xiàng)目報(bào)告中有許多內(nèi)容需要填寫，但不同的組、不同的學(xué)生對問題的理解不同，填寫的結(jié)果不同，因此，要有針對性地加以指導(dǎo)，如有共性問題要進(jìn)行統(tǒng)一的解釋 討論、完善 有針對性討論，并加以完善，尤其對設(shè)備適用條件加以補(bǔ)充,代表演講 此時(shí)，發(fā)言代表要用準(zhǔn)確英文縮寫寫出結(jié)果，并用較精練的語言進(jìn)行綜合性、演講式說明。 評價(jià)、驗(yàn)收 對結(jié)果準(zhǔn)確的小組進(jìn)行肯定性驗(yàn)收并簽字。對仍然存在小問題的組或選擇結(jié)果是多種設(shè)備的，要求是每人提交不重復(fù)的書寫報(bào)告。同時(shí)提示大家還有什么問題可以思考,師生總結(jié) 學(xué)生總結(jié)：查閱了多少資料；組內(nèi)重點(diǎn)討論

11、什么問題；項(xiàng)目涉及或接觸到多少種設(shè)備；用到的設(shè)備的英文縮寫；用到的設(shè)備結(jié)構(gòu)；用到的設(shè)備主要性能；能否準(zhǔn)確查到所用設(shè)備的價(jià)格；主要性能的測試方法與標(biāo)準(zhǔn)清楚否；對自己在項(xiàng)目完成過程的能力形成評價(jià)；做完項(xiàng)目后仍然不清楚的問題,教師總結(jié)：針對項(xiàng)目完成過程，對相關(guān)方法、技巧總結(jié)；配合課件對不清楚的知識進(jìn)行講解；針對具體任務(wù)涉及的設(shè)備，先進(jìn)行個(gè)體結(jié)構(gòu)性能分析總結(jié)，再進(jìn)行對比總結(jié)，最后理解結(jié)構(gòu)決定性能；總結(jié)中凡是學(xué)生能夠回答的問題，就由學(xué)生處理；布置新的項(xiàng)目任務(wù)。 同時(shí)，由學(xué)生填寫能力評價(jià)圖表(自評、互評,項(xiàng)目化教學(xué)步驟總結(jié),建立情景 布置任務(wù) 個(gè)人準(zhǔn)備（查資料） 小組討論（形成初步書面材料） 代表發(fā)言 組

12、間評價(jià)、教師點(diǎn)評（找出問題，引入知識） 再討論，形成比較詳細(xì)的書面材料 輪換代表發(fā)言 組間評價(jià)、教師點(diǎn)評（找出問題，引入知識） 再討論，最后形成完善的報(bào)告 實(shí)施 評價(jià)、驗(yàn)收 教師總結(jié) 布置下一個(gè)任務(wù),整體教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)計(jì)劃,整體教學(xué)設(shè)計(jì)：是對該門課程的各項(xiàng)目標(biāo)全面、概括性描述。分為能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。整門課程順序以能力訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施過程為主線，小、中、大項(xiàng)目編排合理，臺階合適，項(xiàng)目效果遞進(jìn)。不能按教材章節(jié)設(shè)計(jì)，也不能按知識點(diǎn)設(shè)計(jì) 包括：總體目標(biāo)的設(shè)計(jì)、進(jìn)度表內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)、考核方案設(shè)計(jì)、教學(xué)資料組織設(shè)計(jì),教學(xué)單元（教案）設(shè)計(jì),布置任務(wù)，教師做什么、學(xué)生學(xué)什么 目標(biāo)準(zhǔn)確，即

13、能做什么 實(shí)踐準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)過程-案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題提出、教師示范等,干氣制乙苯的生產(chǎn)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施前的準(zhǔn)備,制乙苯的生產(chǎn)工藝是錦州石化公司苯乙烯裝置的一個(gè)單元，它是有機(jī)化工生產(chǎn)中比較典型的工藝過程，它包括原料的精制、乙苯的合成及乙苯的精制三大部分，主要的設(shè)備有精餾塔、加熱爐、反應(yīng)器、壓縮機(jī)、換熱器、泵等?？梢哉f涵蓋了化工工藝生產(chǎn)中的大部分設(shè)備及工藝過程。所涉及的工作崗位也比較多，如班長崗、反應(yīng)崗、精制崗、壓縮機(jī)崗等,實(shí)施的步驟,分三個(gè)階段實(shí)施： 一是按設(shè)備類型實(shí)施 二是按工藝過程實(shí)施 三是按綜合利用實(shí)施 通過三個(gè)階段實(shí)施，使學(xué)生始終處于一種積極向上，勇攀高峰的勢態(tài)，并有一種招聘前

14、熱身的感覺。通過工藝過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來崗位變化的能力,工藝與崗位關(guān)系,教學(xué)情景建立,中國石油錦州石化公司準(zhǔn)備在遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院有機(jī)0831班進(jìn)行委培招工 委培項(xiàng)目：干氣制乙苯的生產(chǎn)（苯乙烯生產(chǎn)中的一個(gè)單元） 委托方：中國石油錦州石化公司苯乙烯車間 受托方：有機(jī)0831班 （38名） 委培時(shí)間：2個(gè)月（2個(gè)月后招工,項(xiàng)目總體描述,新建二套苯乙烯裝置有下列崗位空缺，班長5名、副班長5名；烴化反應(yīng)崗內(nèi)操5名、外操5名；乙苯精制崗內(nèi)操5名，外操5名；壓縮機(jī)崗5名，共35名，招聘崗位的具體要求見崗位規(guī)范。為此，雙方就招聘的具體要求及有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行充分協(xié)商，在達(dá)成共識后，雙方代表互簽了招聘協(xié)議

15、書,協(xié)議書,招聘委托方：錦州石化公司苯乙烯車間 責(zé)任人： 中國石油錦州石化公司隸屬于中國石油天然氣股份公司，是國有特大型企業(yè)，年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值200多億元，固定資產(chǎn)90多億元，現(xiàn)有裝置近30套，崗位800多個(gè)，加工原油700萬噸。錦州石化公司新建二套苯乙烯裝置，準(zhǔn)備在2010年投產(chǎn)使用，年產(chǎn)苯乙烯15萬噸。 車間主要工作任務(wù)：采用催化干氣為原料與苯合成乙苯及乙苯脫氫制苯乙烯的生產(chǎn)工藝。 協(xié)議的主要內(nèi)容：因新建二套苯乙烯裝置，急招懂操作的生產(chǎn)工35名，適用期3個(gè)月。 任務(wù)的具體要求：見7個(gè)崗位的崗位要求 項(xiàng)目接受方：有機(jī)0831班 責(zé)任人,班長崗位要求,主要職責(zé)： 負(fù)責(zé)本班的生產(chǎn)、安全、環(huán)保、質(zhì)

16、量、設(shè)備，重點(diǎn)負(fù)責(zé)苯乙烯裝置的安全運(yùn)行，指揮全班員工生產(chǎn)操作，較好完成本班各項(xiàng)生產(chǎn)。 每天按規(guī)定的時(shí)間向總調(diào)度室匯報(bào)本班的生產(chǎn)情況。 負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查乙苯苯乙烯裝置在班人員做好上崗前的準(zhǔn)備工作，看好交接班記錄，了解生產(chǎn)情況，想好當(dāng)班應(yīng)注意的事項(xiàng)和要提出的問題，組織好交接班。 認(rèn)真按照車間（調(diào)度）指令負(fù)責(zé)、組織指揮全班的安全生產(chǎn)，搞好平穩(wěn)操作，做好事故預(yù)想，帶領(lǐng)班組成員搞好區(qū)域衛(wèi)生，全面完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo),隨時(shí)檢查本班組“十大制度”，“五個(gè)紀(jì)律”的執(zhí)行情況，及時(shí)向車間匯報(bào)生產(chǎn)中的一切問題，并做好及時(shí)糾正和處理 裝置開、停工時(shí)，必須到各個(gè)崗位檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決處理，能當(dāng)班處理的，不交下一班 負(fù)責(zé)

17、組織班組員工積極參加車間開展的班組達(dá)標(biāo)等競賽活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)。能很好總結(jié)、講評當(dāng)日工作，負(fù)責(zé)好本班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的考核 協(xié)調(diào)班與班、崗與崗的關(guān)系，將本班人員思想狀況和生產(chǎn)情況及時(shí)匯報(bào)到主管領(lǐng)導(dǎo) 負(fù)責(zé)搞好裝置設(shè)備的環(huán)境衛(wèi)生,主要職權(quán)： 對本班操作人員執(zhí)行操作、安全、技術(shù)規(guī)程情況進(jìn)行監(jiān)督與檢查，落實(shí)生產(chǎn)各項(xiàng)指標(biāo)。 嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律，勞動(dòng)紀(jì)律，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，制止違章行為。 督促本班職工對本崗位范圍內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)和保養(yǎng)。 協(xié)調(diào)處理各崗位的各種異常情況，安排或頂替臨時(shí)缺員崗位工作。 由于每班人員較少，生產(chǎn)中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)異常時(shí)，可以調(diào)動(dòng)其它崗位人員共同處理，盡量確保生產(chǎn)平穩(wěn),崗

18、位技能,工藝技術(shù)知識： 了解裝置原料的有關(guān)知識及工藝技術(shù)知識基本原理 熟練掌握本裝置的工藝流程，包括所有管線、閥門的位置，介質(zhì)、理化性質(zhì)、溫度、壓力及介質(zhì)走向 掌握本裝置物料、壓力、熱量及平衡之間的關(guān)系與影響因素 熟練掌握本裝置的開、停工方案與操作規(guī)程,設(shè)備與電器知識： 熟悉本裝置的設(shè)備名稱、型號、位置、用途和使用條件 掌握各主要設(shè)備的正常運(yùn)行參數(shù) 掌握安全用電知識，熟悉本裝置內(nèi)電器開關(guān)、按鈕位置和操作方法,安全技術(shù)知識: 熟悉石油化工企業(yè)防火、防暴、防毒、防靜電的措施和方法。 掌握滅火器、空氣呼吸器、濾毒罐的作用、結(jié)構(gòu)和使用方法。 質(zhì)量知識： 熟悉本裝置的分析項(xiàng)目、質(zhì)量指標(biāo)及產(chǎn)品使用性能。

19、熟悉影響本裝置產(chǎn)品質(zhì)量的因素及控制質(zhì)量的方法,排出故障和緊急應(yīng)變能力： 能正確判斷和處理反應(yīng)系統(tǒng)溫、超壓現(xiàn)象。 能正確判斷和處理本裝置出現(xiàn)的一般生產(chǎn)和設(shè)備事故 能正確處理本裝置停電、水、風(fēng)、汽和設(shè)備大量泄露事故。 設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)能力： 能認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度，做好本裝置設(shè)備的檢查,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理設(shè)備的缺陷，做好工藝管線和設(shè)備的防凍、防凝工作，認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)循回檢查 能配合做好設(shè)備的停用、檢修后的驗(yàn)收及啟用工作 語言和文字表達(dá)能力： 能清楚、準(zhǔn)確向上級匯報(bào)工作情況及向下布置各項(xiàng)任務(wù)。 能按要求填寫操作記錄和交接班日記，語言、文字表達(dá)清楚準(zhǔn)確。 聯(lián)系能力: 能熟練與相關(guān)單位極裝置各崗位進(jìn)行

20、聯(lián)系,實(shí)際技能,領(lǐng)會(huì)技術(shù)文件能力：能領(lǐng)會(huì)本裝置的操作規(guī)程、操作程序卡及有關(guān)補(bǔ)充的各種操作方案。 動(dòng)手操作和自我保護(hù)能力：熟練掌握本裝置的操作要領(lǐng)，并能按工藝指標(biāo)的要求操作。 會(huì)本裝置正常操作和開、停工操作。 掌握各工藝參數(shù)之間相互影響的規(guī)律并能根據(jù)工藝參數(shù)變化調(diào)整操作，實(shí)現(xiàn)裝置安全、平穩(wěn)、常周期、滿負(fù)荷、優(yōu)化生產(chǎn)。 了解本裝置安全隱患，并能做好事故預(yù)想，在現(xiàn)場發(fā)生傷害事故時(shí)能進(jìn)行自救和互救，會(huì)正確使用各崗位消防器材和空氣呼吸器，能正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品,委培方案,苯乙烯裝置實(shí)習(xí)（1周） 為培養(yǎng)學(xué)生對基本設(shè)備單一操作能力，按設(shè)備進(jìn)行實(shí)施（2周） 為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合操作能力，按工藝進(jìn)行實(shí)施（3周）

21、 為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力， 按綜合利用進(jìn)行實(shí)施（1） 為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，模擬競聘現(xiàn)場，進(jìn)行競聘前的演練（1周），找差距，完善競聘報(bào)告,具體安排如下,任課教師是受托方的責(zé)任人，對所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行實(shí)施性研究工作，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，具體時(shí)間為2009年9月1日至2009年11月1日。（第二次由學(xué)生擔(dān)任） 由教師任命班長為副責(zé)任人，對所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行具體安排，并制定詳細(xì)的競聘方案。 由班長任命各組組長，對各組承擔(dān)的任務(wù)列出詳細(xì)的時(shí)間表，確保按時(shí)有序完成。 用人單位苯乙烯車間與教師組成考核小組，對競聘者首先利用苯乙烯裝置仿真軟件進(jìn)行考核（包括開車、停車、事故處理），再根據(jù)競聘報(bào)告的情

22、況，進(jìn)行必要的提問、評價(jià)。最后確定聘用人員，聘用人數(shù)可少于35人，最后簽訂聘用書,干氣制乙苯的生產(chǎn)整體設(shè)計(jì),管理信息 課程名稱： 干氣制乙苯的生產(chǎn) 課程代碼： 制定人： 李英 合作人： 修訂人： 批準(zhǔn)人： 版次：1 時(shí)間： 2009年7月28日,課程性質(zhì) 學(xué)分： 3 學(xué)時(shí)： 48 授課對象： 有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 二年級學(xué)生 性質(zhì)： 專業(yè)課 先修課： 化工單元操作技術(shù)、有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù) 后續(xù)課： 錦州石化公司乙苯裝置頂崗實(shí)習(xí),課程整體設(shè)計(jì),課程目標(biāo)設(shè)計(jì)： 總體能力（技能）目標(biāo)：使學(xué)生成為企業(yè)裝置生產(chǎn)操作工（運(yùn)轉(zhuǎn)工程師） 通過苯乙烯裝置操作規(guī)程、工藝流程圖，參照錦州石化公司苯乙烯裝置的實(shí)際工藝及

23、苯乙烯裝置仿真軟件，使學(xué)生能合理的分析乙苯單元一個(gè)完整的工藝過程。達(dá)到識流程、懂操作、會(huì)調(diào)節(jié)，能對不正?，F(xiàn)象做出判斷、處理，并初步對現(xiàn)有工藝進(jìn)行優(yōu)化,能力目標(biāo),能領(lǐng)會(huì)本單元的操作規(guī)程、操作程序卡及有關(guān)補(bǔ)充的各種操作方案 能熟練掌握本單元操作要領(lǐng)，并能按工藝指標(biāo)的要求操作 能利用仿真軟件進(jìn)行乙苯單元正常操作和開、停工操作 能掌握各工藝參數(shù)之間相互影響的規(guī)律，并能利用仿真軟件根據(jù)工藝參數(shù)變化調(diào)整操作 能正確使用儀表控制系統(tǒng)，并能利用仿真軟件進(jìn)行參數(shù)整定 能了解本單元安全隱患，并能做好事故預(yù)想 能利用仿真軟件正確判斷和處理本單元出現(xiàn)的一般生產(chǎn)和設(shè)備事故 能認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度 能熟練掌握影

24、響本單元產(chǎn)品質(zhì)量的各項(xiàng)因素，并能利用仿真軟件進(jìn)行調(diào)節(jié) 能按要求填寫操作記錄和交接班日記，語言、文字表達(dá)清楚、準(zhǔn)確 能熟練與有關(guān)單位、車間、消防隊(duì)及本裝置其它崗位進(jìn)行工作聯(lián)系 能對本單元工藝、設(shè)備及操作提出改進(jìn)意見，并能參與實(shí)施,知識目標(biāo),了解車間原材料及產(chǎn)品有關(guān)知識及工藝技術(shù)知識基本原理 熟練掌握本單元工藝流程，包括所有管線、閥門的位置、介質(zhì)理化性質(zhì)、溫度、壓力及介質(zhì)走向 掌握本單元物料、壓力、熱量平衡之間的關(guān)系與影響因素 熟練掌握本單元的開、停工方案與操作規(guī)程 熟悉本單元所有設(shè)備名稱、型號、位置、用途和使用條件，掌握各主要設(shè)備的正常運(yùn)行參數(shù) 熟悉本單元主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)及各主要部件的作用、特點(diǎn)、

25、性能 熟悉本單元儀表控制系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、原理及系統(tǒng)配置 掌握本單元溫度、壓力、流量、液位等儀表的測量原理 掌握安全用電知識，熟悉本單元內(nèi)電氣開關(guān)、按鈕位置 熟悉石油化工企業(yè)防火、防爆、防毒、防靜電的措施和方法 熟悉全面質(zhì)量管理的基本知識，并能用其方法來分析解決質(zhì)量問題 掌握本單元物料平衡的計(jì)算方法,素質(zhì)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生分析問題的興趣 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)意識 增強(qiáng)環(huán)保意識、經(jīng)濟(jì)意識、安全意識 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識 提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識 培養(yǎng)學(xué)生外語使用能力,課程內(nèi)容設(shè)計(jì),第一節(jié)課梗概,由中國石油錦州石化公司苯乙烯車間與遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院有機(jī)0831班簽訂招聘委培干氣制乙苯的生產(chǎn)操作工協(xié)議書。 利用圖片展示學(xué)生將來的工作情境，闡述崗位工作任務(wù)，及勝任崗位工作任務(wù)所必需的