工作會議心得體會

1、 錯誤！未指定開關參數(shù)。 工作會議心得體會 提出了學生管理要嚴格化、合法化，校黨委書記、校長趙國運教授提出“日常管理嚴格化，依法管理制度化”的學生管理工作要求并多次強調(diào)，那么這個問題的提出我認為主要基于學生管理已經(jīng)面臨法律挑戰(zhàn)和當前我校學生管理過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。下面對校黨委書記、校長趙國運教授提出的“日常管理嚴格化，依法管理制度化”談一下我個人的理解和認識：（一）依法管理制度化傳統(tǒng)理念中，學校對學生擁有絕對管教權威，學生與學校（教師）的權利沖突被掩蓋。但伴隨著我國教育法制建設的深入進行，學生權利意識的增強，社會對學生權利觀念的承認和接受，學校和學生之間的權利沖突成為不可回避的事實。傳

2、統(tǒng)的學生管理方式正面臨著教育法制化浪潮的沖擊?；谶@種現(xiàn)實，如何更好地用法律來規(guī)范和協(xié)調(diào)學校管教與學生權益之間的關系成為學校管理法制化亟待解決的問題。針對如何使學生管理法制化，我系召開專題會議進行了探討，我個人認為學生管理應從以下三個方面考慮學生管理合法化：一、學生管理應遵循以下兩點原則與要求。1、學生管理的終極目的必須具有教育性我們對學生的管理出發(fā)點必須是出于善意，目的必須是著眼于讓學生尤其是被管理、處罰的學生更好地發(fā)展，這是基礎，更是原則。在任何時候，學生管理工作都不能背離這個原則。我們在平時對 錯誤！未指定開關參數(shù)。 學生的處理過程中針對的是學生的不良行為，目的在于矯正其不良行為，在這一

3、過程中我們不能因為學業(yè)成績、學習能力而懲罰學生。在學生管理工作中更要冷靜客觀，對事不對人，不因某個學生的違規(guī)行為而懲戒無辜學生。2、教育手段要適當學生管理的目的要正當。動因要符合教育的行為目的：以教育為目的。教育手段手段也要以最小侵害為原則，這也是教育的本質(zhì)。二、在學生管理中，遵循以上原則的同時，接下來就要把握好學生管理的依據(jù)。學生管理的依據(jù)便是校規(guī)及其法律效力。學?；蛘呓處?、輔導員對學生采取的管理或懲戒措施，應當依據(jù)充分。首先校規(guī)作為學校、教師對學生管理的依據(jù)，應該讓學生及其家長知悉，且規(guī)則必須明確，讓學生知道哪些行為是明令禁止的。校規(guī)是學校制定的內(nèi)部規(guī)則，不得與法律法規(guī)相抵觸，這是前提。學

4、校的“特別權力”：法無明文規(guī)定時，學?？勺孕兄贫ㄏ嚓P校規(guī)對學生行為進行規(guī)范和約束；但涉及學生身份獲得或喪失的重要事項，只能由法律法規(guī)加以規(guī)定。在學生管理過程中應該尤其注意尊重學生的人格尊嚴和隱私權。要把握好學生管理的依據(jù)，就要求我們輔導員要熟知法律法規(guī)，加強對教育相關法律法規(guī)的學習。建立健全各項管理和保護學生的規(guī)章制度，尤其是健全學生行為規(guī)范制度，確保教育教學和生活的設施、設備符合安全標準，事故發(fā)生后及時通知監(jiān)護人、采取必要救助措施，學生曠課的， 錯誤！未指定開關參數(shù)。 應及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。建立尊重人權的學校制度，在規(guī)范學生在校行為、維護學校秩序、達成教育目標的同時給予學生權利以必要的尊重

5、與保護，這是學校法治的應有之義，也是教育發(fā)展的一個必然趨勢。（二）日常管理嚴格化至于學生管理如何嚴格化，我認為要嚴格化首先要規(guī)范化。鄧小平同志曾說過：“所謂管理的好，主要是做好人的工作?！比耸枪芾碇凶罘e極、最活躍的因素，而人的行為是受其思想的控制和支配的。所以，管人和做人的工作，首先要管好人的思想。規(guī)范學生的行為，必須重視解決學生的認識問題。嚴格管理如果離開了深入細致的教育引導，就容易簡單生硬；同樣，說服教育如果離開了嚴格的規(guī)范，也容易變得軟弱無力。只有堅持教育引導為先，將規(guī)范化管理建立在教育引導、啟發(fā)自覺和提高覺悟的基礎之上，注重管理與教育兩者的巧妙滲透和結(jié)合，才能真正打牢學生的思想根基，夯

6、實規(guī)范化管理的基礎。嚴管堪稱為厚愛，愛學生，切實解決好對學生的根本態(tài)度問題，這也是學生管理工作的出發(fā)點和落腳點?！叭粘９芾韲栏窕?，依法管理制度化”可以說道出了目前我們學生管理工作的問題也指明了今后學生管理工作的方向，要嚴管就必須在在科學化、制度化、經(jīng)?；芾砩虾菹鹿Ψ颉Ｋ^科學化，是指管理工作要以科學的、先進的管理理論作指導，而不是盲目的就管理而抓管理，也不是僅憑管理的主觀意志去抓管理，更不是 錯誤！未指定開關參數(shù)。 出了問題后，被動的“亡羊補牢”式的管理。所謂制度化，是指管理必須要有章可循，有法可依，即要通過建立和完善各項制度，最終實現(xiàn)靠制度去管人，而不是人管人，這也是我們上面提到的學生管理

7、要合法化。所謂經(jīng)常化，是指學生管理是最實際、最大量、最經(jīng)常的一項工作，且是一個動態(tài)的過程。把嚴格紀律和作風培養(yǎng)滲透貫穿到學生的日常生活中去，從點滴入手，嚴格要求，持之以恒，潛移默化，最終形成自覺。實行規(guī)范化管理，就是要用制度和規(guī)章，把學生日常的方方面面都統(tǒng)起來，以便有所遵循和便于監(jiān)督檢查。規(guī)章制度的建立和完善是一個科學化的進程，不僅應具有系統(tǒng)規(guī)范性，還應貼近實際，具有可操性和有效性。加大從嚴治學的力度，真正做到有章必循，執(zhí)紀必嚴，違紀必究。制度規(guī)定有了，僅僅停留在紙上或掛在墻上是遠遠不夠的，還得組織學生經(jīng)常學習，反復熟悉，對規(guī)章制度的主要內(nèi)容，不僅要做到“知其然”，而且還要“知其所以然”。要充

8、分利用學期開學或畢業(yè)前夕等時機，針對不同時期的不同特點以及對管理的不同要求，對學生進行系統(tǒng)的規(guī)章制度和法規(guī)教育，以逐步使制度形態(tài)的東西轉(zhuǎn)化為學生頭腦中觀念形態(tài)的東西，并懂得慢慢地照著去做。再者，要堅持從一日生活點滴入手，從新生抓起。學生的規(guī)范化管理并非是一朝一夕的事情。從以往的管理看，應注意糾正對違規(guī)違紀問題的查處失之于軟、偏之于寬和動輒處分、以處 錯誤！未指定開關參數(shù)。 分代替管理的傾向。從嚴治學，必須堅決維護校規(guī)校紀的嚴肅性和權威性，尤其要強調(diào)在規(guī)章和紀律面前人人平等，不允許有不受紀律約束和違反了紀律而不受追究的特殊人存在。其次，是要做到時時嚴，處處嚴。即無論什么條件，什么情況下都不能降低

9、管理的標準，不能放松嚴格的要求，即要嚴得經(jīng)常，嚴得持久。再者，要敢于抓難點，治弱項，嚴到點子上。例如針對某個時期學生管理中存在的突出問題，展開集中整頓治理，以嚴校風，正校紀。以難點弱項的突破，推動規(guī)范化管理工作的全面落實。對學生的規(guī)范化管理，既不能單純?yōu)閳D一時之功而做表面文章。只有堅持經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，反復抓，抓反復，才能成習慣、成自然。另外必須看到：落實規(guī)章制度，規(guī)范日常教育管理，既不是領導的事，也不是學生管理部門的事，它應是全校上下的共同職責。因此，圍繞著加強規(guī)范化管理，學生管理應重點研究如何改進管法、加強日常監(jiān)督檢查以及如何強化輔導員的責任心；教學口應結(jié)合教學，認真抓好正課及自習課的教學管理；后勤部門則應抓好相關環(huán)境及設施的配套和服務保障，以形成全校齊抓共管的合力。要倡導為人師表，重視發(fā)揮輔導員老師和團學會干部兩支骨干隊伍的作用，使他們在規(guī)范化管理的一線，充分發(fā)揮其主觀能動性，