(最新整理)家訪記錄表格模板

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2、學(xué)生家庭住址河?xùn)|于村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課回答問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺,膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪目的為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣家訪過程簡(jiǎn)要記錄該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人.主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù).在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè).在家不善于與父母溝通.家訪效果最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得作為教師要在個(gè)方面給他多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意

3、讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?擁有正常孩子的陽光燦爛。家訪記錄班級(jí)：三 家訪教師：欒小璇 時(shí) 間2017.9。23被訪學(xué)生姓 名 柳浩宇形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河?xùn)|于村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容,由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的建立孩子的信心,建議父母多多關(guān)心少翔的健康成長(zhǎng)。家訪過程簡(jiǎn)要記錄這次是該生的作業(yè)沒做，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的。通過談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會(huì)給予滿足。家訪效果在隨后的幾個(gè)星期里，看到少翔逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來.當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于

4、家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪心得作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程.假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法.家訪記錄班級(jí)： 五 家訪教師: 王朝時(shí) 間2017。10。11被訪學(xué)生姓 名于龍杰形 式(是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河西村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué)，前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。但在這學(xué)期成績(jī)下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。家訪目的糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過程簡(jiǎn)要記錄該

5、生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家訪效果孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑容。家訪心得老師真的不可以用一種定勢(shì)來看待有些頑皮的孩子。老師批評(píng)錯(cuò)誤也要及時(shí)向孩子道歉.家訪記錄 班級(jí)： 四 家訪教師： 宋恒梅時(shí) 間2017。10.29被訪學(xué)生姓 名于佳浩形 式（是否走訪）電訪被訪學(xué)生家庭住址河西村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況孩子在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪目的結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟家訪過程簡(jiǎn)要記錄孩子能自己整

6、理自己的內(nèi)務(wù),收拾書桌,幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一起度過了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng),比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。家訪效果家長(zhǎng)希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪心得家訪過程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互

7、學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。家訪記錄班級(jí)： 一 家訪教師： 張小翠時(shí) 間2017。11.12被訪學(xué)生姓 名于平震形 式(是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河西村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱楷模.這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的.每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。家訪目的求助他的父母，他父母就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過程簡(jiǎn)要記錄到于平震家后，他爸爸接待了我。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。后來在與孩子的父母交

8、談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思.他的媽媽報(bào)名讓孩子參與有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢??？梢詮膬?nèi)容上、寫作手法等方面進(jìn)行模仿。家訪效果作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。家訪記錄班級(jí): 四 家訪教師：楊挺吳 時(shí) 間2017。9。

9、24被訪學(xué)生姓 名王志鵬形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址北楊聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。家訪過程簡(jiǎn)要記錄孩子在門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我,他的爸爸在外打工。兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，邊看電視.了解到這些情況,我突然間很喜歡這個(gè)孩子，

10、現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是,我表揚(yáng)了孩子，并下決心讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望通過承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。家訪效果了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子家訪心得孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。家訪記錄班級(jí)： 四 家訪教師： 于慶華時(shí) 間2017。9.6被訪學(xué)生姓 名于樹仁形 式(是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河西聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點(diǎn)不愛說話。家訪目的我想了解一下孩子在家

11、的學(xué)習(xí)和生活情況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通家訪過程簡(jiǎn)要記錄今天上午,我來到我班這個(gè)學(xué)生的家,和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時(shí)，家長(zhǎng)才說出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢.”家長(zhǎng)笑了.家長(zhǎng)說話很直爽：孩子大多時(shí)間在他姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、作文書，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看家訪效果從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用.我在想其他學(xué)生能不能像這個(gè)學(xué)生一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊

12、呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？家訪心得家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖家訪記錄班級(jí)：4 家訪教師： 宋繼受時(shí) 間2017。9.24被訪學(xué)生姓 名戴子豪形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址戴家聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況這個(gè)孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流,課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言，即使有簡(jiǎn)單的問題提問起來,他也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過他很多次問其原因,他也只是一言不發(fā)，問急了就掉起了眼淚.兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣

13、子,所以孩子的檢測(cè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的下游水平.家訪目的教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任,而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀,為了找出問題的癥結(jié)改變學(xué)習(xí)狀況，避免他惡性循環(huán),更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。家訪過程簡(jiǎn)要記錄從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉,這樣也難免會(huì)跟不上大步伐,久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降,逐漸形成了惡性循環(huán);第二,孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第4，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，學(xué)習(xí)起來很吃力，

14、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我,會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去.家訪效果孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同,并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得我想對(duì)于孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育

15、學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給他點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心,把老師當(dāng)成可以交心的朋友，他也會(huì)擁有正常孩子的陽光燦爛。家訪記錄班級(jí)： 4。4 家訪教師： 時(shí) 間2014。1。7被訪學(xué)生姓 名任秀航形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址任店村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪目的向家長(zhǎng)反映

16、孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間.家訪過程簡(jiǎn)要記錄時(shí)常靜下來觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著，在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題,他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴他怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來該怎么辦，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自

17、流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。家訪效果家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪心得教育一個(gè)孩子要從陽光的一面著手，找閃光點(diǎn)家訪記錄班級(jí)： 4.4 家訪教師: 時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名張雨晴形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址陽光花園聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生是一個(gè)非常聰明的孩子，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常

18、做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程,但卻是有效的.從孩子平時(shí)思維的狀況來看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來多著想。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式家訪過程簡(jiǎn)要記錄這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的.但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打

19、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中.我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)能配合老師教育好孩子.家訪心得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的首要任務(wù)家訪記錄班級(jí)： 4.4 家訪教師： 時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名勾德昆形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址崔家村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，完成作業(yè)不認(rèn)真，每天都是利用課間和中午時(shí)間來完成，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的題目也出錯(cuò)，讓老師很是頭疼.老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過程，同時(shí)

20、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。家訪過程簡(jiǎn)要記錄隨著素質(zhì)教育的開展,越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部,我班外來務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了.有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得

21、我們深思家訪效果父母答應(yīng)抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪心得素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪記錄班級(jí): 4.4 家訪教師: 時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名王前超形 式走訪被訪學(xué)生家庭住址養(yǎng)馬王村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況(1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步。該生比較膽小，上課很少回答問題,需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。（2)家長(zhǎng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)

22、檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂意，家長(zhǎng)很是頭疼。家訪目的家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)家訪過程簡(jiǎn)要記錄這是一個(gè)內(nèi)向的孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信.一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì),今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但

23、要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。家訪效果家長(zhǎng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪心得一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。家訪記錄班級(jí)： 4。4 家訪教師： 時(shí) 間2014.4.9被訪學(xué)生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽課和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活,希望

24、家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。家訪過程簡(jiǎn)要記錄多次和該生單獨(dú)交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵.一直在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的影響.小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆]有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。要求家長(zhǎng)多

25、抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子，家長(zhǎng)很樂意接受了。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)今后要好好與孩子溝通，多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子.家訪心得我一直在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的影響呢?久而久之會(huì)漸漸地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地明白這一點(diǎn)。也要孩子明白父母的苦心。家訪記錄班級(jí)： 4.4 家訪教師： 時(shí) 間2014.4。9被訪學(xué)生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。家訪目的了解學(xué)生家庭教育情況。家訪過程簡(jiǎn)要記錄該生

26、在家較為懶散,父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長(zhǎng)工作繁忙，也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。因此該生的學(xué)習(xí)是一落千丈。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)多抽點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。家訪記錄班級(jí)： 4.4 家訪教師： 時(shí) 間2014.4。9被訪學(xué)生姓 名劉文峰形 式(是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草

27、。家訪目的主要就學(xué)生寫字與家長(zhǎng)交流.家訪過程簡(jiǎn)要記錄該生父母生意較忙，沒有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí),只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒有進(jìn)取心。家訪效果使家長(zhǎng)與學(xué)生統(tǒng)一意見，了解好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議希望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.家訪記錄班級(jí)： 4.4 家訪教師： 時(shí) 間2014。4.9被訪學(xué)生姓 名劉文峰形 式(是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生性格內(nèi)向、文靜,能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但課外知識(shí)積累不夠。家

28、訪目的與家長(zhǎng)討教育方式.家訪過程簡(jiǎn)要記錄該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視,不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛好、興趣.雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家訪效果使得家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讓孩子多讀書的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。家訪記錄班級(jí): 4。4 家訪教師: 時(shí) 間2014。4.9被訪學(xué)生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能

29、獨(dú)立完成。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.家訪過程簡(jiǎn)要記錄該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多,因此學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無從下手。不過該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。家訪效果找到癥結(jié)所在,與家長(zhǎng)配合提高學(xué)生成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。家訪記錄班級(jí)： 4。4 家訪教師: 時(shí) 間2014.4.9被訪學(xué)生姓 名劉文峰形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上