人教版小學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》說課稿

1、人教版小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿一、說教材小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的本課內(nèi)容包括認(rèn)識一兩位小數(shù)和它的讀、 寫法認(rèn)識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識它的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)同時(shí)小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題二、說學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)前學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段是對數(shù)的認(rèn)識的再一次拓展三、說教學(xué)目標(biāo)(1) 知識與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義會讀、 寫簡單的小數(shù)(2) 過程與方法：通過自主探究合作交流培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 解決問

2、題的能力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù)百分之幾寫成兩位小數(shù)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變相互轉(zhuǎn)化的思想教育四、說教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象難理解的內(nèi)容一位小數(shù)是十分之幾兩位小數(shù)是百分之幾的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識也學(xué)過長度單位、元角分間的進(jìn)率但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清因此理解小數(shù)的含義( 一位小數(shù)表示十分之幾兩位小數(shù)表示百分之幾) 既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵五

3、、說設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：1 、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程2 、講練結(jié)合在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的思想3 、增添趣味驅(qū)動發(fā)展在拋出每一個(gè)任務(wù)時(shí)都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫笆箤W(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合4 、源于生活用于生活本課取材于生活課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識增強(qiáng)了情感交流為生活創(chuàng)造了快樂體驗(yàn)到了運(yùn)用知識的樂趣六、說教學(xué)法教法：1、生活情景引入新舊知識

4、的銜接突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系2 、充分運(yùn)用直觀演示創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系形成正確的表象3 、為學(xué)生提供探索和交流的空間豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式學(xué)法：1 、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗(yàn)溝通新舊知識的聯(lián)系2 、學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)發(fā)揮其內(nèi)在的潛力獨(dú)立主動地探究知識不僅學(xué)會知識而且會學(xué)知識3 、通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識增長本領(lǐng)從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界七、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套八、說教學(xué)過程(一) 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1 、引出小數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)使他們體

5、會到數(shù)學(xué)就在身邊也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是幾月 ?( 三月 ) 對三月是學(xué)雷鋒活動月你們愿意做小雷鋒 ?( 愿意 ) 有個(gè)小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具可他看不懂標(biāo)簽上的價(jià)格大家能不能幫幫他 ?( 能) 大家一起幫他讀出這些文具的價(jià)格是多少好 ?激發(fā)了學(xué)生的興趣讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)從而引出小數(shù)的概念( 板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識)2 、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么?( 分?jǐn)?shù)線

6、) 那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程認(rèn)識了小數(shù)點(diǎn)3 、教學(xué)讀法我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù)有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀所以我讓學(xué)生大膽試一試然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法(二) 自主合作探究新知1 、認(rèn)識以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用即便是兒童也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)尤其是超市里隨處可見的價(jià)格因此我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系充分相信兒童的能力讓他們通過小組討論自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義2 、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)我利用課件演示日常家居中搜集到到的一

7、組有關(guān)小數(shù)的信息告訴學(xué)生1 分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外還可以用小數(shù)表示為0.1 米然后由學(xué)生自己得出3 分米用小數(shù)表示的方法進(jìn)而延伸到5 分米以及 0.8 米表示幾分之幾米的方法學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義又通過學(xué)生自己的測量活動、 匯報(bào)身高把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中達(dá)到學(xué)以致用的目的(三) 實(shí)踐應(yīng)用鞏固提高為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用我把練習(xí)安排成小動物的跳遠(yuǎn)比賽成績促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)讓學(xué)生在活動中練習(xí)在練習(xí)中鞏固從而鞏固了對小數(shù)含義的認(rèn)識我又以猜謎語的形

8、式展開第二個(gè)練習(xí)使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識(四) 回顧總結(jié)完善新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 ?你對自己的表現(xiàn)滿意 ?如果滿分為 10 分你給自己打多少分 ?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)師：今天大家學(xué)到了這么多知識還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)老師真為你們高興希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察勤于思考就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙又一次把學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中首尾呼應(yīng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感九、說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)我力求做到形象直觀重點(diǎn)突出便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的小數(shù)的初步認(rèn)識米=0.1 米米=0.01 米總之本節(jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體思維為主線