第二單元單元教學(xué)計(jì)劃

1、第二單元單元教學(xué)計(jì)劃本單元安排的四個(gè)小故事都是圍繞“愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)”選編的，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白：遇到問(wèn)題自己想一想，試一試，說(shuō)不定會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，把“讀、悟、做、說(shuō)、寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在讀中發(fā)展思維，習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)水平。本單元還安排了識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字和語(yǔ)文百花園二，百花園包括“語(yǔ)海暢游”“讀讀背背”和“能說(shuō)會(huì)道”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)程門立雪課文通過(guò)描述宋朝著名學(xué)者楊時(shí)，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這個(gè)故事，使學(xué)生體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。曹沖稱象課文講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事，這個(gè)

2、故事說(shuō)明遇事多動(dòng)腦筋、想辦法，才能找到解決問(wèn)題的方法。巖石書(shū)課文通過(guò)叔叔的介紹，描繪了“書(shū)”中“字”“畫(huà)”以及這本“書(shū)”的作用，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探索大自然的興趣。自己試一試課文寫(xiě)了孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，解答出科學(xué)家提出的奇怪問(wèn)題，小朋友也明白了任何人說(shuō)的話都不一定準(zhǔn)確，只有自己大膽試一試，勇于實(shí)踐，才能找到準(zhǔn)確答案的道理。1.理解57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字。2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話水平，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。4.通過(guò)品讀課文，使學(xué)生們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，明白遇到問(wèn)題自己想一想、試一試，說(shuō)不定會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。1.理解57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字。2.準(zhǔn)

3、確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。5.程門立雪23課時(shí)6.曹沖稱象23課時(shí)7.巖石書(shū)23課時(shí)8.自己試一試23課時(shí)識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字23課時(shí)語(yǔ)文百花園二23課時(shí)教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，走向社會(huì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是創(chuàng)造性發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)要結(jié)合課文語(yǔ)境指導(dǎo)學(xué)生靈活使用多種方式識(shí)字。5.程門立雪課題程門立雪課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明依據(jù)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維，認(rèn)知特點(diǎn)及文本本身的特點(diǎn)，本課教學(xué)以讀為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用問(wèn)題導(dǎo)讀等策略，引領(lǐng)學(xué)生讀、思、議、寫(xiě)，走進(jìn)故事情境，走進(jìn)人物心理，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事哲理，感悟人物的精神

4、品質(zhì)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文：朗讀課文，畫(huà)出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學(xué)生）2.制作多媒體課件和生字卡片。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容。2.準(zhǔn)確、流利朗讀課文。初步感知楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文大意，初步感知楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文：朗讀課文，畫(huà)出生字詞，了解故事內(nèi)容。（學(xué)生）2.制作多媒體課件和生字卡片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、提問(wèn)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生質(zhì)疑并討論課題的含義。二、簡(jiǎn)介成語(yǔ)。（用時(shí)：5分鐘）1.簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如

5、：自相矛盾。你知道哪些成語(yǔ)。2.再讀課題。1.學(xué)生交流對(duì)成語(yǔ)的了解。說(shuō)一說(shuō)自己還知道的成語(yǔ)。2.學(xué)生齊讀課題。1.寫(xiě)出你知道的成語(yǔ)典故。三、自讀成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：20分鐘）1.自由讀課文。2.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。（1）先自由讀生字。（2）去拼音后齊讀上面的生字；打亂順序讀；自由讀；指名讀。（3）給生字組詞。（4）了解“醒”的部首。教師示范寫(xiě)“醒”字部首和“題”字。（提醒學(xué)生注意哪些地方。）4.再讀課文。1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不理解的字。2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。（1）多種形式鞏固識(shí)字。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“醒”“題”。2.給加點(diǎn)的字選擇準(zhǔn)確的讀音，打“”。3.辨字組詞。四、朗

6、讀課文。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)再次自由讀課文，標(biāo)出自然段。2.指名學(xué)生自由選讀課文某一自然段，給予評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。3.教師示范讀第三自然段。4.全班交流讀。1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.學(xué)生選讀課文，盡量讀得有感情。3.學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第三自然段，聽(tīng)清停頓和重音等。4.全班交流讀。4.把下列詞語(yǔ)排成一句話。（1）他 老師 尊敬 非常 （2）為什么 進(jìn)屋 不 你們 呢？ 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本課生字。2.理解成語(yǔ)“程門立雪”，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。知道尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)本課生字。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5

7、分鐘）1.出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段意讀一讀。1.學(xué)生多種方式讀生字、詞語(yǔ)。2.學(xué)生讀讀文中最令自己感動(dòng)或喜歡的句子。二、學(xué)習(xí)新課。（用時(shí)：25分鐘）1.齊讀第1自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。2.出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，完成練習(xí)。（1）楊時(shí)是（ ）。（2）楊時(shí)是宋朝（ ）的大學(xué)問(wèn)家。(要求用上“既又”)3.齊讀25自然段。4.理解“程門立雪”的意思。5.討論交流。（1）程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（2）要求把“程門立雪”的意思說(shuō)具體。（3）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T立雪”指的是什么。（4）指名問(wèn)“程門立雪”指的是什么？（5）指導(dǎo)理解：結(jié)合“悄悄地、默默地、靜靜地”體會(huì)楊

8、時(shí)當(dāng)時(shí)的心理和尊敬老師的高貴品質(zhì)。6.（1）指名讀最后一自然段。（教師評(píng)議）（2）教師示范讀最后一自然段。（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀這一自然段，體會(huì)楊時(shí)的品質(zhì)。（4）拓展延伸：程老師聽(tīng)了他們的話，會(huì)想些什么呢？1.學(xué)生反復(fù)讀第1自然段，讀得有感情。2.學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段，按要求完成練習(xí)。3.學(xué)生讀25自然段。理解“程門立雪”。4.學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)或老師講解明白“程門立雪”的意思。5.完成討論交流，深入理解“程門立雪”的故事，體會(huì)楊時(shí)的高尚品質(zhì)。6.學(xué)生學(xué)習(xí)最后一自然段，完成練習(xí)。（1）讀最后一自然段。（2）認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，糾正自己讀得不夠好的地方。（3）再齊讀最后一自然段，體會(huì)楊時(shí)的品質(zhì)。（4）自由討

9、論，暢所欲言。5.讀句子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。他們就一聲不響地站在門口，一邊默默地背書(shū)，一邊靜靜地等候著。 6.楊時(shí)為什么和同學(xué)去程老師家？ 7.到程老師家后，楊時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣做的？ 8.你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人？ 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）1.讀本課會(huì)寫(xiě)的生字并組詞。2.同桌交流用自己的方法記憶生字。3.講解每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)和筆畫(huà)在填字格中的位置。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視，單個(gè)指導(dǎo)。1.學(xué)生認(rèn)讀生字，給生字組詞。2.學(xué)生交流識(shí)記生字。3.學(xué)生觀察生字在田字格的占位，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5.反饋。9.寫(xiě)一寫(xiě)下列生字的筆順。盡： 息： 宋： 容：

10、 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思程門立雪教學(xué)片段激趣導(dǎo)入，理解課文師：我們中國(guó)歷史上有許許多多的成語(yǔ)，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。有一些還有專門的故事呢，你知道有哪些嗎？生：狐假虎威、守株待兔師：我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語(yǔ)故事。（出示課題：程門立雪）（生齊讀課題。）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)課題中，“程”指誰(shuí)？生：程頤。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：北宋時(shí)，河南洛陽(yáng)的程顥、程頤倆兄弟既是著名的理學(xué)家，又是著名的教育家。他們是宋明理學(xué)的奠基人，長(zhǎng)期在洛陽(yáng)講學(xué)傳道，開(kāi)創(chuàng)了宋代四大學(xué)派之一的洛學(xué)。“程門”，就是指程頤的家門。師：說(shuō)的真好，那么，“立雪”又是什么意思呢？生：站立在雪中。師：誰(shuí)在程門立雪？生：楊時(shí)和他的一個(gè)同學(xué)。師：自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。生：我知道了楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人。他是一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。師：說(shuō)的不錯(cuò)。那自由讀25自然段，看看你們讀懂了什么。生：我知道了楊時(shí)在風(fēng)雪中等待老師的事情。生：我發(fā)現(xiàn)楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，很尊敬老師。師：楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？生：他和一個(gè)同學(xué)在讀書(shū)時(shí)爭(zhēng)論起來(lái)。為了盡快弄清問(wèn)題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請(qǐng)教程頤老師。師：課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？找出