識(shí)字二1比一比

1、識(shí)字二 1比一比教學(xué)目標(biāo) 1、理解12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。理解筆畫(huà)“亅”和偏旁“土”。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用量詞。 3、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用量詞。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩?到農(nóng)家樂(lè)去玩過(guò)的請(qǐng)舉手，指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)你在農(nóng)家樂(lè)里見(jiàn)到過(guò)些什么? 2、今天,老師要帶同學(xué)到一個(gè)叫“快樂(lè)之旅”的農(nóng)家樂(lè)去玩，高興嗎?二、看圖識(shí)詞、讀說(shuō)并舉 1、小組合作互相說(shuō)說(shuō)小院里有什么。 2、全班交流。(教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上寫(xiě)出課文中的詞語(yǔ)：黃牛

2、、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗。) 3、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，并與圖上的事物相對(duì)照。 4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)；齊讀生字詞語(yǔ)。 5、游戲：字詞與其表示的事物對(duì)號(hào)入座。過(guò)渡：理解了小院里的動(dòng)物和水果，接下來(lái),我們要對(duì)它們實(shí)行一番比較。 三、圖文對(duì)照,理解韻文 1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上什么大，什么小，什么多，什么少 。 2、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行說(shuō)話訓(xùn)練：“黃牛和花貓比大小?！?3、學(xué)生自讀韻文，印證看圖情況。 4、多種形式（同桌對(duì)讀，拍手帶動(dòng)作讀，小組賽讀，齊讀）朗讀韻文。 5、圖文對(duì)照,理解韻文。 (1)文中誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么? (2)學(xué)生觀察思考后回答：鴨子比小鳥(niǎo)多，桃子比杏子少。 黃牛比花貓大，紅棗

3、比蘋(píng)果小。 (3)想一想：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、杏子和桃,根據(jù)數(shù)量的不同，能夠用什么量詞來(lái)表示?(引導(dǎo)學(xué)生理解“群、顆、堆”的意思。) 四、以說(shuō)為主,拓展練習(xí) 1、說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品要用什么量詞。 2、看圖說(shuō)農(nóng)家樂(lè)小院里還有哪些東西?能夠用什么量詞來(lái)表示? 3、找一找教室里的物品，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。 4、說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間能夠比什么?（年齡大小、個(gè)子高矮、體形胖瘦,各自鉛筆的長(zhǎng)短） 5、熟讀成誦。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字兒歌 拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理字義，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記得清。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1、讀詞語(yǔ)和韻文，圈出生字。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 三、識(shí)記生字 1、

4、同桌互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。 2、全班同學(xué)交流識(shí)記字的方法。 (1)熟字加筆畫(huà)：小少 (2)熟字相加：木+口杏 君+羊群 (3)熟字加偏旁：犭+苗貓 (4)熟字換偏旁：跳桃 棵顆 誰(shuí)堆 江紅 (5)熟字換部件：近邊 四、書(shū)寫(xiě)生字 1、看清字形，注意筆畫(huà)、筆順。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“牛、羊、小、少”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中筆畫(huà)的相同之處。(四個(gè)字的豎畫(huà)都要寫(xiě)在中線上,豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。) (2)比較“小”“少”的不同，理解“亅”這個(gè)新筆畫(huà)。 2、書(shū)空、描紅。(學(xué)生把字書(shū)空后，按筆順描紅。) 3、學(xué)生寫(xiě)字，教師指導(dǎo)。 學(xué)生在課本田字格中認(rèn)真描紅寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，矯

5、正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。 五、鞏固練習(xí)。 1、讀記生字詞。 2、朗讀課文兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。比一比教學(xué)反思我想對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，每上一堂課都應(yīng)該是一次成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了比一比的第一課時(shí)，在聽(tīng)了 王老師及其他老師的點(diǎn)評(píng)后，結(jié)合自己上課的感覺(jué)、課后的反思，發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的，結(jié)合本課的實(shí)際情況，大致有以下幾點(diǎn)。一、低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字，所以一定要牢牢把握住教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，識(shí)字相對(duì)來(lái)講又恰恰是比較枯燥的。所以一定要注意識(shí)字時(shí)的點(diǎn)、面結(jié)合，不能只單單針對(duì)幾個(gè)小朋友，而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點(diǎn)，一是要讓孩子養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣，二則是需要把口頭說(shuō)的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式，那就是板書(shū)出來(lái)。但板書(shū)又要注意，不能因?yàn)檫@個(gè)板書(shū)就限制了小朋友的思維，這，也就是我這堂課把握不當(dāng)之處，板書(shū)太多，不精，而且限制了學(xué)生的思維，好象一個(gè)字就只有那一方法記。反思后，我覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題，根本在于教師自己心中到底是以學(xué)