人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第一課教學(xué)教材

1、1.古詩詞三首一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)生字。能正確讀寫詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。 3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。 2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解詩句句意。 四、教學(xué)方法： 五、教學(xué)準(zhǔn)備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關(guān)資料 。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山 （一、閱讀導(dǎo)語 學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什 么？） 二、導(dǎo)入：1.祖國的

2、千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。 2.首先讓我們到安徽省宣州市郊區(qū)游覽“敬亭山” 二、學(xué)習(xí)課文 （1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音。（大屏出示古詩） （2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意 、多誦讀，悟詩情。 （3）解詩題，知作者。 1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，（號(hào)青蓮居士）后人稱為詩仙， 是唐代偉大的浪漫主義詩人。（將基礎(chǔ)的文學(xué)常識(shí)抄寫下來）他寫了 大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對(duì)后人有深遠(yuǎn)的

3、影響。 （4）抓字眼，明詩意。 1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩。 讀詩，找出不理解的詞語。 結(jié)合上下詩句理解詞語意思。 自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況。 指名讀 匯報(bào)眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑 眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了 孤云：孤獨(dú)的白云；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去悠閑自在。 師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)） 介紹背景：這首詩是李白被迫離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感。 相看兩不厭，只有敬亭山 相看：（相互）對(duì)看；厭：滿足 只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感 到滿足。 （孩

4、子們仔細(xì)觀察看看這句話運(yùn)用了什么修辭手法？ 擬人） 指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。 師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。 （5）多誦讀，悟詩情 過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩情 朗讀自己帶著感情讀 四人小組讀古詩 匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀 全班再齊讀古詩 (三、學(xué)習(xí)生字 1.打開寫字書，先觀察“亭”、“

5、庭”兩個(gè)字在田字格里的占位。 2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。 3.學(xué)生寫字。） 第二課時(shí)望洞庭 一、導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久（上節(jié)課） 大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭 二學(xué)習(xí)古詩： 1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊。（大屏出示古詩） 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意、多誦讀，悟詩情。 3.解詩題，知作者 。 望洞庭：望著洞庭山水。 洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。（大屏出示洞庭湖） 劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。（劉禹錫的詩以律、絕為 工

6、，樂府小章尤為著名。）與白居易、（柳宗元）并稱“劉白”，（“劉 柳”。白居易陳他為“詩豪”，清人王夫之稱他為“小詩之圣”。） 4. 抓字眼，明詩意。 （1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩 讀詩，找出不理解的詞語 結(jié)合上下詩句理解詞語意思 自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 （2）檢查合作學(xué)習(xí)情況 指名讀 匯報(bào) 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（孩子們仔細(xì)觀察看看這句運(yùn)用 了什么修辭手法 比喻。） 指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 洞庭湖水色和秋天的

7、月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠;青螺：這里形容洞庭湖中的君山。這句 話運(yùn)用了什么修辭手法呢？ 比喻 分別把什么比作什么。 把 洞庭湖的水色比喻成“白銀盤” 把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。） 同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 指名復(fù)述： 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）

8、（說明了什么呢？ 詩人對(duì)洞庭美景的喜愛和贊美 之情。） 朗讀想象詩歌畫面 全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？ 把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上。 （、有可能時(shí)間不夠所以這兩項(xiàng) 取消） 5多誦讀，悟詩情 師：現(xiàn)在（大屏出示洞庭湖月夜圖），讓我們看著這幅圖，自己美 美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩） 師：誰想當(dāng)一回大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀） 師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽。 (三、學(xué)習(xí)生字 1.打開寫字書，先觀察“潭”、“螺”兩個(gè)字在田字格里的占位。 2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。 3.學(xué)生寫字。）

9、第三課時(shí) 憶江南 教學(xué)過程： 一、古詩導(dǎo)入 1.背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。(昨天，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的 兩首詩，大家一起背一背。) 2.（大家從一年級(jí)大四年級(jí)學(xué)了不少古詩，誰能說說古詩特點(diǎn)？） 古 詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。講究押韻、對(duì)仗。 （3.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詞，大屏出示） 二、初步理解詞與詩的區(qū)別 1、誰能找到詩與詞的區(qū)別？ （詞是古代詩歌的一種，配上樂曲就可以歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短， 又叫長(zhǎng)短句。詞有不同的詞牌 。） 三、自讀詞。 四、細(xì)讀憶江南理解詞意 1、憶江南的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？ 2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。 好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉 勝：勝過、強(qiáng)過憶：想念、想起 3、理解全首詞的意思。 如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，