2021年【精華】校本研修工作計劃七篇

1、【精華】校本研修工作計劃七篇 【精華】校本研修工作計劃七篇 時間真是轉瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。好的工作計劃是樣的呢？下面是精心的校本研修工作計劃7篇，歡迎大家分享。 20xx年我要從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我與自我反思的習慣。從自己的教學中突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，在教師個人校本研修工作方面特制訂此計劃。 教書育人，師德為本。我將認真學習中教師職業(yè)道德規(guī)范和新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育

2、人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 我將利用業(yè)余時間，多學習一些理論知識，使自己在業(yè)務水平上能有一個很大的提高。我將會多向一些省市縣教學能手的教師學習，改正自己在教學經(jīng)驗方面的許多不足，多聽龍立芬、魯玲和薛玉梅等教師的課，多和同課頭的張隆海、趙一寧、黃濤和薛玉梅在一起進行研究，認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 反思，是教師提高教學水平的一種有效方法。反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是及時

3、處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并成文字材料及時上交。完成自己申報的校級課題研究在數(shù)學課中激發(fā)學生的聽課興趣，參與龍立芬老師主持的省級課題研究，撰寫出經(jīng)驗材料。 校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡

4、責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。 按照學校工作思路和目標要求，積極引導教師強化教科研創(chuàng)效益的意識，樹立向教科研要質量的觀念，認真貫徹落實學校工作計劃。關注課堂，關注學生，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，提高課堂教學質量。 1端正教育思想，完成教學任務，保證教學質量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動，以研促教。 2. 在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力 3進行探究式教學，為學生學習做好“服務員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。 4. 結合實際發(fā)展學生個

5、性特長。 1、制訂每周主要活動內容。 2、聽“教學理念解讀”報告。3 3、學習改進語文課堂教學意見。 4、邊學習、邊討論課改意見。 5、優(yōu)秀教案評選（集體備課、說課）。 6、撰寫教學論文：怎么樣改進教學的策略是什么？ 1. 精心備課，認真上課，積極撰寫教后感，反思教學得失。 2. 注重細節(jié)，提高教學質量 結合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上。在備課中要分析教材、分析學生、分析自身，結合實際，確定課案。 校本教研個人總結 我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開展了校本教研活動。以提高教師的水平和促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對

6、象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，探索教學規(guī)律，不斷提高教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。 本學期我在校領導的正確指導下，圓滿完成了教研任務?，F(xiàn)將工作總結如下： （一）學理論，促交流 俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異，教師應該要有 “長流水”，是“活水”。我注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。 1、形式上，把集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫。 2、積極參加學歷

7、進修、自我提高的培訓，撰寫教學論文和做好教學反思。有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。這為提高教學質量和學校素質教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。 3、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進了學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高了教學能力和技巧。 （二）抓備課，保課堂 眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要做到： 1、備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結

8、合，教與學相結合。 2、參加教師集體備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展為目的。 （三）勤聽課、重評議 正所謂：人無完人。我們提倡老師博采眾長，揚長避短。為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代的人民教師，應勤聽課，重評議。 1、常規(guī)聽課時，實實在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題，進行評析并做好記錄。 2、課后反思是關鍵 自我反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)

9、和理性的力量。 校本培訓是指導在教育行政、師訓職能部門的管理下，在有關專家的指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以提高教師教育教學教研能力及案力綜合素質為目標，立足本校教育教學教研活動，并結合教師個人的工作實際進行再學習、再提高，促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師繼續(xù)教育活動。 1、從實際出發(fā)，注重實效的原則。開展校本培訓，一定要從本地本校實際出發(fā)，因地因校因人制宜，保證實效。如農(nóng)村偏遠貧困地區(qū)的力量薄弱學校，應出鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學?；蚵?lián)校組織實施校本培訓，切忌不顧實際效果的搞形式、走過場。 2、以素質教育為中心原則。校本培訓要從提高教師素質、推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的角度出發(fā)，從解決實際問題入手，

10、深入教育教學改革實際，更新教育觀念，推動新課程改革的發(fā)展，實踐素質教育。 3、開放靈活，注重創(chuàng)新的原則。校本培訓是開放的靈活的培訓。培訓的資源既要向內挖掘，又要尋求外源，請進來走出去；培訓方式要靈活多樣，要勇于創(chuàng)新。校本培訓是一種嶄新的繼續(xù)教育形式，有著非常廣闊的創(chuàng)造空間，一定要勇于創(chuàng)新，形成百花爭艷的校本培訓格局。 4、以校為本，突出發(fā)展的原則。校本培訓要體現(xiàn)學校辦學理念，突出學校辦學特色，立足本校實際，以學校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，立足于學校和教師的可持續(xù)發(fā)展，既要解決眼前的實際問題，又要著眼于長期發(fā)展。 5、教、研、訓合一的原則。校本培訓要以教育教學為基礎，以科研為導向，以培

11、訓為主線，教、研、訓有機結合，整體推進。 6、全員全程性原則。開展校本培訓，應使本校全體教師都參與其中，主動學習，不斷提高，不可把校本培訓搞成個別骨干教師的培訓。 1、通過校本培訓，使教師的基本素質在原有的基礎上都能得到較大的提高。特別是以提高教師職業(yè)道德素質、教育科研素質、教育科研素質、現(xiàn)代教育技術能為重點，立足“人本”，研究“能本”，轉變教育觀念，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，適應當前新課程改革的需要，把新課程改革落到實處。 2、指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。 3、結合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師的教學研究興趣提升

12、教師教育教學科研意識和能力。 4、促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。 5、促進學校形成辦學特色形成之路，就是學校發(fā)展之路。特色是學校可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源，是辦學效益。 校本培訓內容的.確定，應當充分體現(xiàn)學校和教師發(fā)展的目標與需要，充分體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點，應當廣泛而靈活。校本培訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種形式，其培訓內容要與每一周期教師繼續(xù)教育非學歷培訓教學計劃的內容相協(xié)調統(tǒng)一。 校本培訓的模式應當是自主的、靈活的、多元的；在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，可走出去，請進來，注重吸納校外資源并加研究利用

13、；通過采取專題培訓，觀摩研討、課題研究、案例研究、問題診斷、導師批導、遠程教育、學術沙龍和“菜單”選擇等模式開展校本培訓。 校長是校本培訓的主要組織者，要采取符合學校實際的培訓模式，對不同的培訓對象采用恰當?shù)呐嘤柗椒?，針對不同的教育問題采取恰當?shù)膽獙Υ胧杏媱?、分層次組織好教師的培訓，使參培訓教師提高教育教學科研能力，提高教育教學創(chuàng)新能力，堅持向教育教學科研要教學質量，通過校本培訓提高教師的教學水平。 1、校本培訓工作在教育行政師訓職能部門的管理下開展。各級教育行政師訓職能部門應切實加強領導，充分發(fā)揮教師培訓機構、培訓基地、教研、科研和電教等各部門的優(yōu)勢，整合力量，形成多位一體的培訓整體，指

14、導各中小學校開展校本培訓。認真抓好典型，建立有效的激勵和約束機制，確保校本培訓工作的順利開展。教師參加校本培訓，應作為教師評先選優(yōu)，參加職務評聘的必要條件之一。 2、各級教師培訓機構應把培訓作為近期中小學教師繼續(xù)教育的工作重點，加強與教研、科研和電教等部門的配合與協(xié)作，建立適應新課程改革需要的教研訓一體化運行機制。幫助中小學校制定切實可行的校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。 3、縣教育行政部門要指定教師培訓的教學管理機構統(tǒng)一指導管理本區(qū)域內校本培訓。各教學管理機構要為校本培訓服務，提供校本培訓的學習資源，加強指導和管理，確保培訓質量。 4、中小學校是校本培訓的基地，教師是校本培訓的主體，促進教

15、師共同發(fā)展是直接目的。校長是學校校本培訓的第一責任人，負有規(guī)劃、實施、管理的責任。各種小學?？山⒂尚ｉL任組長的教師繼續(xù)教育工作領導小組，統(tǒng)籌管理校本培訓工作。要制定校本培訓規(guī)劃和教師年度培訓計劃，明確培訓任務，加強過程管理，重視檢查督促和考試考核。建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等，做到目標到位，內容到位，時間到位，培訓到位，輔導到位，提高到位。用科學的管理保證校本培訓工作有序而高效地開展。 5、各校校本培訓的方案、計劃應報縣級教師培訓機構審定。各學校要根據(jù)校本培訓的目的、內容和要求規(guī)范操作，教師參加校本培訓，完成學習任務，達到要求，可獲得本周期繼續(xù)教育崗位培訓的相應學分。 6、要

16、加強對校本培訓工作的管理、服務、評估、檢查和督導力度。各級教育行政部門應把工作開展情況入中小學校長政績的基本內容之一。通過評估、督導，堅決杜絕校本培訓工作走過場的現(xiàn)象發(fā)生，保證校本培訓的實效。 以教師為研究主體，以促進學生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業(yè)引領為核心要素，通過校本研修，努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計劃。 1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研修意識和能力，形成良好的研修氛圍。 2、通過以教師為主體的研修活動，提升

17、教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務精良的教師隊伍。 3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。 4、 立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學規(guī)律，努力提高教學質量。 組 長：張寧娣 副組長：張平利、李婷、張倩 成 員：駙馬莊中心小學全體教師 （一）師德建設 1認真貫徹實施中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、義務教育法等法律法規(guī)，認真學習優(yōu)秀教師的先進事跡，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的師德素養(yǎng)。 2倡導并弘揚無私奉獻，為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的精

18、神，增強熱愛本職工作，安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責任心。定期開展師德測評活動，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調查，及時對進行整改，堅決執(zhí)行師德問題一票否決制。 （二）教育教學實踐 1深入學習新課標修訂稿 通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實質，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學科研修組可組織集體備課會議或課

19、堂觀察活動，切實幫助教師把握新教材新理念。 2積極探索校本研修新方法 在新課程實施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式、新途徑、新模式。 首先， 配合學校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問題，并將研究成果運用于教育教學之中，在研究中提升教師的教學能力。 其次，學校通過師徒結對的形式利用“教學會診”這個平臺，加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結成師徒對子，為他們創(chuàng)造機會，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”，研究有效教學的行動策略，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性。 最后

20、，學校要針對在教學過程實施中出現(xiàn)的熱點、難點問題，結合課堂教學實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論壇活動。 3.創(chuàng)建學習型校園 充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動，如下： A讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。 B摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。 C發(fā)表并上傳一篇教學論文（包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等）。 D提交一節(jié)優(yōu)質課堂實錄（包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式）。 E撰寫一份教學反思報告。 4做好潛質生研究工作 做好“潛質生”成因

21、分析和“潛質生”的結對輔導工作，總結有效經(jīng)驗，并開展主題論壇活動。 按照理論學習、行動研究和成果三個階段展開，研修活動過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決潛質生轉化問題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、個人自主學習、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標下潛質生的轉化研究”研修活動。 5.積極開展上課常規(guī)管理實踐活動。每位教師完成設計本學科的教案1個，并開設1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動，及時進行說課、講課、反思、評課等活動，并對開課內容、評價過程要進行記錄。 五、研修形式 1.自主學習：教

22、師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特點、工作經(jīng)驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟，同時寫好學習筆記，以及學習心得體會。 2專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。 3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習。 4.教學觀摩：落實教學理念，落實優(yōu)化的教學策略。將優(yōu)秀的課例進行觀摩展示，匯報，加深認識，擴大戰(zhàn)果。 六、校本研修工作結題安排 為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養(yǎng)，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據(jù)校本研修學習

23、任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下： 通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。 1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。 2、制訂個人研修計劃“有效教學”使教學真正有效 3、根據(jù)業(yè)務學習內容自己的學習筆記。 4、做好學科知識的更新。 5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。 6、根據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。 7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受 8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。 積

24、極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。 學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用能力。 以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。 交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。 結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，緊扣每一專題進行探索。對教師的專題總結、論文、實

25、驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統(tǒng)。 充分利用信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 通過應用遠程，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。 1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。 2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。 3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。 4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。 為了能不斷提高我校教師的業(yè)務素質與能力，根據(jù)珙縣中心的相關要求和結合我校實際，以求真、務實為根本

26、，擬定我校校本研修計劃如下： 本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教育管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。 1、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。 2、以新課程標準為平臺，不斷更新教師的教育教學理念，進一步提高教學質量，提高教師的專業(yè)技能，不斷提高教學質量。 3、將教育教學實際與課題研究緊密結合，深入進行我校的市級和校級課題研究，繼續(xù)實行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。 4、通過校

27、本研修，解決教師在教育教學中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。 1、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程標準，正確理解新課程改革的指導思想、改革目標等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念化為教學行為。學科研修主要是解讀教材、解讀課標、探索教法。 2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部

28、分年輕教師強化基本功訓練活動；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。 3、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程標準的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學年將以“減輕負擔，提高質效”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學研究就在反思中、教學中、提升總結中、借鑒學習提煉中。 4、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，繼續(xù)青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的教

29、學基本功。 5、閱讀12本教育理論專著，在進行校本研修中，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。 1、自主學習：教師自學，寫好校本研修筆記。教導處在每周一的政治業(yè)務學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關知識，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。 2、教材解讀：結合我校教學實際，各教研組在開學2周內要安排各學科的教材解讀，教材解讀相關資料及時交教導處存檔。 3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。 4

30、、教學觀摩：利用“減輕負擔，提高質效”進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。 5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，組織教師與同類學校進行教研交流，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。 6、專家引領：積極和縣教研室和教師進修學校聯(lián)系，請專家 _教職工上課或組織講座。 1、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖?。組織教師學習教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設放到教師素質的首位，把教師職業(yè)道德建設作為教師綜合評價的重要內容，建立教師師德教育的長效機制，不斷提升師德建設水平。

31、 2、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。組織教師學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教師的教育教學理論水平；引導教師密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。 3、發(fā)揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊伍。學校將采取青藍結對、“請進來、走出去”等多種方式，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，對于學科帶頭人、骨干教師，學校實行定任務、壓擔子、結對子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進教師隊伍整體素質的提高。 4、組織各種競賽，激發(fā)教師教學興趣。為充分調動教師研修的

32、積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的氛圍。校內舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學論文評比，中青年教師課堂展評活動等等。積極參加市、縣教育局組織的各種教學競賽。在學校競賽的基礎上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中，進行校本研修，促使一批教師盡快成長。 5、繼續(xù)開展讀書活動，豐富教師內涵。學校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內容，提高教師的人文和科學素養(yǎng)。 1、加強組織領導，成立校本研修領導小組和工作小組。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領導小組。由學校教導處牽頭，落實校本

33、研修內容。 2、合理安排，遵循研修原則 （1）全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。 （2）根據(jù)不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。 （3）從教育、教學和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。 （4）集中培訓結合教師教學中碰到的實際問題研討，真正促進教師教育教學水平的提高。 3、建立培訓考核制制度，獎懲分明。教導處、各教研組對教師參加培訓的出勤、學習筆記、學習檢測成績進行登記、考核，并與期終綜合評價掛鉤。 九月 1、制定工作計劃、研修計劃 2、制定并上交各學科進度計劃。 3、47期校報 十月 1、制定語文數(shù)學組賽教方案、公開課方案。 2、師徒結對公開課。 3、完成市級課題中期報告 4、各片區(qū)交流高效課堂教學模式 十一月 1、師德演講比賽 2、學生漢字聽寫大賽 3、數(shù)學趣味競賽 4、48期校報 十二月 1、課題組活動 2、49期校報 3、教師電子白板教學技能大賽 20xx年元月 1、校本研修總結 2、優(yōu)秀教學反思、論文評比 3、教學常規(guī)檢查、優(yōu)質教案評選 一、加強領導、規(guī)范管理、使校本研修活動制度化。 1、召開各層次會議，提高教師對校本研修活動的重要性、必要性和迫切性的認識。首先，召開學校領導班子會議，將學期初縣召