高效課堂教學(xué)

1、課堂如何更高效摘要：新課程改革下，各種模式的教學(xué)方式層出不窮，其最終目的無非是提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的水平，到底怎樣的教學(xué)模式才是更高效的？如何是我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，能夠在40分鐘產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果，這是一個值得同時也必須思索的問題。關(guān)鍵詞：時間不等于效果，課前準(zhǔn)備，激發(fā)興趣，動手實踐，課后拓展與檢測；數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。要達(dá)到這樣的目標(biāo)教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。對此我也有一些自己

2、的體會，要創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂，不是單純時間的積累，時間不等于效果，而是充分發(fā)揮有限時間的無限價值，我覺得可從以下幾點努力：一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)教師是課堂的組織者，教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受水平，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。每節(jié)課每個班級都有各自的差異性，教師應(yīng)靈活處理，有時可對教材設(shè)定的內(nèi)容實行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，較易掌握的內(nèi)容可多學(xué)習(xí)一些，反之則減少學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，對教學(xué)

3、內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，重難點問題加重力度鞏固重點，突破難點。這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。二、精確性和趣味性相結(jié)合。1、寬松愉悅的課堂激發(fā)學(xué)生興趣。我們知道數(shù)學(xué)不但僅是一個理解過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計時，我校的段老師利用多媒體課件展示馬路邊川流不息的車輛場景讓不同類的車輛以幻燈片的形式表現(xiàn)在

4、屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師能夠提問：“出現(xiàn)了哪幾種車？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來協(xié)助大家記清楚？”著就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提升了課堂教學(xué)效果。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的增強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，充滿激情，語言抑揚頓挫，其歡樂的情緒，好聽的聲音會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。所以在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不

5、理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。2、在情境中自然地引導(dǎo)。在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，比如猜謎語，講故事，表演歌曲等引入新課，從而揭示知識間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提升課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師能夠把故事、游戲引入課堂，也能夠讓學(xué)生自己動手實行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步理解”前，可安排這樣的情境：“小叮當(dāng)和康夫分蛋糕，每個人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師能夠因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。由此可見，教

6、師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不但能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考水平，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。3、動手讓課堂更活潑。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會做，因為只有

7、通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)一年級上冊觀察物體時讓學(xué)生摸一摸感受長方體每個面是什么樣的？三年級下冊面積這個單元的理解面積時，能夠讓學(xué)生用身邊常見的物體來描述1平方厘米，1平方分米和1平方米有多大？其次，找一找身邊的一些物體能夠用哪個面積單位，這樣一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了數(shù)學(xué)意識和課堂教學(xué)效率的提高。三、課后及時應(yīng)用檢測并適當(dāng)拓展。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)鐘表時，以如下例題為例：“小紅說我們10時有一節(jié)音樂課，小明說我們10時早睡覺了，誰說的對？”這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，解答這類題目時，首先由復(fù)習(xí)鐘表指針一天的轉(zhuǎn)動開始，使學(xué)生容易體會一天有2個10時，從而較快地理解為什么要把時間說清楚，從而知道有2種計時法，對以后學(xué)習(xí)起鋪墊作用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)和拓展。正