四川省威遠(yuǎn)中學(xué)高中生物 62 基因工程學(xué)案 新人教版必修2

1、2 基因工程學(xué)案 新人教版必修四川省威遠(yuǎn)中學(xué)高中生物 6.2 一、考點(diǎn)細(xì)化： 、.理解基因工程的概念（）1 2、理解基因工程的操作工具（） DNA連接酶：作用部位運(yùn)載體：條件、常見(jiàn)種類限制酶：作用特點(diǎn)、作用結(jié)果 3、理解基因工程的操作步驟（） 目的基因的檢測(cè)與表達(dá)提取目的基因 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：基因工程的操作工具 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：基因工程的操作工具 四、復(fù)習(xí)過(guò)程： 導(dǎo)入：在高考中洞悉命題視角，判斷有關(guān)基因工程敘述的正誤。( ) (1)基因工程所運(yùn)用的原理是基因突變。DNA( ) 用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA(2)通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含

2、目的基因的，4A) ( ) 重慶重組質(zhì)粒的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與。 (2014(3)4D) 重慶利用基因工程培育抗蟲(chóng)植株時(shí)，只要植株表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異(2014(4)( ) ） （ (5)DNA連接酶能將兩堿基間通過(guò)形成氫鍵連接起來(lái)。 考點(diǎn)探究： 考點(diǎn)一、基因工程的概念 頁(yè)基因工程的概念，完成課件上的表格：看一看、填一填：請(qǐng)閱讀教材102出來(lái)，加以飾改_。它是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因_基因工程又叫水平的DNA上進(jìn)行的_造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，_生物的遺傳性狀。這是在設(shè)計(jì)施工?；蚬こ绦枰幕竟ぞ哂小癬”、“_”、“_。 基因工程的

3、別名 操作環(huán)境 操作對(duì)象 操作水平 果 結(jié) 實(shí) 質(zhì) 練一練： ） 、下有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（ 例1 、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程 B、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的A 的性強(qiáng) DC、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目 思考：可遺傳變異有哪些類型？DNA重組與基因重組是什么關(guān)系？ 考點(diǎn)二、基因工程的基本工具 看一看，填一填：思考并回答課件上的問(wèn)題。 基因的“剪刀”1、：_（簡(jiǎn)稱_） 1 （1）特性：一種限制酶只能識(shí)別_，并在_切割DNA分子。 （2）實(shí)例：EcoRI限制酶能專一識(shí)別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開(kāi)。 。3）限制酶的作用部位是_（

4、個(gè)黏性末端。_，形成_（4）切割的結(jié)果是_ ：2、基因的“針線” 看一看，填一填： 之間的缺口。即把梯子的扶手連接起來(lái)。和_）連接作用：連接（1_ 。）作用實(shí)質(zhì)：_（2 練一練： ）（ 、下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解正確的是 2例 其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) A. 分子中的氫鍵連接酶可以恢復(fù)DNA B.DNA C.它們不能被反復(fù)使用 DNA連接酶 D.在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替 DNA有關(guān)的酶有哪些？他們的作用部位是什么？思考：高中階段與 ）3、依圖示有關(guān)工具酶功能的敘述，不正確的是（ 例 聚合酶b處的酶為RNAA、連接 處的酶為DNA連接酶B、連接a 、切斷b處的酶為解旋酶C a

5、處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶切斷D、 3、基因的運(yùn)載體 看一看，填一填： _。（1）作用：將外源基因送入 等。）種類：_、_（2 的_。質(zhì)粒：存在于許多_以及酵母菌等生物中，是細(xì)胞染色體外能夠_ _。能在宿主細(xì)胞（3）條件 有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便于外源基因相連。 有標(biāo)記基因，便于篩選。 練一練： （ ）、下列哪項(xiàng)不是基因工程中經(jīng)常使用的用來(lái)運(yùn)載目的基因的載體例4 DNA 動(dòng)植物病毒 D細(xì)菌擬核的 C BA細(xì)菌質(zhì)粒噬菌體 思考：運(yùn)載體和細(xì)胞膜上的載體相同嗎？ 2 考點(diǎn)三、基因工程的操作步驟 看一看、填一填：認(rèn)真仔細(xì)觀察教材圖6-6，思考課件上的相關(guān)問(wèn)題： 第一步：_。要想獲得某個(gè)特定性狀的基因必須要

6、用限制酶切_個(gè)切口，切斷_個(gè)磷酸二酯鍵，可產(chǎn)生_個(gè)黏性末端。 第二步：_。要想將某個(gè)特定基因與質(zhì)粒相連，需要用_限制性酶切割質(zhì)粒和目的基因，在_作用下形成重組DNA分子. 第三步：_。 第四步：_。目的基因表達(dá)的標(biāo)志是：_。最直接有效的鑒定方法是：如鑒定抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)性用_方法。某植物的抗病性用_方法。 練一練： 例5、下列能說(shuō)明目的基因完成了表達(dá)的是（ ） A、棉株中含有殺蟲(chóng)蛋白基因 B、大腸桿菌中具有胰島素基因 D、從酵母菌中提取到了干擾素C、土豆含有抗病毒的基因 思考：如何讓大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素？簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟。 2、質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體，它的主要特點(diǎn)是（ ） 能自主復(fù)制 不能自

7、主復(fù)制 結(jié)構(gòu)很小 蛋白質(zhì) 環(huán)狀RNA 環(huán)狀DNA 能“友好”地“借居” A、 B、 C、 D、 3、基因工程的操作步驟：使目的的基因與運(yùn)載體相結(jié)合 將目的的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求 提取目的基因。正確的操作順序是（ ） A、 B、 C、 D、 4、下列能說(shuō)明目的基因完成了表達(dá)的是（ ） A、棉株中含有殺蟲(chóng)蛋白基因 B、大腸桿菌中具有胰島素基因 D、土豆含有抗病毒的基因C 從酵母菌中提取到了干擾素 5、下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（ ） A、DNA連接酶可將兩個(gè)黏性末端的堿基連接起來(lái) B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 C、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

8、的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞外 D、常使用的運(yùn)載體有大腸桿菌、噬菌體和動(dòng)植物病毒等 6、下列關(guān)于DNA連接酶的敘述正確的是（ ） 催化相同黏性末端的DNA片斷之間的連接 催化不同黏性末端的DNA片斷這間的連接 催化兩個(gè)黏性末端互補(bǔ)堿基間氫鍵的形成 催化DNA分子兩條鏈的脫氧核糖與磷酸間鍵的形成 A、 B、 C、 D、 7.下列黏性末端屬于同一種限制性內(nèi)切酶切割的是 ） （ 3 D B CA ） （8在遺傳工程技術(shù)中，限制性內(nèi)切酶主要用于 目的基因的導(dǎo)入和檢測(cè) BA目的基因的提取和導(dǎo)入 D目的基因的提取和與運(yùn)載體結(jié)合C目的基因與運(yùn)載體結(jié)合和導(dǎo)入 圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。以下相關(guān)敘述，正確的是.

9、4.）題49、（2014重慶卷 DNAA的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和聚合酶參與 侵染植物細(xì)胞后，重組Ti質(zhì)粒整合到的染色體上B C的染色體上若含抗蟲(chóng)基因，則就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀 D只要表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異“殺手”。，以致西方發(fā)達(dá)國(guó)家把它列為第三號(hào) 、糖尿病是一種常見(jiàn)病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢(shì)10 發(fā)展起又稱基因工程)世紀(jì)70年代遺傳工程(中獲得。自治療該病的胰島素過(guò)去主要從動(dòng)物(如豬、牛)20來(lái)以后，人們開(kāi)始采用這種高新技術(shù)生產(chǎn)，其操作的基本過(guò)程 如圖所示。程的基本過(guò)程可概括為“四步曲”，即 (1)圖中基因工 _ _ _。在基因工程中通常被用(2)圖中的質(zhì)粒存在于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)， _。作_，從其分子結(jié)構(gòu)可確定它是一種的作用下，把圖_根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)的規(guī)律，在(3)段的堿基序列分別是a)，若