(最新整理)珍珠鳥試講教案

1、(完整)珍珠鳥試講教案(完整)珍珠鳥試講教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)珍珠鳥試講教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)珍珠鳥試講教案的全部內(nèi)容。6珍珠鳥微型課教案劉莉莉教學目的：1學會有感情地誦讀，品味文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風格。2體驗“人與動物共存”的美好

2、情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的人生哲理.3激發(fā)學生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們愛護動物，善待生命的情感 教學重點、難點：領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界的道理。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課清脆的鳥鳴,是大自然饋贈給人類的珍貴禮物，曾幾何時，我們已聽不見小鳥悅耳的歌聲。當你目睹小珍珠鳥伏眠于“我”的肩頭時，怎能不羨慕？現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者馮驥才走進那人鳥相親的美好境界吧!（請同學們跟老師一起寫課題)二 檢查預(yù)習1、課前布置了同學們?nèi)ヮA(yù)習,現(xiàn)在來檢查一下：1、 家來讀讀文中的生字詞；2、拿出作業(yè)本進行批改、訂正；3、你課前查了哪些關(guān)于作者的資料,請你來說一說。三 默讀，整體感知1默讀，思考

3、：（5分）文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？完成這道練習。誰來回答剛才的幾個問題？請你來 “我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程，表現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情.你見過珍珠鳥嗎？沒有。書上是如何寫的？試著找一找.請你來讀一讀，(生讀）你讀出了它的可愛。老師給你一份驚喜（出示圖片)漂亮嗎？三精讀課文，品味語言（8+2分）現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的讀一讀。并用“我喜歡 是因為 ”的句式來說一句話.首先，老師舉一個例子。我喜歡文章的第14節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到: “這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”“ 它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，

4、難道在做夢？” 這句中運用動作和神態(tài)描寫，形象生動地寫出了小鳥對人的信賴,人鳥信賴達到了毫不設(shè)防的境界，是多么讓人羨慕。（1)我喜歡第8節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“起先跟著跳到畫框上去了?！边@段用了“飛”、“落”、“站”、“啄、“撞”、“跳”這些動詞以及擬人的修辭手法,寫出了小珍珠鳥的活潑、調(diào)皮的特點。（2）我喜歡第7 節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“紅嘴紅腳、灰藍色的毛.”“它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！边\用了外形描寫,生動形象地寫出了小珍珠鳥外形的漂亮、可愛。 （3）我喜歡第11節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到: “它先是離我較遠,發(fā)出嚓嚓響。運用了動作描寫，形象生動地寫出了

5、小珍珠鳥和“我”關(guān)系融洽。（4)我喜歡第4節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來?！?運用外形和動作描寫,形象生動地寫出珍珠鳥的美麗和可愛。（5)我喜歡第6節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來?！?動作描寫，這句中的“探字用得生動.小結(jié)：作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情?，F(xiàn)在我們一起懷著著喜愛之情把這幾節(jié)讀一遍.（學生齊讀714節(jié)）四理清思路，把握主旨（4+4+3+2分）剛才同學們的發(fā)言都很精彩，可見，大家同作者一樣，對珍珠鳥充滿了喜愛之情。默讀課前學習提示，看給我們提出了幾點要求

6、。請一名同學來說說.為了更好解決這些問題，我把宏觀世界分解成了四個小問題，請看大屏幕,思考探究：（1） “我”為鳥兒做了哪些事？ （2）鳥兒對“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢？（3在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴是怎樣逐步建立起來的？（4從哪里可經(jīng)領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界？(5你從作者與鳥兒相處的故事中明白了什么？用文中的句子來回答是不是更簡單？那同學們可要加油，看誰最先解決這些問題?，F(xiàn)在開始吧,自由讀文，邊讀邊找.完成了嗎？請誰來回答第一個問題？請你來（1） “我”為鳥兒做了哪些事?重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。) （2)

7、鳥兒對“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢?（由怕人漸漸膽大開始親近我完全相信我）(躲 - 伸出小嘴 - 伸出小腦袋瞅）作者運用了一系列動詞：飛落撞-蹦瞧啄-趴-睡細致入微地把小鳥對“我”由遠及近、由擔心到放心、由親近到信賴的進程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。鳥對人的信賴是歷經(jīng)考驗、日漸形成的，多么令人動心與珍惜。 你真會找，其它同學找到了嗎?有沒做上記號？（3）在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴是怎樣逐步建立起來的？起先隨后漸漸地先是然后后來籠子四周、我的杯子、稿紙上、書桌上、我的肩上作者是一位作家,用詞特別注意準確、生動、形象，請大家來體會一下，拿出筆完成練習：選詞填空

8、1.它們就像躲進_深幽_的叢林一樣安全。(深幽 幽暗 幽雅 幽寂） 2。忽然一個更小的腦袋從里面_探_出來.（伸 探 鉆 冒） 3。它好肥，整個身子好像一個_蓬松_的球兒。（滾圓 光滑 蓬松 毛絨絨） 4。見我不去傷害它，便一點點_挨_近。（靠 貼 挨 擠) 作者為什么要用這個詞呢?生：因為這是他平時認真觀察的結(jié)果.生：因為他十分喜愛珍珠鳥。生：作者平時看了很多的書,積累了很多知識，知道用哪個詞最恰當。師：說得真好。希望同學們今后能向作者學習，讓我們的文章越寫越好。請大家來讀讀這些句子.感受其中韻味.(4）、從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界？一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上.我手中的筆

9、不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴,難道在做夢？這段描寫，讓我們感受到了人鳥和諧統(tǒng)一的氛圍小鳥居然毫無顧忌地落在“我的肩上，進而趴在“我”的肩上睡著了，它大概把“我”的肩膀當成了自己的家，有如熟睡在舒適而安全的巢中，熟睡在關(guān)愛自己、呵護自己的父母的身旁；而“我則不知不覺間停下了正在寫作的筆,生怕驚跑了它?？矗▲B睡得好熟，大概在做夢，夢見了什么呢？請你來說說。生1夢見了喝茶，夢見了啄筆尖，生2夢見了啄“我的手指，夢見了“我”的撫摩或者父母的疼愛正是因為 “我對

10、小鳥充滿喜愛之情,小鳥才對“我”充滿信賴之感！(5）、你從作者與鳥兒相處的故事中你明白了什么？用文中的語句來回答。請結(jié)合生活實際，和同學交流對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的體會。同桌之間交流一下。誰來說？有一點難是嗎?老師搜集到了一位名人的名言，請大家讀一讀，看是否對你有幫助。信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個人,除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。 美戴維威斯格特請你來說對它的理解。那你能回答學習提示中的第二問題了嗎？作者說的僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么呢?生：人與鳥都這么友好，我們同學之間也應(yīng)該互相信賴，友好相處.生2：我們也在像作者一樣用自己的愛心滋潤周圍的一切事物,用信賴去創(chuàng)造美好的境界。師：是啊，不光是人和鳥,人與動物、人與人之間真誠的信賴，尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。讓我們再去欣賞一組人與動物和諧相處的圖片。機動研討：“信賴，能在人與動物之間創(chuàng)造出美好的境界,其實，“信賴”的意義又何止只限于人與動物之間呢？關(guān)于“信賴”的意義,你還會有哪些聯(lián)想？六全文小結(jié):（2分）馮驥才